巴西EPD教案

1科目地理任课教师班级时间课题巴西课型新课教学本课教材简介教材首先介绍巴西是面积大国，也是人口大国，是“南美巨人”，并展示轮廓图。“人种大熔炉”介绍巴西的人口构成情况，同时负有阅读材料巴西通用语言、桑巴、足球和狂欢节。“首都的变迁”介绍巴西首都巴西利亚的迁都原因和城市布局。“咖啡王国的变化”介绍巴西经济。“地球之肺的忧患”是教学的重点，着重讲巴西热带雨林的重要作用和存在问题，提出应合理开发利用热带雨林。教学思路巴西地理位置人口大熔炉南美洲经济最发达地球之肺的忧患教学目标认知和技能：记住巴西面积和人口都在南美洲占首位并居世界前列；知道巴西人口结构；能利用地图册在巴西空白图上填写巴西邻国、临海、主要河流等；记住巴西是南美洲经济最发达的国家；列举巴西主要的农产品过程和方法：利用地图册能说出巴西主要工业分布特点及原因，能说出巴西主要城市；通过讨论，应合理开发利用亚马孙雨林情感态度和价值观：通过对亚马孙雨林开发不同观点的学习，意识到任何事物都有其两面性的辨证观；通过对亚马孙雨林合理开发和保护的学习，树立爱护大自然保护地球资源的热情，树立生态、资源、经济的可持续发展观。重点和难点巴西经济、地球之肺的忧患环境教育渗透点通过“地球之肺的忧患”，知道保护森林的重要性，树立爱护大自然保护地球资源的热情，树立生态、资源、经济的可持续发展观。预习探究预习内容巴西一节的主要内容预习方式与要求探究质疑预期效果课堂教学过程2时间1分3分10分14分教师活动导入新课：展示2002年足球世界杯冠军足球队图片，说出是哪一个国家的？一、巴西的地理位置巴西是南美洲最大的国家。巴西面积851万平方千米，是南美洲最大的国家，是仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位（展示世界五大面积大国）；巴西人口1.6亿，是南美洲人口最多的国家，是仅次于中国、印度、美国、印度尼西亚，居世界第五位（展示世界五大人口大国）。二、人种大熔炉三、南美洲经济最发达的国家说明巴西经济发展迅速，工业在经济中的比重现已超过农业，成为南美洲经济最发达的国家，也是发展中国家中经济实力仅次于我国的国家。1、农业多样化2、工业体系较完整学生活动巴西除足球以外，你还知道什么？在南美洲政区图上找出巴西的地理位置展示巴西足球队图，说出有哪些人种？根据巴西人口构成图，说出巴西主要的人种有哪些？展示“巴西出口商品构成的变化”图，说出巴西经济结构有什么变化？根据巴西工农业及矿产图，说出巴西主要农业和咖啡主要分布地区。根据巴西工农业及矿产图，说出巴西主要工业预期效果激发学生学习巴西的兴趣熟悉巴西的位置学习与身边有关的地理，培养学生地理思维地图是学习地理的重要工具，培养学生的读图能力324分3、经济发展极不平衡巴西利亚的城市总体设计独特，宛如一架向东起飞的巨型客机（播放录像）四、“地球之肺”的忧患巴西北部经济落后的主要原因是热带森林广布。（播放亚马孙雨林录像）热带森林动植物资源丰富。热带森林对于调节气候、维持生态平衡作用重大，地球上1/3的氧气是由这里产生的，所以被称为“地球之肺”。每天每公顷阔叶林可以吸收1000千克二氧化碳，放出730千克氧气。巴西国家空间研究所发布了对亚马孙雨林的卫星监测资料，发现2001年的雨林采伐面积为1.8万平方公里，而2002年则增加到了2.55万平方公里。（播放雨林破坏的视频）发展经济不能也环境破坏为代价，一定提倡可持续发展。不过不仅仅巴西存在着这个问题，世界上很展示巴西工农业及矿产图，说出巴西经济主要集中在哪个地区？北部经济为什么落后？讨论1：观点一：由于巴西北部经济落后，应大力发展经济。利用热带雨林丰富的森林资源，发展木材加工业。同时也可以把已砍伐的森林改成耕地或城市。这岂不是一举两得？观点二：由于大规模毁林开荒，会引起水土流失和气候恶化等环境问题，也会引起某些物种的灭绝，所以应保护和合理开发亚马孙的森林资源。你赞同以上哪一种看法？（任何事都有其两面性）针对这些问题，你认为应采取哪些措施？学会运用所学知识，分析问题解决问题树立辩正的思维方式，明确应合理开发利用巴西热带雨林，培养热爱大自然的感情，树立保护森林、可持续发展的意识。442分多地方也存在着对森林的破坏。总结：利用巴西国旗的含义总结本节内容。讨论2：为了宣传保护和合理开发森林资源，设计一条公益性的广告。社会实践：1、为了宣传保护和合理开发森林资源，设计一张漫画。2、调查学校或七宝镇绿化覆盖率情况。3、为了保护森林，我们应该从哪些身边的小事做起？进一步加深环境保护意识，从有环境保护意识的学生升华到宣传保护环境的学生教学后记：用球星图片导入新课，大大的吸引了学生学习的兴趣，为这节课开好了头。同时在讲解巴西人种构成时结合巴西足球队队员讲，使地理贴近生活实际。“地球之肺的忧患”这一部分教学中，为问题得的提出打好铺垫，问题的设计层层深入，紧扣主题，加强了学生的环境保护意识。