小学生英语读写能力展示活动总结

小学生英语读写能力展示活动总结本学期，为激发小学生英语学习的兴趣，培养小学生单词记忆的能力与良好书写的习惯，体验演唱英语歌曲的快乐、提高小学生对教材文本掌握的积极性及写作的能力,促进英语“学以致用”，展示我市小学英语“展示+评价”7321优效教学策略实施和校园英语展示台应用效果，促进学生对英语学习的持久力的激发和维持，提高学生英语综合素质，充分落实我市英语提升工程。我校根据实际自主开展读写能力展示活动，本学年的英语社团活动也拉下了帷幕，为发扬成绩，提高我校学生的英语意识和英语能力，进一步完善教学策略，为下一步的英语活动打下良好的基础，特总结如下:一﹑英语课文背诵比赛为进一步推动小学素质教育的发展，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，培养学生正确的英语口语背诵能力。营造良好的校园文化环境。三—六年级根据学校的工作计划要求开展了“英语课文背诵比赛”活动，，结合自己的教育教学工作实际，认真组织、精心准备，以饱满的热情积极参与到展示活动中来，英语能力展示的检评圆满落下帷幕，现将这次英语背课文大赛活动总结如下：（一）、领导重视，精心搭建学生英语能力发展的平台各个单位对此次综合能力展示活动予以了充分的重视，认真准备，精心组织，使学生在单词句子书写方面的能力得到提升。（二）、全员参与，鼓励师生多层次参与展示活动各班广泛动员，鼓励学生全员参与展示活动，通过开展丰富多彩的英语实践活动，使学生多层次参与到单词句子书写活动中。在广泛开展活动的基础上选拔优秀选手参加县教研室统一的评选活动。（三）、存在的问题1、日常教学工作中，教师仍需要加强学生的英语口语训练，争取在明年的比赛中取得更好的成绩。2、语音语调方面有的选手能够又快又好的完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，所以今后还要加强学生语音语调准确性的训练。一份耕耘，一份收获。此次英语背诵比赛不仅提升了学生对于英语学习的兴趣，认识，同时也享受到了英语学习的快乐。促进学生全面发展，培养学生个性特长，为学生主动学习，健康成长创造良好环境，给学生搭建展示才能的平台，激发了同学们对英语口语表达爱好和兴趣。二、“单词大王”英语单词比赛四至六年级的“单词大王”英语单词比赛。通过这次活动，学生们认识到积累单词的重要性，体验到英语学习的快乐和成功，进一步提高了学生自觉学习英语的意识。上周刚刚结束单词大王PK赛。各英语教师利用下午第3节自行组织，按照同桌PK、组内PK、班内PK的形式进行比赛，采取听写、提问、限时背单词等办法，评选出了本班的“单词大王”。他们分别是：四一班：贾新颖朱浩玥马晓蕾四二班：毛子轩潘晋辉王文浩四三班：郝婧迪李琰于梦君五一班：徐雅琪马锦涛王嘉惠五二班：赵建城张雅妮李培杰六一班：云紫轩李茁林李嘉文六二班：刘亦晗王登峰丁汇洁但是本次比赛中也暴露出一些问题，如个别学生不爱背单词，学习主动性较差；有些学生课下不及时巩固，仅靠课堂短时记忆，对单词的掌握不够扎实等。针对以上问题，我们认为，学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,教师应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣。单词复习也是很重要的，小学生遗忘率很高,因此要及时复习,定时复习。在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼、耳、口、手等多种器官并用。此外，“授之以鱼，不如授之以渔”，我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。