我们班的新鲜事--作文指导教学设计

《我们班的新鲜事》教学设计贾颖教学目标：1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把有意义的新鲜事写下来。2.能不拘形式地把事情的经过写具体。3.能写出自己的感受、看法。教学重点、难点：重点：选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体。难点：能不拘形式地把事情的经过写清楚、写具体。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入有这样一些人，他们带领我们在知识的海洋里遨游，他们引导我们在人生的高山上攀登，他们是——老师；有这样一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死党，他们有一个共同的名字——同学。有这样一个地方，它像大海一样包容我们每一颗小水滴，它见证了同学们的成长，记录了同学们的喜乐，承载了同学们的理想，这个地方是——班级；今天我们就来写一写这些人在这里发生的这些事。二、解题释题1.板书：我们班的事师：这是一篇写什么的作文？（写事）2.写什么事？（新鲜事）（板书：新鲜）3.什么是新鲜事？新鲜事是最近发生的事；新鲜事是比较稀罕、不常见的事；新鲜事是比较新颖、让人觉得新奇的事；新鲜事就是刚出现的、惊动人的事。师：新鲜事是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕、新奇的不一般的事。4.是哪里发生的新鲜事？（班级）三、明确要求1.指生读提示部分（课件）2.引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？3.提炼写作要求（课件出示）四、选择材料、组织材料1.师：班级中发生的新鲜事可能是在课堂上；可能在活动中；可能是同学之间、可能是师生之间。你想到我们班有哪些新鲜事了吗？别着急，老师这里有一些图片，相信一定会给你带来一些启发的。你能用简短的语言来概括一下这件事吗？生1：上周，老师领着我们到五年一班出了一节公开课，同学们表现非常好，老师晚上还少给我留作业了呢！生2：上周一，我们班公开竞选班干部，同学们投票选了体委，选了几名代理班长。生3：上周一的班会课，老师和同学们一起表演小品。生4：9月份是知恩感恩体验月，老师号召我们给长辈做贺卡，同学们做得多漂亮啊！生5：这是我们班最大的新鲜事，最近几天，我们班先后有三名同学和贾老师都上了明水新闻节目，我们都非常羡慕他们，他们成了我们班的明星了。生6：这可不是集体玩手机，而是我们班举行了诵读大赛，瞧，同学们读得多认真啊！我们还评选出我们班级的诵读小导师5名。师：除了这些事之外，你还发现班级有哪些新鲜事吗？生：老师，我觉得我们班王杰佳同学让别人替写作业这事也挺新鲜的。师：确实，这件事在我们班是前无古人，也希望后无来者。还有吗？生：还有一节数学课，老师让做对的同学举手，全班60名同学全部举手，当时大家都不太敢相信，纷纷向后看去，后来证实真的是全部做对了，我们还为那几个平时学习不太好的同学鼓掌了呢！2.除了这些，班级里的新鲜事还可能包括这些（课件）你想选择哪件来写？同桌间交流一下。3.愿意把你选择好的事件跟大家说一说吗？生：我想写一写上周的班会课，表演时同学们都不愿意扮演妈妈的角色，老师就和同学们一起表演。老师和耿欣表演得可好了，同学们看得也很投入，连宋主席进来检查大家都不知道。生：我想写一写前天的升旗仪式，当时我是升旗手，我内心可激动了。生：我就想写我们班的班干部竞选，这可是我们上学来第一次这么民主。4.