市蓓蕾幼儿园20082011年发展规划

1市蓓蕾幼儿园2008——2011年发展规划我们幼儿园是一所有二十年历史积淀的省级示范性幼儿园，现占地面积。。。平方米，房屋建筑面积。。。。平方米，共有教学用房27间，其中教室15间、辅助用房12间。设有14个班级，小、中、大共540余名幼儿。幼儿园在编教职工人,临时工人。其中小学高级教师名，占教师人数%；大专及以上学历人，占教师人数%。（一）幼儿园发展的基础一、发展优势：1、二十年办园历史积淀、形成了幼儿园团结进取的良好园风。幼儿园的办园成绩得到了上级主管部门及社会的广泛认可与赞誉，近年获得的主要荣誉称号如：市文明单位、先进幼儿园、等。2、有一支爱岗敬业、充满爱心的教师队伍。几年来，幼儿园涌现出一批师德高尚、业务钻研、教导有方的好教师。我园名教师中，有市教坛新秀1名，市骨干教师3名，有市优秀教师奖获得者、市师德标兵、市优秀团干等杰出代表。3、注重园本教研和实践，形成了“求严、求实、求活、求佳”的“蓓蕾”教研氛围。以研促教，促进了幼儿的和谐发展，多位幼儿在国家、省、市的绘画、少儿艺术表演、讲故事等活动中获得优秀成绩，提高了幼儿园的知名度。4、大规模的改建使园舍、设施得到很大改善。2006年7月，通过资源整合，把原来机关事物管理局浴室和餐厅争取来进行全面改造，面貌焕然一新，得到了社区、家长的充分肯定，为幼儿园持续发展奠定了良好的基础。二、存在的问题：1、园设施设备有待进一步完善。对照省优秀示范性幼儿园评比条例，幼儿园还有一定距离，如绿化面积少，建筑面积不足等。2、新教师大量引入后教育经验和能力缺乏。近5年来，随着办园规模扩大和人才输出，共引进教师名，占教师总数的%。新教师的大量引入，给幼儿园注入活力的同时，也给幼儿园的教育带来巨大的冲击。新教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。3、教师有科研的意识但缺少正确的科研方法。在实践探索中不会有效思考和梳理，需加强课题研究工作的监控、保障和指导。4、保育队伍薄弱，保教工作发展不均衡。由于保育队伍不稳定，人员文化素养低，持有保育员初级证书率为%，中级证书只有%，大多人员的观念、信息相对落后，日常操作规范与新时代要求、与省级幼儿园要求有落差。5、由于教育观念的差异和认识不同，家园教育落差较大。家长访谈调研到祖辈家长重幼儿身体养护，年轻父母重知识、技能的获得，却多忽略幼儿良好情感、品质、习惯的培养，大多家长觉得教育是幼儿园的事情。这就还需要教师多和家长沟通、宣传，取得合力，推动幼儿健康、和谐地发展。6、工作的托拉思想（二）幼儿园新一轮发展定位2以“党的十七大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以打造和谐教育为宗旨，以学《纲要》用《纲要》为核心，以优秀省级示范性幼儿园标准为指针，外树形象、内抓质量，促管理，促教学，促进幼儿身心健康和谐地发展，使幼儿园办园水平稳步提升。一、办园理念：“以人为本、促进发展”幼儿园以幼儿和教师的发展为本，追求的是一种人与自然、人与社会、人与人之间的和谐状态。因此，在教育中，要面向全体幼儿，从孩子的个性特长及差异出发，根据不同幼儿的特点开展教育，挖掘每个幼儿的潜能，让每个孩子得到最大限度的发展，以此为幼儿未来的发展打下良好基础；在工作中，要树立为教工服务的意识，为每一位教职工的成长和发展创造机会和条件，促进教工和孩子共同健康和谐地发展。二、发展目标：1、办园目标完善民主互动的管理模式和内部管理机制；建设一支勤思考、善创新、好进取、会合作的教工队伍；逐步营造促进幼儿园健康发展、教师健康工作、幼儿健康成长的校园环境和文化，开发感恩教育资源、案例和课程，凸显幼儿园艺术特色，争创省优秀示范性幼儿园。2、育人目标：培养有“强健的体魄、和谐的性情、创新的品质、进取的意识、合作的精神、交往的能力”的幼儿。（三）幼儿园三年发展规划一、管理工作：目标：加强民主参与管理，将“规范管理”和“人性管理”有机结合，形成“民主”“互动”有鲜明特色的幼儿园管理体系，进一步完善幼儿园各项管理制度，使每位教工以积极的心态关注幼儿发展，产生健康、合作、关怀的情感，自觉为实现共同目标而努力。