思品七年级下教案

第二单元情感世界一.教学内容分析选取的教学示例应符合学生的实际或者来源于学生生活，可以创设情境，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生自己归纳出本课的知识点。二.学习目标情感、态度、价值观目标：1.通过参与课堂教学活动，学会体验不同情绪，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法，更好地体会“己所不欲，勿施于人”的道理，逐步形成正确的价值判断标准。2.懂得人生的目标和意义在于对真善美的追求，要有科学严谨的学习态度，对他人、对社会的高尚道德感。能力目标：让学生能够掌握基本的情绪自我调节的方法，学会做情绪的主人；培养学生分析归纳问题的能力、理解问题的能力；感受和体验理智、道德和美的内涵，会表达自己的情感体验。知识目标：1.分析情绪产生的过程，了解情绪是丰富多彩的，喜怒哀惧是基本情绪，情绪有积极情绪和消极情绪，正常的情绪和不正常的情绪之分。2.进一步明确情绪的变化与人的内在修养、乐观态度、人的兴趣爱好、人对自己的认识水平密切相关。帮助学生掌握培养和保持良好情绪的方法，做情绪的主人。3.知道人的高尚情感对人生目标的重要意义，明白道德和美感有助于培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。4.让学生体验情感的丰富多彩，逐步使学生明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。学生的学习特点：正值花季少年的中学生，经常会出现情绪的波动或感情的骚动。有些学生因不善于调节和控制自己的情绪，时常出现两极情绪——一旦高兴起来，就激动不已，觉得有使不完的劲、用不完的力，常常得意忘形；而一旦悲伤起来，又自卑灰心，觉得什么都没有意思，常常悲观叹息。只有了解情绪才能学会调控情绪。中学生也常常对自己情绪的变化感到困惑，很想得到指导和帮助，尤其是从老师那里。中学生对情绪已经有了一定的体验，也能认识到情绪对人生活的重要影响，学会调节和控制自己的消极情绪，是他们比较感兴趣和具有实际意义的课题，通过对事例的分析，他们能说出很多调节情绪的好方法，在教师的引导下，不难概括出调节情绪的基本方法。教学基本要求：1.教学过程中，在知识讲解的基础上，引导学生交流、讨论自己日常生活中的情绪变化，体验自己的情绪变化，做到探究性、活动性和体验性的结合，使学生在自身积极参与、师生互动的良好氛围中知晓情绪，体验情绪，正确对待情绪。2.教师要自主设计一些有趣的、学生喜欢的、并且是有效的活动。对于教科书中涉及到的知识性内容，尽量让学生自己学，主要是通过可操作的活动吸引学生，使学生在活动中感悟道理，习得方法。第四课多彩情绪课标与教材分析课标：1.了解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。2.指导青春期心理卫生知识，学会克服青春期的烦恼。3.正确认识异性同学间的情感，学习用恰当的方式与异性交往。教材分析：第四课《多彩情绪》中设计活动让学生体验各种情绪及影响，帮助他们认识情绪有消极积极之分，了解常用的调节情绪的方法。本课包括“人之常情”和“心晴雨亦晴”两部分。“人之常情”侧重体验和识别各种不同的情绪，“心晴雨亦晴”介绍常用的情绪调节方法。教学重点：理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。要理解情绪的多样性就必须考察情绪的丰富多彩，以及情绪不断变化的原因，对七年级学生来说理解这一问题是困难也是重要的。教学难点：学会调节和控制情绪。丰富多彩的情绪对人的生活产生重要的影响。一般说来，积极情绪产生正面的积极地影响，消极情绪可能产生负面的有害的影响。因此要注意不断克服自己的消极影响，保持积极情绪。徐汇调控情绪，使自己随时保持良好心态，积极应对人生的困境和挑战。教学建议：1.第一部分，学生对各种各样的情绪及其作用有一定的感性认识，并且有能力体验各种各样的情绪。