常德职业技术学院课程改革实施方案

常德职业技术学院课程改革实施方案一、课程改革的目的和意义培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才是国家高等职业技术教育的根本任务。学院从办学规模的扩张到建设省级示范性高职院校已进入了一个新的历史发展阶段，提高教育教学质量是当前和今后的核心任务。课程教学作为学院最基础、最常规、对教学质量最具影响力的工作，是提高教学质量的主战场。学院目前大多数课程教学还在采用传统学科型教学模式，重知识传授，轻技能训练，教学内容与职业实际相脱节，教学效果差，已经不适应高等职业技术教育的培养目标和学生实际，必须加快推进课程改革，提高教学质量，促进学院持续、稳定、健康发展。二、课程改革的指导思想以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）为指导，更新观念，改革传统学科型教学模式，探索和完善符合高职教育特点的课程教学模式。各专业要根据职业能力需求分析来确定课程开设的门类和名称；根据就业岗位职业能力要求确定课程目标，特别是职业能力目标；根据课程目标选择教学内容和课程训练项目；根据“教学做合一”的原则设计、组织教学；根据形成-2-性考核评定学生成绩。通过改革，形成以教师为主导，以学生为主体，以培养学生职业技能和素质为核心的课程教学新模式。三、课程改革的基本任务第一轮课程改革力争用三年左右的时间，重点支持约60门课程的改革。课程改革对象为有在校学生的大专专业的必修课和面向全院学生开设的公共课。四、课程改革的保障措施（一）成立学院课程改革指导小组组长：钟健副组长：朱明瑶成员：熊召友罗政华姜海斌向国红张净傅新民龚文杨课程改革指导小组的办事机构为教务处，其主要职责是：1.审批课程改革项目；2.对立项改革课程的整体设计和单元设计进行评估验收；3.督查与指导课程改革实施过程；4.对课程改革实施效果和资源库建设情况进行评估验收。（二）设立课程改革专项经费学院每年安排专项经费，对课程改革立项项目给予经费-3-支持。经费的使用范围包括课程设计劳务费，授课课时津贴补助，校本教材编写费，课件制作费，建立试题库、习题库等教学资源的成本支出等。每门课程改革经费最高5万元，分三阶段下拨：1.课程整体设计和单元设计经评估验收合格后，按每门0.5万元标准予以经费支持；2.课程改革验收后，对获得优秀、良好、合格等次的项目，分别按每门2万、1.5万、1万元标准予以经费支持，获得不合格等次的，不予经费支持；3.按课程改革计划完成教学资源库建设并验收合格后，按每门1-2.5万元标准予以经费支持。（三）加大奖励和考核力度学院对在课程改革中做出突出贡献的教师给予奖励。教务处要将课程改革纳入系部年度教学考核内容，各系部要将课程改革纳入教师年度考核内容，并与评优评先挂钩。各系部在进行课时津贴二次分配时，应向参加课程改革，实行项目教学并取得较好成效的教师倾斜，充分调动教师参与课程改革的积极性、主动性和创造性。五、课程改革的内容与要求（一）完善人才培养方案各专业应在深入开展市场调研的基础上，修订和完善人才培养方案，准确定位培养目标、就业岗位和培养规格。按照职业岗位（群）工作流程，组合构建教学模块，确定专业课课程门类和名称。-4-（二）确定课程负责人，组建课程教学团队各门课程应明确一名教学能力强，熟悉职业岗位工作流程，有创新精神的“双师型”教师担任课程负责人。根据学生规模组成数量足够、专业对口、包括企业兼职教师在内的课程教学团队，并在较长时期内保持团队成员稳定。（三）制定课程改革规划，申请课程改革立项各课程教学团队要综合考虑师资队伍情况、教学条件、课程重要程度等因素，科学制定课程改革规划，并填写《常德职业技术学院课程改革立项申报表》（见附件1）进行申报。由学院课程改革指导小组根据《常德职业技术学院课程改革立项评审办法》（见附件2）对申报项目进行评审，评审通过的确定为课程改革资助项目。（四）组织课程整体设计和单元设计由课程负责人组织课程教学团队进行课程整体设计和单元设计，形成整体教学方案和单元教学方案。课程整体设计应包括：1.课程基本信息，即课程名称、课程性质、总学时和周学时、前承课程、后续课程、教学对象、编制人和编制时间等；2.课程目标；3.教学内容与组织（教学内容主要以职业能力训练项目来体现）；4.教学场地、设备、工具用具、耗材的配置；5.教材、课件等教学资源的开发与利用；6.教学方法与手段；7.成绩评价方法。课程单元设计应包括：1.单元教学目标；2.教学内容；-5-3.教学组织（地点、步骤、方法、时间分配）；4.课前准备；5.课后任务布置。课程设计完成后，各系部应主动报请学院课程改革指导小组进行评审验收（见附件3）。验收时，课程负责人要对整体设计进行说课汇报，其他授课教师要对单元设计进行说课汇报。（五）创造课程改革的必要条件各系部要根据课程设计要求，对教师进行教学能力培训和有针对性的职业技能培训，并及时配备课程教学所必需的教学场地、实验实训设备、实训耗材等相关教学资源。基本条件不能满足时，课程改革不能盲目实施。（六）组织实施组织实施是课程改革的关键环节，每位主讲教师都要根据课程单元设计要求认真组织教学。学院将组织听课评课，进行指导和督查，各系部也要制定严格的考核方案，对课程改革的实施环节进行监督、考核。课程教学团队在改革过程中，要高度重视教学资源库的建设。