措施：1、加强组织管理。进一步学习管理理论，通过中层续聘、竟聘，进一步健全幼儿园管理机构，形成分层管理网络。各管理层团结协作、各司其职，形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，共同担当带领全园教工实现幼儿园工作目标的重任。2、加强制度管理。（1）出台《市蓓蕾幼儿园内部管理制度集》。学习相关教育法律、法规，以法为准绳，根据时代和幼儿园发展需要，对已有内部管理制度进行梳理、完善，在教职工民主参与和决策的基础上，通过教代会，进一步健全教工评价体系、完善激励机制。出台新的保教正副主任管理职责、后勤正副主任管理职责、专用活动室管理职责等，确保幼儿园各项工作更加有章可循。（2）完善监督机制。31）“中层会制”：充分发挥中层骨干的作用，针对存在的问题与情况每两周一次沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、发展性；2）“教代会制”：每年召开两次教代会，进一步建立与健全目标共建、参政议政、民主监督制度，保证领导班子的勤政廉政；3）“家委会制”：每学期召开两次家长听证会、咨询活动，包括：膳管会、家委会等家长座谈，让家委会参与管理和监督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的办学思路，倾听他们的建议，形成教育合力；4）“园务公开制”：在家园之廊和幼儿园网络平台建立园务公开栏，公开收费、优质服务项目、重大活动事项等栏目，提高行政处理人、事、物工作的透明度；教师、家长包括社区居民可以及时了解幼儿园相关事务。5）“即时提案制”：在网站、内部管理平台和家长园地开辟提案张贴栏，力求发挥每位教师和家长的工作主动性，积极性，随时发表合理化建议和意见。6）“课题研讨制”：每月一次课题研讨和反馈；每学期进行一次项目负责人汇报和自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应调整。7）“安全检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，并和安全管理人员每周一次实施全面检查；规范门卫登记、询问制度和接送卡制度。完善各类应急预案并进行演习，预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习和检阅。3、建立幼儿园内部网络管理系统。不断完善蓓蕾内部网络管理平台，实施电子文档管理，实行办公自动化，运用现代化管理手段，提高管理效能。4、大力推进关爱教师工程。继续改善教工办公环境和条件，为教师添置电脑，在原有的关爱项目基础上，增加教师和退休教工走访制，开展一年一度的教工形象评比和教学、保育工作的各类评比，宣传并推广在教育改革过程中的园内外优秀事迹，激励教工追求更高境界，努力提高教工师德风范和教育教学水平。二、队伍建设目标：弘扬师德，倡导师爱，造就一支求实进取、自主创新、团结合作、有一定科研能力的学习型教师队伍；建设一支富有爱心、业务过硬的保育、后勤队伍。措施：1、巩固学习制度，保障园内自培A、两周一次全体教工政治学习。学习人生哲学故事，树立教工正确的人生观和价值观；让教工了解时事动态、教育新信息，逐步树立科学发展观。B、教师进室自主学习制。创建好教工之家，开辟和开放多种阅读栏目，内容有师德专栏、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志……安排专人负责图书管理，鼓励教师学会按需学习，认真作好笔录，踊跃发表自己的阅后感或教育笔记、感想。C、两周一次的教师园本培训和学习。进一步学习《纲要》和《课程指南》，深刻理解“以幼儿发展为本”的内涵，指导教师学会写案例和个案记录；同时引进有学前教育、艺术（器乐、美术）研究的专家和教师，针对不同教师特点，开展有关教育教学、文艺、美术教育的自培、进修等；加强课题研究方法的指导与实践。培训以参与式培训学习及课程开发为契机，提高教师的教学组织与科研能力，争取有更多老师申报新的课题。4D、两周一次的后勤保研探讨。