工作过程系统化课程开发教学案例

1工作过程系统化课程开发案例《建筑制图》课程开发框架表系：机械工程系教师：吴悦琴总学时：50系主任：袁振东日期：2013.12序号N岗位能力领域（N≦20项，平行、递进、包容关系）学时学习情境与学时（M≥3，包括资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步骤）M1M2M3M41熟悉基本制图标准4典型图例分组分析、识读尝试判别、绘制打分评价2掌握正投影原理2实物、图例分组讨论正投影原理、特点绘制简单物体的正投影生互查、师抽查对正投影的认识3绘制点的投影2布置任务；知识准备：正投影原理针对图例、模型讨论、分析练习、质疑、归纳打分评价4绘制直线的投影2布置任务；知识准备：点的投影结合图例、模型师生讨论、分析练习、质疑、归纳分组打分评价5绘制平面的投影2布置任务；知识准备：直线的投影结合图例、模型分组讨论、分析练习、质疑、归纳打分评价6绘制平面立体的投影4模型、任务书特征分析、投影分析绘制三视图及表面点的投影打分评价作品展示7绘制回转体的投影4模型、任务书特征分析、投影分析绘制三视图及表面点的投影打分评价作品展示8画正等轴测图2典型图例展示；任务书结合图例分析绘制方法、步骤分组完成任务书汇报工作过程，小组自评、互评。9画斜二轴测图2典型图例展示；任务书结合图例分析绘制方法、步骤分组完成任务书汇报工作过程，小组自评、互评。10画组合体投影图2模型、任务书分组讨论要点分析针对任务操作训练成果展示探究交流211读组合体投影图2模型、任务书分组讨论要点分析针对任务操作训练成果展示探究交流12标注组合体的尺寸2模型、任务书典型图例分析学生操作训练汇报工作过程，小组自评、互评。13绘制基本视图2创设情景，引出问题；知识准备：三视图结合图例分析基本视图形成、名称及投影规律分组操作训练随机抽查学生向全班同学进行汇报演讲14绘制剖视图2创设情景，引出问题；模型、图例展示结合图例分析剖视图的形成、分类及投影分组操作训练打分评价作品展示15绘制断面图2模型、图例展示结合图例分析断面图的形成、分类及投影分组操作训练随机抽查学生向全班同学进行汇报演讲16识读建筑平面图2布置任务；知识链接：制图标准、正投影结合图例分析建筑平面图的形成、图示内容及作用典型图例识读分组打分评价；课后抄描绘建筑平面图图例17识读建筑立面图2布置任务；知识链接：建筑平面图结合图例分析建筑立面图的形成、内容及作用典型图例识读分组打分评价；课后抄描绘建筑立面图图例18识读建筑剖面图2布置任务；知识链接：建筑平面图、立面图结合图例分析建筑剖面图的形成、内容及作用典型图例识读分组打分评价；课后抄描绘建筑剖面图图例19识读建筑详图4布置任务；知识链接：建筑平、立、剖面图结合图例分析建筑详图的形成、内容及作用典型图例识读分组打分评价；课后抄描绘建筑详图图例20识读结构施工图4布置任务；知识链接：建筑施工图结合图例分析结构施工图的形成、分类及各自典型图例识读分组打分评价；课后抄描绘基础图图例3的图示内容、作用注：能力不宜笼统、过大，要具体可操作，逐步提高、综合。4工作过程系统化课程典型教案设计1、提出任务（从职业实践和教学计划出发，提出任务、项目、情境等）“正等轴测图的画法”选自面向“十二五”高职高专目标引导型系列教材《建筑制图》，该次课是项目3“轴测图”的第二个课题。用正投影法绘制的三视图，能准确表达物体的形状，但缺乏立体感。轴测图直观性强，表现效果类似于人们观察物体的视觉；而且，在制图教学中，轴测图也是发展空间思维能力的手段之一，通过画轴测图可帮助想像物体的形状，培养空间想像能力。任务一：已知四棱柱的正投影图，画其正等轴测图。任务二：已知正六棱柱的正投影图，画其正等轴测图。2、分析任务（是资讯、决策、计划的过程；并说明设计理念思路、重点难点、方法手段、特色创新等；分析学生的知识、能力基础和学习的积极性以及课程、课题之间关系；确定教学目标：方法，专业，社会和个人发展的能力；需要相关准备、参考教材、书目、期刊、网络资源等）理念思路：教学采用任务驱动、实践引领的项目模块案例体系来组织教学，在深入了解学生的基础上，整合教学资源，以“工作任务”串联整个教学过程，引导学生通过读、画、讲等各种形式，在学习中不断提高识图实践与演示能力。