学会劳动学会生存

学会劳动学会生存---小溪塔三中开展劳动教育做法对于中学生来说，劳动教育从某种意义上说是一种生存教育。对中学生进行素质教育，不仅要提高他们的学习成绩，更要让他们学会课本以外的知识。现在的中学生大多是独生子女，劳动的概念对他们来说都很模糊。作为教育者，我们应该教育他们学会劳动，学会自己的事情自己做，养成爱劳动的习惯。一、要让学生了解劳动是推动历史前进的动力，是社会发展的纤绳，是时代进步的阶梯。劳动创造财富，劳动创造辉煌，劳动创造世界。试看中国的“四大发明”，美国的航天飞机，英国的“克隆羊”，推动世界历史前进的伟大成果都不能离开劳动。二、让学生了解劳动不仅推动了历史前进，还创造着我们的今天。例如我们河南的刘庄、南街村，还有经济发达的沿海省市，他们的财富都是由劳动创造出来的，他们的生活由劳动改变，他们的未来在劳动中变得更加美好。我们只有通过辛勤劳动才能改变落后的面貌，才能拥有更加丰富的财富，才能过上更加富裕的生活，实现对更加美好生活的追求。想想我们的国家是怎样从一穷二白的状况下发展到现在的。当时我们不会造枪造炮，是纯粹的小米加步枪。毛主席提出独立自主，丰衣足食，不靠外援，广大劳动人民手中的纺车满足了全国人民穿衣的需求。三、我们的生存与发展依赖劳动。要学生养成良好的劳动习惯就要教育学生，从日常生活的点滴做起。首先，要求学生必须参加家务劳动，如扫地、倒垃圾、擦洗自行车、洗碗、擦桌子、洗自己的衣服、打扫自己的房间等。让他们明白，自己不劳动，就什么也做不成，不动手什么都不会成功。其次，要学生养成良好的劳动习惯，还要教育他们多参加力所能及的公益劳动，如打扫街道、打扫教室、义务植树、主动给敬老院老人洗衣服、收拾房间、擦玻璃等。我们可以和家长配合，分配孩子一些固定的家务让他做。别以为做家务会耽误孩子学习，劳动也能给他们自信心和成就感，还有责任心。通过劳动教育，逐渐使学生养成了校园主人翁意识。“我参与了校园的建设，我是校园的主人，我爱我的学校”慢慢浸入学生心灵。通过学生的实践，使校园长期保持整洁美丽，从而认识到爱护环境的公民责任，进而升华到“一屋不扫，何以扫天下”的社会责任。学生开始主动整理家中自己的房间、主动帮助父母承担家务劳动。实践体验、感悟迁移，应该是劳动教育最有价值的功能。四、要让学生养成勤俭节约的美德。财富是辛勤劳动的结晶，滴滴汗水浸透其间。培养节俭的美德，也要从身边的小事做起。如用水完毕要随手关好水龙头、人走关灯、少买零食或者不买零食，作业本用完后，可以用反面当演草本，用洗脸水拖地板，等等。让他们知道什么都来之不易，要学会珍惜。不要养成大手大脚花钱的习惯。第五，我们还要争取家长的理解和配合。有时，我们为了培养学生爱劳动的习惯，会以家庭作业的形式要求学生回家做家务，家长签字。可结果如何呢？不但学生敷衍塞责，很多家长也是表面赞同而内心不以为然，说老师多事，他们宁可让孩子用做家务的时间多做几道题。所以，我们必须争取家长的理解和配合。为了我们的下一代生活得比我们好，更为了我们的祖国在激烈的世界经济竞争大潮中永远立于不败之地，学校、家庭、社会在对青少年做好文化教育的同时，更要做好对他们的劳动教育，培养他们良好的劳动习惯，同时也培养他们的自理自立能力。二、以劳辅教，促进学生全面发展。1、加强组织领导，健全工作机制。为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，我校一方面成立了“学校劳动实践工作领导小组”，由校长任组长，副校长任副组长，下设劳动教研组和学科组，分班级依场地划出劳动片区，各片区指定责任人和指导老师。另一方面设立了劳动实践评价机制和实践经费保障机制，制订了《劳动奖惩办法》、《劳动安全制度》、《劳动课程岗位职责》，要求做到“工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排”。2、加强劳动教育，促进学生发展。劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，应以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。为此，我们要求每一位教师要以党的教育方针为指导，对每一次实践要精心设制，认真安排，严格实施。一是要着力培养学生的正确的劳动观念，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大，认识“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真义，在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣。二是要从教育为农的高度出发，培养学生的实用技术，同时要结合其他课程的教学实践，启迪学生的灵感和智慧，增长学生的知识；三是要充分发挥劳动课的运动功能，把握劳逸结合，劳思结合的规律，达到让学生强身健体的效果；四是在劳动中培养学生的快乐情趣，让学生在劳动的成功中享受快乐，在劳动的果实里品尝喜悦；五是要在劳动实践中设计曲线美、形象美、节奏美、成功美的动态情形，从而增进学生“美”的认识。只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合，劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能