根据后勤工作中出现的问题开展两周一次的保研案例探讨，和实践操作培训、竞赛，提高后勤人员业务知识和操作技能，树立服务育人的思想。2、确立共同价值目标和个人发展目标。组织教工讨论幼儿园三年规划，在与幼儿园发展目标达成共识时，引导每位教师寻找自身的优势与不足，制定与幼儿园发展目标一致的三年发展计划。将共同目标内化为各自的个人行动，激发教工的内在需求，促进人的个性化发展。3、建立成长档案，完善分层培养网络根据每位教师的教学实际状况实施分层培养。主要分骨干教师、发展中的教师和新教师三个梯队，骨干教师带教新教师和青年教师，并对全园教师作专题讲座，这个梯队的教师要求每学期上一次有质量的公开展示活动，每人有自己的研究专题，每年对全园教师作一次讲座，并有文章发表在区以上刊物上；发展中的老师自主拜师，提供机会让其外出参加各类培训和进修，回园进行信息反馈，争取每年有1-2篇文章发表在园级以上刊物上；新教师则通过拜师结对在师傅带领下，全面熟悉幼儿园教育和班级工作，争做合格教师。4、创设激励机制，鼓励自我学习提高A、通过教师自荐和幼儿园推荐结合的方式，保证经费，给予时间，支持教师外出参加各类培训和中心组活动、参加高一层次学历培训，并选送中层干骨干参加各级各类学习和培训，提高他们自身的素养和管理能力。B、为每位教师订1份教育报刊书籍，并在教工之家投放大量专业和教育书刊，让教师进室自主翻阅、整理，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围,丰富教师的精神生活。C、园内根据内部管理制度，对学历进修教师和后勤人员给予一定调休，完成大专、大学学历进修的教师、取得更高级别艺术资格证的教工以及中、高级保育员岗位培训后勤职工的予以不同奖金奖励、提高工资待遇。5、开展拜师结对，搭建互学互进平台A、做好新教师拜师结对工作，带教新教师有计划和目标、小结，要求一师徒一学期相互听课不少于15次。并做好评析或者反思记录，做好相互沟通反馈。B、通过牵手、共建学习型组、聘请领导、专家和来园指导课题研究、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，培养新教师迅速成长、不断超越自我。6、继续实施人才强教计划。发挥骨干教师的作用，建立骨干研究小组，通过骨干教师风采展示、牵手带教、共研课题、共同参与幼儿园本课程构建，让骨干教师带动更多的教师思考、发现问题，为形成一支创新求实的教育科研队伍创造机会和条件。7、把住“进口关”：应聘进来的教师必须热爱幼儿，能熟练操作计算机，有个人艺术专长。应聘进来的后勤人员必须具备上岗证书。三、教育科研目标：探索利用舞蹈、打击乐、绘画、手工、语言等艺术活动促进幼儿健康和谐发展的有效方法和内容，并利用多方资源积极开展合作交流，提高教师科研工作能力，推进幼儿健康和谐地发展。措施：51、建立课题科研网络，实行三级课题管理制度：市级课题由园长领导、园内课题由业务园长管理，教师个人专题由保教主任负责管理。2、邀请专家作科研、教研指导，组织各类培训和学习。与专家密切联系，不断完善教师的知识结构，对教师进行指导帮助，达成教育的共识；组织教师系统地学习幼儿美术教育、舞蹈教育、打击乐教育、语言教育的系列理论和国内外的先进理念。3、建立教育教科研保障机制。幼儿园给予经费支持，建立教科研的检查、评价、奖励制度，激发教师参与教科研工作的热情。4、开展不同层面的课题研究，保障幼儿园龙头课题分项落实。目前幼儿园课题是：幼儿园艺术教育的实践与研究首先，将艺术教育分成若干项目，确立项目负责人（环境创设组、课题开发组、社区教育组、队伍建设组、计划评价组）。其次，成立课题研究沙龙，教师阶段交流课题开展情况和需求，主动积累好原始素材和资料，为构建园本课程奠定坚实基础。再则，积极开发教育资源，做好周边社区和家长宣传和沟通工作，做好后勤培训工作，共同参与艺术教育教学。然后自筹资金，不断完善设施设备，结合课题实施提供物质保证。并鼓励教师设立子课题开展研究，现子课题有：（1）园重点课题：（2）园一般课题：（3）园一般课题：将鼓励教师根据龙头课题继续申报子课题，争取有全国或省、市级课题1个。最后，结合艺术教育等，我们每年六月举办艺术节，开展每年一次的艺术展