重点难点：重点是循序渐进地培养学生画正等轴测图的思维方式、方法技巧；难点是空间抽象思维能力的培养。特色创新：本课以“任务驱动”模式来组织教学，在工作实施过程中串联知识教学这一副线，在理论知识的铺垫下指导实践，大胆放手让学生努力尝试“做中学，学中做”，任务完成水到渠成。授课对象为建筑中专一年级的学生，之前已经学习了正投影的基础知识，具备了一定的制图与识图技能。学生对轴测图的学习有较高的兴趣，希望通过本次课的学习能够根据物体的三视图画出其正等轴测图，进一步提高空间想象能力和空间思维能力，为以后建筑施工图等内容的学习作好铺垫，打好基础。【知识与技能】①了解正等轴测图的形成，熟悉正等轴测图的特点；②掌握正等轴测图的画法规定和画法步骤；③能够根据简单平面体的三视图画出其正等轴测图。【过程与方法】循序渐进地培养学生画正等轴测图的思维方式、方法技巧。【情感与态度】学生能开展小组讨论，培养团队学习意识。教师准备：指导学生分组，准备课件、组合体模型、绘图工具、任务书、图纸等教学资料。学生准备：布置桌椅，七人一组，分成五组，推选组长，准备好作图工具等。参考文献：⑴《建筑制图》何斌主编⑵《建筑制图与识图》陆叔华主编3、实施任务（按计划、工艺、流程，分组或个人操作，可示范、模仿、训练）教学采用任务驱动、实践引领的项目模块案例体系来组织教学，在深入了解学生的基础上，整合教学资源，以“工作任务”串联整个教学过程，引导学生通过读、画、讲等各种形式，在学习中不断提高识图实践与演示能力。教学过程设计为：4、展示任务（将学生作品、成果、作业等展示出来，相互交流学习）各小组代表上台张贴作品，并讲述本组操作的分析思考过程。其他组成员可以根据讲述情况和张贴图形情况对其进行提问。5、评价任务（生生之间、组组之间、师生之间评价，肯定优点，提出改进建议，有评价表）设计学习情况评价表，自我评价与小组评价相结合，在实践中体验成功与快乐。6、拓展任务（根据既有任务，进一步提高、创新）（1）修改、整理、完善任务书；5（2）根据圆柱的正投影图，试画其正等轴测图。7、附件（如教学详案、任务学习单、任务评价表、课件PPT、网络资源、参考书目等相关材料）8、“课堂计划”课堂目标知识目标：①了解正等轴测图形成，熟悉正等轴测图的特点；②掌握正等轴测图的画法；③能够根据简单平面体的正投影图画出其正等轴测图。技能目标：循序渐进地培养学生画正等轴测图的思维方式、方法技巧。素质目标：学生能开展小组讨论，培养团队学习意识。课堂特殊要求（复习导入、创设情境等等）1、准备多媒体课件、绘图工具、任务书、图纸等教学资料。2、指导学生布置桌椅、分组、推选组长、准备好作图工具等。课前准备黑板仪器（投影、幻灯片、标本等)座次复印课本卡片、彩笔练习本其它学习载体√√√√√时间行为阶段教师活动学生活动方法媒体5分钟导入介绍引导文，明确本次课目标任务。听、看、思引导文教学书面材料，多媒体8分钟小组学习观察学生分组观察，说明正等轴测图的形成。小组讨论卡片12分钟展示交流老师点评，课件说明正等轴测图的形成。小组代表展示汇报，阐述理由，学生互评，提出改进意见。展示交流白板12分钟小组学习观察小组讨论画正等轴测图的方法步骤。案例教学小组讨论多媒体8分钟展示交流老师点评，课件说明画正等轴测图的方法与步骤。小组代表展示交流展示交流多媒体白板28分钟强化训练观察，巡回指导。根据正六棱柱的三视图，画其正等轴测图。案例教学练习法多媒体书面练习10分钟展示交流点评，把握亮点，及时表扬激励。各小组代表上台张贴作品，并讲述操作分析过程及体会。其他组成员可根据讲述情况和张贴图形情况进行提问。张贴、展示交流白板、任务书7分钟小结老师点评，布置作业。听、看、思、记录多媒体板书标题：正等轴测图的画法目标任务：理解正等轴测图的形成，掌握平面立体正等轴测图的画法。预设任务/导引问题任务一：已知四棱柱的正投影图，画其正等轴测图。任务二：已知正六棱柱正投影图，画其正等轴测图。课后作业1、修改、整理、完善任务书；2、根据圆柱的正投影图，试画其正等轴测图。