教学中要充分利用学生已有的经验，调动学生的自主性，让学生通过讨论、交流等活动来获得知识。教师要引导学生体验、识别、分析不同情绪。2.第二部分建议用两课时。“认知调节”、“理智控制”和“合理宣泄”1课时，“心理放松”、“行为调节”、“理性升华”1课时。课时安排：3学情分析知道了：中学生对情绪已经有了一定的体验，也能认识到情绪对人生活的重要影响.想知道：只有了解情绪才能学会调控情绪。中学生也常常对自己情绪的变化感到困惑，很想得到指导和帮助，尤其是从老师那里。能解决：学会调节和控制自己的消极情绪，是他们比较感兴趣和具有实际意义的课题，通过对事例的分析，他们能说出很多调节情绪的好方法，在教师的引导下，不难概括出调节情绪的基本方法。教学目标通过对课标与教材以及学生情况分析，确定本课目标如下：【情感、态度、价值观】引导学生体验情绪的多样性激起不断变化的特性；感悟和认识积极情绪对个人成长的重要意义；注意不断克服消极情绪，保持积极情绪。【能力】学会调节和控制情绪等。【知识】引导学生理解情绪的多样性，了解情绪变化的原因，掌握调节和控制情绪的方法，做情绪的主人。教学方法与媒体1.活动教学法，通过猜脸谱讲故事、情绪色谱、情绪接龙等活动让学生了解基本的情绪类型，人类丰富多彩的情绪。2.情景教学，设置情景让学生分析，通过亲身体会明白怎样调节和控制自己的情绪。3.多媒体课件辅助教学。教学过程复备第一课时人之常情教学步骤教学活动设计设计意图1.导入教师展示各种不同表情照片（生活照）什么表情？猜猜看心情如何？要求学生说说自己今天的心情，简单说为什么。教师：或喜或悲都是人之常情（板书）激发兴趣2.新授第一层次：情绪色谱A基本情绪今天，我们要讨论一个新的话题，就是大家刚才说的“高兴”“生气”等，这就是情绪。人的情绪非常复杂，基本的有喜怒哀惧，你还指导哪些？现在咱们来做一个小游戏，体验一下丰富多彩的情绪。B情绪接龙活动过程：以小组的形式开展活动。1．小组成员围成一圈，事先确定以顺时针或逆时针的方向顺序接龙。2．从某个同学开始，按照事先确定的方向，用描写情绪的词接龙。但是不要求字接上，只要求说出表示情绪的词即可。如“高兴—快乐—伤心—生气……”3．要求不能重复，接不上来或者用词不对者为输。活动提示：强调活动纪律。小组内有一人将同学们说出的词都记录下来。链接1：课本25诗词简单分析诗人表达的情绪。（能分出“愁”“乐”就行，不用过多解释）链接1：（做一做）课本25情绪色谱A编故事首先，让学生猜脸谱编故事（任选其一）。然后小组分析不同故事。最后总结.总结：情绪的产生是有原因的。有适当原因或反应适度是正常情绪。没有适当原因或反应不了解基本情绪，形成感性认识体验情绪的复杂性和多样性（让学生根据自身精力举例，充分说明）C讨论分析《诸葛亮三气周瑜》1．学生读故事或flash诸葛亮三气周瑜2．就故事中周瑜的情绪对他的影响展开讨论。（１）周瑜是怎样一个人？（２）诸葛亮如何利用周瑜个性的缺点，使用了怎样的计策使他落入圈套并致他于死地？（３）周瑜应如何改变自己的缺点？活动提示：要让学生结合自己日常生活中遇到的人和事展开讨论。小结：通过故事了解情绪与人的学习、生活的关系，良好的情绪可以促进人的健康发展，不良的情绪会阻碍人的发展，甚至会葬送人的性命。根据材料分析不同情绪对人不同影响3.走进生活学生阅读下面的资料，谈资料给自己的启发。(1)国某研究机构从25万名中小学生中挑选出1500名智商高的学生进行追踪研究，对其中150名最成功的学生的研究表明：他们不仅具有较高的智商，而且具有良好的情绪，如热情、自信等。(2)一项关于记忆与情绪关系的研究显示，情绪低落的学生几乎忘掉记忆内容的1/4；而情绪良好的学生在相同时间却只忘掉1/20。了解情绪与学习、工作以及心理健康之间的关系。当堂检测1.学习检测6、8、112.学习检测29页16题内容较简单，不分层板书设计第四课多彩情绪一．人之常情基本类型，喜怒哀惧（复合情绪）二.情绪子午线分类正常、不正常影响积极、消极教学反思第二课时心晴雨亦晴（上）教学过程复备教学步骤教学活动设计设计意图1.导入Flash动画，备课系统《心晴雨亦晴》方式：学生看短剧“心晴雨亦晴”。