2019年上半年《初中信息技术》学科教师资格面试题目汇总

初中信息技术教资面试真题1/112019年上半年《初中信息技术》学科教师资格面试题目汇总一、考题回顾初中信息技术《建立统计图表-柱形图、折线图、饼图》试讲题目1.题目：柱形图、折线图、饼图2.内容：用电子表格软件处理数据时，可以自动生成多种形式的统计报表。例如，柱形图、条形图、折线图、面积图、饼图……利用统计图表，可以直观、形象地展示数据之间的关系。一、柱形图、折线图和饼图在各种统计图表中，柱形图、折线图和饼图比较简单，应用也更为普遍。1.柱形图柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。矩形的高度，反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。例如。在右图所示的柱形图中，不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。2.折线图折线图用一些以直线相连的点表示数据。点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值。折线图可以较好地反映数据的变化情况。例如，右图是某工厂近5年的生产状况折线图，其中有5个点，它们的横向位置表示不同的年度，纵向位置表示当年的产量。从图中可以很容易地看出，2000年到2002年是产量大幅度上升的阶段，2002年以后有所下降，2003年又开始回升。3.饼图饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值。利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。例如，右图是表示地売中几种元素所占比例的饼图，从中可以看到氧、硅、铝、铁等元素在地壳中所占的比例。初中信息技术教资面试真题2/113.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与。(3)试讲过程中配合板书进行讲解。答辩题目1.请你说出柱形图、折线图以及饼图都有什么特点?2.解释信息技术学科中任务驱动法的含义?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课同学们，前面已经学习过如何对数据进行分析，在实际生活工作中，人们常需要用统计图表来直观、形象地展示数据之间的关系。利用Excel处理数据时，根据工作表中的数据，可以自动生成多种形式的统计报表。例如：柱形图、条形图、折线图、面积图、饼图等。这节课我们就一起来认识一下这些不同类型的图表吧。——引入新课——建立统计图表、柱形图、折线图、饼图。(二)新课讲授任务一：柱形图教师进行引导：“同学们，全校学生的期末考试总成绩已经公布，班主任老师想快速的在256名学生中找到分数最高的那一位同学，谁能帮助老师呢?”学生思考后回答，答案多种多样，有的同学说可以一个一个比较，最终找出来，但是由于数量较多容易出错;而有的同学思维比较灵敏，说可以通过Excel中的统计图表，插入柱形图，最高的那一条就是老师要找的那一位同学。教师根据学生的回答进行总结：柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。矩形的高度，反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。任务二：折线图在解决了第一个问题之后，班主任老师又遇到新问题，她发现刘新同学最近几个月表现不是很稳定，成绩时而高时而低，班主任老师想看一下近6个月来刘初中信息技术教资面试真题3/11新同学成绩的起伏情况。这又该怎么办呢?同学们纷纷举手说可以用折线图，折线图是反应数据的变化趋势的，就像炒股的人看着大屏幕上那一条条折线，就知道要买哪一只股票。之后教师进行总结：折线图用一些以直线相连的点表示数据。点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值。折线图可以较好地反映数据的变化情况。任务三：饼图班主任发现这次期末考试成绩整体良好，达优率也挺不错，但是在全校前100名学生中，本班同学有多少个呢?占前100名学生的百分之多少呢?此时会用到一种新的图表叫饼图。教师进行总结：饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值。利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。(三)巩固提高将统计图表类型和图表特点打乱，请举手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应起来，检查学生的掌握情况。(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：对于同一份数据分别用三种统计图表进行表示。【板书设计】柱形图、折线图、饼图一、柱形图二、折线图三、饼图【答辩题目及解析】1.请你说出柱形图、折线图以及饼图都有什么特点?【参考答案】相同点：数据可视化的一种手段。不同点：柱形图：矩形的高度反映的是数据的值;折线图：可以较好地反映初中信息技术教资面试真题4/11数据的变化趋势;饼图：直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。2.解释信息技术学科中任务驱动法的含义?【参考答案】教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心，学生在完成任务动机驱使下，在教师指导下，对任务进行分析讨论，主动运用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过任务完成实现对所学内容的意义建构。概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。初中信息技术《美化学习计划-设置段落格式》一、考题回顾题目来源：2019年5月18日重庆市面试考题试讲题目1.题目：设置段落格式2.内容：合理的排版可使文档层次清晰、重点突出、便于阅读。要达到排版效果，可通过设置字体与段落格式来完成。通过设置段落格式，可以设置段落的对齐方式、缩进方式、行距以及段前、段后距等。本课任务：设置标题居中、设置正文格式、设置落款格式、保存文件。任务一：设置标题居中1.选中所要设置的标题;2.单击常用工具栏中的居中按钮修改文字;3.完成后就可以看到效果。任务二：设置正文部分为“首行缩进，2字符”1.选中正文格式;2.选择“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;3.按照要求设置正文的段落格式和度量值分别为“首行缩进，2字符”。