姜慧201334010306

运输统计与分析课程设计课程设计课程名称:运输统计与分析设计题目:长沙理工大学交通学院毕业生专业对口情况分析调查结果学生姓名:姜慧学号:201334010306班级:1303班院系名称:交通运输工程学院指导老师:柳伍生周和平向慧李利华何其超2015年6月运输统计与分析课程设计《运输统计与分析》课程设计设计题目:长沙理工大学交通学院毕业生专业对口情况分析调查结果学生姓名:姜慧学号:201334010306班级:1303班院系名称:交通运输工程学院指导老师:柳伍生周和平向慧李利华何其超运输统计与分析课程设计长沙理工大学课程设计任务书交运学院物流工程专业2013级（03）班课程名称运输统计与分析题目长沙理工大学交通学院毕业生专业对口情况分析调查结果学生姓名姜慧学号201334010306同组设计者：无一、已知技术参数和设计要求1、已知技术参数与参考资料1.《统计学（第五版）》，贾俊平，中国人民大学出版社，2012年2.贺伟;龙立荣大学毕业生专业对口就业指标体系的构建[期刊论文]-教育研究与实验2009(01）3.李江源简论我国高等教育制度的特征及缺陷[期刊论文]-高教探索2001(01)4.王雪经济学视野中的毕业生专业对口问题实证分析[期刊论文]-价值工程2010(34)5.褚晓波浅谈大学生的专业对口率[期刊论文]-现代经济信息2014(19)6.范新华大学生就业现状及其影响因素分析[期刊论文]-经济研究导刊2015(9)7.陈小平.大学生就业供给与需求面临的困境以及对策[J].中国大学生就业，2010，(14)8.麦可思调查公司.麦可思-2010届大学毕业生流向月度跟踪调查[OL].：吴亚凤大学生就业专业对口调查与研究[期刊论文]-科技视界2014(29)10..李录堂陈江生中国高校毕业生就业选择及其影响因素实证分析[期刊运输统计与分析课程设计论文]-长安大学学报（社会科学版）2011(1)2、设计要求本课程设计是针对学生学习和运用专业知识的综合考核和检查，使学生接受工程类基本训练的重要环节，包括数据的收集、数据分析与处理以及相关统计分析工具的应用等方面的能力的训练，是物流工程《运输统计与分析》专业课程学习的必修内容之一。本课程设计的特点是，内容所涉及的知识面较一般习题广，有较强的系统性和综合性，在运算、统计与分析、编写设计文本方面有较高要求。本课程设计应针对交通运输统计与分析涉及的相关理论与方法，结合具体实践背景，解决实际问题。要求：①所涉及统计分析方法、模型与理论知识与本课程相关；②有具体的实践背景，用于解决实际工程问题；③从提出问题、解决问题与结论三个方面开展，思路清晰，条理清楚。二、课程设计应完成的任务课程设计应结合课程内容，独立解决课程设计实际问题，本课题应完成以下几个方面的任务：第一，论述设计背景和内容以及本设计的思路，完成本设计的实际背景和相关实际数据说明等。第二，完成设计所需要的统计分析方法及理论的阐述；第三，结合上述理论与方法，应用于实际背景，解决实际存在的问题；第四，对设计结论的总结分析。三、工作计划本次课程设计安排时间为二周，2015年7月5日至2015年7月18日，具运输统计与分析课程设计体工作计划如下：第19周（2015.7.5~2015.7.11）：任务的明确、完成大纲、完成数据的收集整理以及相关理论准备以及前期设计工作。第20周（2015.7.12~2015.7.18）：成果分析报告与答辩。四、课程设计完成提交文档要求按照以下顺序装订成册（胶装）：1、封面；2、扉页；3、任务书；（4）指导书；5、目录；6、正文；7、附录（表格或图纸）；8、成绩评定表指导老师：柳伍生周和平向慧李利华何其超教研室意见：同意按照任务书要求开展设计教研室主任：李利华时间：2015.6.20注：1、此任务书由指导老师填写。如果不够，可以加页；2、此任务书最迟必须在课程设计开始前一周下达给学生；运输统计与分析课程设计《运输统计与分析》课程设计指导书一、课程设计目的与要求1、课程设计目的《运输统计与分析》课程是物流工程本科专业的必修课，一门理论与实践结合紧密的核心课程。本课程设计是在该门课程的课堂教学完成之后，为巩固课程涉及到交通运输统计与分析方面的方法、理论而开展的。通过课程设计，使学生能结合实际背景，应该已学理论，解决实际问题，从而培养学生资料查阅能力、数据收集能力、数据分析能力能力以及统计分析工具的应用等方面的能力、系统解决问题的逻辑思维能力等，为今后从事相关工作打下基础。2、课程设计要求本课程设计要求学生根据课程涉及的相关内容与方法，结合实际背景，系统解决实际问题。从背景分析、数据收集与现状分析、解决问题、主要结论等几个方面开展。要求课程设计具有系统性、完整性、与课程相关性并具有一定的研究深度。二、课程设计学生应完成的内容根据《运输统计与分析》课程设计要求及线路优化设计内容，学生应按照以下几个方面内容开展设计：第一章概述第二章大学毕业生专业对口现状分析第三章基于模糊综合评价法的长沙理工大学毕业生对口情况分析第四章提高专业对口率的措施第五章总结四、课程设计要求及其它1、时间安排：二周设计时间（2015年7月5日～2015年7月18日），实际操作中，可提前进行相关资料的收集与大纲的完成；运输统计与分析课程设计2、要求独立完成，一人一题，每人提交1份打印的设计成果（A4）及电子文档；3、格式要求：装订按照要求的顺序依次装订成册，胶装封面，文档具体格式参考格式模板；4、纪律要求：集中在固定教室严格考勤，按照作息，一般不允许请假，如遇特殊情况，需要填写请假条报院领导批准，否则按照每天旷课8节处理。另请假或旷课时数累计达全部设计时间的1/3以上，该课程设计按照零分计。运输与物流工程系2015年6月运输统计与分析课程设计目录1概述..............................................................................................................................................91.1研究背景............................................................................................................................91.2研究目的与意义..............................................................................................................101.3研究现状及发展趋势......................................................................................................102大学毕业生专业对口现状分析.................................................................................................112.1中国大学毕业生专业对口现状.......................................................................................112.2长沙理工大学交通运输学院毕业生专业对口现状分析..............................................132.2.1参与者的专业构成................................................................................................132.2.2毕业生求职时考虑因素........................................................................................132.2.3造成专业不对口的原因........................................................................................142.3专业对口率影响因素分析..............................................................................................143基于模糊综合评价法的长沙理工大学毕业生对口情况分析.................................................153.1模糊综合评价法的基本步骤和基本原理....................................................................153.1.1基本步骤................................................................................................................153.1.2基本原理................................................................................................................163.2评判指标体系的建立......................................................................................................163.2.1建立因素集，形成评判树结构............................................................................163.2.2建立评判因素集及因素隶属度............................................................................173.3.3进行单因素模糊评判，确定单因素评判模糊矩阵............................................184.提高专业对口率的措施..............................................................................................................214.1高校方面...........................................................................................................................214.2学生方面...........................................................................................................................214.3企业方面...........................................................................................................................215.总结.................