同学们说一说他们的选材符合要求吗？要写什么你们心中有数了吗？五、学习例文，总结写法。1.刚才我们解决了写什么的问题，现在我们来解决怎么写的问题。（出示例文）崔子歌来给大家读一读。2.小作者是按怎样的顺序记叙这件事的？生：小作者是按照事情发展顺序写的。3.小作者是分几步把事情写清楚的？生：分五步。师：哪五步？生：写出谜团——侦察无果——商量对策——实施作战——侦破谜团。师：第一自然段写出谜团其实就是事情的——起因。第五自然段侦破谜团其实就是事情的——结果。二、三、四自然段其实就是事情的——经过。我们来看第三段，侦察了却没破案，为什么还要写呢？生：这样写事情更有波折，更吸引人。师：说得真好，是啊，这样写让我们觉得这个案子真难破，让我们觉得这事真新鲜，我们在写作时也可以尝试把事情写得一波三折。4.小作者为了把故事写精彩，运用了哪些描写方法？生：运用了语言描写。师：描写了谁的语言？生：描写了机灵鬼李明的语言。师：同学们想一想在商量对策时只有李明自己说话了吗？大家肯定会七嘴八舌地发表意见，小作者为什么只对李明的语言进行描写呢？生：因为李明的语言最重要。师：说得好。李明的语言是最具有代表性，它和下文的衔接也最紧密。可见，我们在写作文时一定要抓住重点，并不是所有的细节都要写出来。除了语言描写，小作者还运用了什么描写？找一找。生：还运用了神态描写：我们都竖起耳朵，瞪大眼睛。生：还有心理描写：心里像揣着一只兔子似的怦怦直跳。师：这句神态描写和心理描写写出了什么？生：写出了即将揭开谜底是我们的激动、兴奋和紧张。师：文中有动作描写吗？生：只见一个同学拿着一瓶墨水走到方便角，掂起脚，小心翼翼地把墨水倒进去。这句写小文小心翼翼地倒墨水。师：小文是在做好事为什么要小心翼翼呢？生：因为他不好意思，不想让人知道这是他做的。师：看来这真是“做好事不留名”，动作描写中也能体现人的精神面貌。同学们写作文时也要注意哦。5.运用恰当的描写方法使叙事精彩，你觉得这篇习作还有地方精彩？生：作者的语言很有意思，比如“调查组”、侦查、作战方案等词语，让我感觉这似乎是警察在侦破一个大案件，部署得非常严密。师：同学们有这种感觉吗？还有类似的词语吗?生：召开秘密会议、侦察对策、引“鱼”上沟、潜伏等。师：这些词语的使用，牢牢抓住了读者的心，让我们不禁为他们捏一把汗。这就是语言的魅力。在写作手法上，你有什么发现吗？生：小作者运用了联想的手法，联想到了小文最近的表现，让我们觉得他这样做也并不突然。6.你说得真好，你对语文知识的积累非常丰富。7.小作者写出了哪些感受？生：小作者写出了对小文的敬佩和赞美。8.我们再来看看文章的结构安排，开头和结尾有什么特点？生：开头说这是莫名其妙的事，结尾说这是新鲜事，互相照应。师：在内容是，开头抛出要侦破的案件，巧妙地设下悬疑，吸引读者，引起下文。结尾呢，照应开头的同时，写出自己的感受，号召大家向小文学习，升华了主题。这样的开头和结尾对于这篇习作来说是非常适用的。9.通过赏析这篇例文，你觉得如何才能这件新鲜事写新鲜，让大家读了也感觉新鲜呢？（1）按照事情发展顺序写。（2）写出事情的波折。（3）运用恰当的描写方法。（4）写明感受。（5）结构安排要合理。（6）语言要有魅力。六、学生写作吸收了这么多营养，同学们是不是有点跃跃欲试了，别着急，要想写好，先得想好。这学期老师教了同学们写写作提纲，它能很好地帮助我们整理思路，拿出你的练习本先把写作提纲列好，再动笔写作。七、作品点评1.学生读作文。2.指生点评。（注意：选择的事例是否让人感觉新鲜。能不能把事情的来龙去脉要写清楚。是否写出自己的感受。）八、作业布置完成作文，并自行修改。板书设计：我们班的新鲜事选材新鲜描写新鲜（抓重点）过程新鲜（一波三折）语言新鲜（个性魅力）