总结短剧所反映的内容：不同的人在相同的情境下会产生不同的情绪；同一个人，面对不同的情境，产生不同的情绪反映。分析产生上述情况的原因。活动提示：要让学生充分地展开讨论，并注意结合学生日常生活，分析产生上述情况的具体原因。尤其要引导学生深入分析：在同样的情况下，为什么有的人会淡然处之，而有的人则会耿耿于怀。要从深层次分析，人的思维方式对人的情绪的影响。让学生体会到人的情绪不是简单地与情境有关，而主要是由人们对事件、情境的态度、看法和看问题的角度决定的。2.新授那么，怎样才能使我们的情绪“晴空万里“呢？先来帮帮被人，看能不能找到什么好办法。A认知调节（想法、看法、观念等）讨论一：页讨论，有什么办法可以让老奶奶快乐起来？由这一事例你想到了什么？分小组讨论交流归纳：从不同的角度去看事情，会产生不同的想法和感受如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”通过分析，让学生明白，换个想法，走出阴霾名言赏析B理智控制C合理宣泄讨论二：卖鞋小结：这一方法在心里学上被称为“认知调节”实践认知调节：课本30页“分享”学会在日常生活中灵活运用，改变自己不合理的思维方法，学会合理全面客观的看问题，培养良好性格，懂得遇事不主观、不偏见材料一：足坛大师齐达内（2006“大力神杯”，与冠军擦肩而过）材料二：林则徐他们给我们什么启示？学生小组讨论交流走进生活：当你和同学发生矛盾，非常生气，是怎样做的？应该怎样做？学生思考发言活动：利用32页活动，掌握“理智控制”的方法环节一：Flash演示（备课系统《控制情绪》，不合理宣泄情绪实际运用用熟悉的故事提醒学生如何做考虑自身情绪特点学生探讨：分析正确与否，结果？应该怎么以反面事做？当你生气，被老师误会了，你会怎么发泄？学生自由发言环节二：课本林丽事例，对你启示？你有没有类似的经历，是怎样做的？如：唱歌，哭一场等（发泄的方式多种多样，教师主义引导，提醒学生不可过度）例引发学生思考了解发泄的方式有很多种3.小结同学们，通过今天的学习我们明白情绪是可以调节的。让我们做自己情绪的主人，让生活多一点开心，少一点烦恼，快乐每一天。播放歌曲《好心情》（易秒英），结束新课。当堂检测A小明的心里话我终于考上了“十一”学校的实验班。小学同学都很羡慕我。可近来我感觉自己不太快乐。天天都是“三点一线”（宿舍——食堂——教室）的生活，似乎总有做不完的作业，生活真太没趣了，闷闷闷，烦烦烦。更可气的是，我的座位周围经常出现垃圾，老师或班干部一发现就不分青红皂白把我狠批一顿，但那不是我干的。我确实有丢三落四、粗心大意的毛病，但那只是在学习上。我经常因忘做作业而被老师点名；每次单元测试，我也会因粗心丢好多分，成绩一直不太理想。爸妈老埋怨我，批评我。再过一个星期，就要进行期中竞赛了，我好害怕……用几个词语描述小明的心情。如果长此以往，会产生什么后果。以小组为单位，给小明出主意：小明该用哪些办法解决自己面临的问题。B学习检测30页20板书设计第四课多彩情绪诸葛亮三气周瑜赤壁之战之后，曹操退回江北，留曹仁守南郡。周瑜在南郡中了埋伏，身中一箭。医者对他说：“箭头有毒，急切不能痊愈，若怒气冲激，其疮复发。”之后诸葛亮取了南郡并荆州、襄阳三军，此即一气周瑜。刘备娶回孙尚香，杀败东吴追兵，周瑜赔了夫人又折兵，此即二气周瑜。周瑜因此几次动怒，导致箭疮几次迸裂。最后一次，周瑜欲借收川之名来收取荆州却被诸葛亮识破，使其引兵进退不能，怒气填胸，箭疮复裂，坠于马下。他仰天长叹曰：“既生瑜，何生亮！”连叫数声而亡，寿36岁。美周郎最后就这样被诸葛亮气死了。第三课时心晴雨亦晴（下）二.心晴雨亦晴A想法不同，情绪不同认知调节B三思而后行理智控制C合理宣泄适度、适当地方教学反思教学过程复备教学步骤教学活动设计设计意图1.导入教师：同学们，马上就要月考了，大家的情绪怎样？（学生自由说）有的同学紧张有的郁闷，那么怎么才能缓解这些不太好的情绪呢？今天咱们再来了解几种方法。结合学生实际情况，激发兴趣，解决问题2.新授方法四：心理放松结合导入话题，让学生考虑如何解决。提出自己的合理化建议。说的再多不如试一试。让学生方法五：