任务三：设置正文格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”1.在选中的正文上右击，选择快捷菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框;初中信息技术教资面试真题5/112.按照要求设置正文的段落格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”。任务四：设置落款格式选中落款，单击“格式”工具栏滥觞的“右对齐”按钮，设置落款的对齐方式为“右对齐”。任务五：保存文件按Ctrl+S键，保存“我的学习计划”文档。练一练：1.打开“素材”文件夹中的“通知.doc”文件，对通知进行修饰，如图3.1.26所示。2.打开“素材”文件夹中的“入团申请书.doc”文件，对申请书进行修饰，效果如图3.1.27所示。想一想：1.段落对齐方式除了左对齐和右对齐，还有其他对其方式吗?2.段落缩进方式有几种?分别是哪几种?3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与。(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。答辩题目1.如何在正文部分设置正文格式为“首行缩进，2字符”?2.这节课的三维目标是如何设计的?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师出示两篇文档，一篇是带有普通段落的文档，另一篇文档中的段落设置了格式，提问学生哪一篇更美观?学生给出的回答是“带格式的”。教师：“通过对段落格式的设置，可以使文档层次清晰、重点突出、便于阅读，让我们的段落更有风格，更美观。让我们一起来进入今天新课的学习吧。”引入新课设置段落格式。(二)新课讲授任务一：设置标题居中初中信息技术教资面试真题6/11教师提问引导“同学们，有时候我们看到某些文档的标题是在第一行的最中间的位置，这样看起来更清晰，这是怎么设置的呢?”学生思考回答，教师进行总结：可以运用设置标题居中来实现标题在文档某一行的中间位置，同学们想不想自己动手完成标题的居中对齐方式呢?教师示范，学生操作，完成后，教师引导学生总结操作步骤：1.选中所要设置的标题;2.单击常用工具栏中的居中按钮修改文字;3.完成后就可以看到效果。任务二：设置正文格式为“首行缩进，2字符”教师会再次提问：同学们看一下之前老师展示的文档中，“每一个段落开头都会空两个字符”是怎么排列的呢?“打空格”“那怎样能标准的完成每个段落开头都空两格呢?”同学们都摇摇头“其实我们可以通过段落的首行缩进来设置。段落的特殊格式有首行缩进和悬挂缩进，选择完缩进方式，我们就可以设置后面的度量值，默认是2字符，我们可以根据不同的需求来调整其缩进方式以及度量值，如“首行缩进”和“2字符”等。教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结设置正文格式为“首行缩进，2字符”的步骤：1.选中正文格式;2.选择“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;3.按照要求设置正文的段落格式为“首行缩进，2字符”。任务三：设置正文格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”教师会阐述：“每个段落与段落之间是不是有间距看得就会更清晰明了?段落之间的行与行之间加上行间距是不是更容易我们阅读了呢?我们应该怎么去进行设置呢?对，进行段落设置。Word软件中内置了大量的段落格式，对其合理利用，可以使段落看起来更美观。”学生自主探究方法，最后学生代表总结设置正文格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”的步骤：1.在选中的正文上右击，选择快捷菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框;2.按照要求设置正文的段落格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”。初中信息技术教资面试真题7/11任务四：设置落款格式教师继续阐述：刚才同学们说还有最后一行的落款如果放在最右边就更完美了，那应该如何进行设置呢?参照课本中的操作步骤进行设置。选中落款，单击“格式”工具栏的“右对齐”按钮，设置落款的对齐方式为“右对齐”。任务五：保存文件教师会继续提问：“如果我们设置结束了就进行关闭吗?对了，有同学说要进行保存，不然会丢失，那根据之前的学习谁来告诉大家保存文档的快捷键呢?参照课本中的操作步骤进行设置。按Ctrl+S键，保存“我的学习计划”文档。”(三)巩固提高请同学派小组代表上台展示作品，对于设计的美观的表格的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：思考段落对齐方式都有哪几种，下节课一起交流。【板书设计】设置段落格式元格一、设置标题居中二、设置正文格式为“首行缩进，2字符”三、设置正文格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”四、设置落款格式五、保存文件【答辩题目及解析】1.如何在正文部分设置正文格式为“首行缩进，2字符”?【参考答案】(1)选中正文部分;(2)选择“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;(3)在“特殊格式”下拉框下选择“首行缩进”后面选择“2字符”，由此来初中信息技术教资面试真题8/11设置正文的段落格式。2.这节课的三维目标是如何设计的?【参考答案】1.学会设置标题居中、设置正文格式、落款格式行保存文件。2.通过观察老师示范进行实际操作，提高动手操作能力。3.在学习设置美观的段落格式的同时，提高审美情趣。一、考题回顾初中信息技术《编辑与修饰表格》试讲题目1.题目：编辑与修饰表格2.内容：在工作表里输入数据和公式以后，有时还会因某种原因需要对工作表进行调整和修改。习惯上把这类操作称为编辑工作表。编辑工作表的操作包括在已有的行之间插入一行或多行、在已有的列之间插入一列或多列、删除没用的行或列。在电子表格软件中可以设置表格中数据的字体、字号、对齐方式，还可以设置表格的边框、背景，使表格更美观。实践：编辑与修饰表格。编辑前面制作的表格，然后设置适当的填充色、边框和样式，为表格中的数据选择字号，再保存起来。操作提示：(1)插入列要在某列左面插入一列，可以先单击那一列的列标选定它，然后执行“插入→列”命令。操作完成后，选定的那一列的左面就会插入一列空白单元格，原来选定的那一列以及右面的内容会顺序右移一列。(2)插入行要在某行上面插入一行，可以先单击那一行的行号选定它，然后执行“插入→行”命令。操作完成后，选定的那一行上面就