建立起包括课程标准、教学设计、教学录像、校本教材、实训指导、网络资源、课件库、习题库、标本库等在内的教学资源库。每门课程改革实施之后，学院将根据《常德职业技术学院课程改革验收办法》（见附件4）、《常德职业技术学院课程-6-教学资源库建设验收办法》（见附件5）对课程设计的执行情况、教学效果、学生评价、教学资源库等进行评估验收。（七）总结提高，持续改进课改实施之后，要及时总结特色，产生一批高水平的教研教改成果，并加以推广和应用；要认真评价课程改革效果，找出存在的问题，在下一轮课程改革中改进。同时，要及时根据行业（企业）职业岗位变化，更新教学内容和课程训练项目，始终保持教学与职业岗位实际相一致。附件：1.常德职业技术学院课程改革立项申报表2.常德职业技术学院课程改革立项评审办法3.常德职业技术学院课程设计评审验收办法4.常德职业技术学院课程改革验收办法5.常德职业技术学院课程教学资源库建设验收办法-7-附件1：常德职业技术学院课程改革立项申报表课程名称所属专业名称（专业课程填写）课程负责人申报日期1．课程与课程团队基本信息课程信息课程名称所属专业所属系部课程类别□专业基础课□专业核心课□专业拓展课□公共课总学时节课程单元数个授课对象本课程近三年年学生数2009年人2010年人2011年人课程负责人信息姓名性别出生年月学历专业技术职务职业资格证书所在系部E-mail电话企业工作经历(时间、工作单位、主要承担的工作任务):近三年授课情况(授课课程名称、班级、时间、课时):主讲教师信息姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在本课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务2.改革后的课程目标3.教学内容简介4.教学方法与手段简介5.考核方法简介6.课程改革计划项目内容开始时间（年月）完成时间（年月）课程整体设计\课程单元设计课程单元共计个首次实施（此栏内填写实施班级名称）教材编写教学资源库建设……其他7.预期效果专业带头人意见专业带头人签名：年月日系（部）负责人意见系（部）负责人签名：（公章）年月日学院课程改革指导小组审批意见学院课程改革指导小组组长签名：年月日附件2：常德职业技术学院课程改革立项评审办法由学院课程改革指导小组成员按下列表格的评审指标和标准对申报项目进行打分,申报项目的平均得分在60分以上为评审通过,方可立项。评审指标评审标准分值得分课程与课程团队基本信息课程团队成员尤其是课程负责人专业实验和教学经验丰富，教学能力强，能承担本门课程的教学。课程团队数量足够，能完成本门课程每年的授课任务。10改革后的课程目标课程目标与专业培养目标衔接紧密，课程能力目标、知识目标和态度目标明确，符合职业岗位的需要。10教学内容的组织以项目为载体组织教学内容，构建“项目引领、任务驱动”的课程教学模式。教学内容与职业资格标准紧密结合。25教学方法与手段运用多种教学方法，符合“教学做合一”的原则，能够实现“学中做”、“做中学”。25考核评价建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准，采用了形成性评价与终结性评价相结合的方式。10课程改革计划课程改革内容齐全、教学资源库建设满足教学需要、可操作性强。20总分100附件3：常德职业技术学院课程设计评审验收办法由学院课程改革指导小组成员按下列表格的评审指标和标准分别打分，平均得分在60分以上为验收合格。评审指标评审标准分值得分课程目标课程目标与专业培养目标衔接紧密，课程能力目标、知识目标和态度目标明确，符合职业岗位的需要。20教学内容的组织以企业项目为载体,进行课程整体设计。科学分解企业项目,以企业项目各个阶段的任务为载体进行课程单元设计。实践教学内容达到50%以上。30教学方法与手段运用行动导向的教学模式，通过多种教学方法，体现学生主体、教师主导的教学思想，实现“教学做合一”。30考核评价建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准，考核内容包括学生的技能、知识和态度；采用了形成性评价与终结性评价相结合的方式。20总分100附件4：常德职业技术学院课程改革验收办法一、课程改革验收主要内容(一)课程设计落实情况课程改革实施中,通过随机听课、抽查教学资料（教案教学日志、学生作业等）和学生访谈等方式检查课程设计的落实情况。(二)学生评教课程结束后,通过学生访谈和问卷调查等方式收集学生对课程改革实施效果的评价。(三)技能考核课程结束后,委托学院职业技能鉴定所对学生进行技能考核。二、课程改革验收标准由学院课程改革领导小组成员按下列表格评审标准对课程改革项目分别打分，平均得分(小数点后分数四舍五入)在90分以上为优秀,75～90分（不含90分）为良好,60～75分（不含75分）为合格,60分以下为不合格。指标评审标准分值得分课程设计落实情况教师按照课程单元设计在试点班实施情况:所有单元完全按照设计实施教学分值权重为1.0；在90%及以上的，分值权重在0.85(含0.85)～1.0之间；在80%～90%的，分值权重在0.6(含0.6)～0.85之间；在80%以下的，分值权重在0.6以下。30学生评教学生满意率在90%及以上的，分值权重在0.9(含0.9)～1.0之间；在75%～90%的，分值权重在0.75(含0.75)～0.9之间；在60%～75%的，分值权重在0.6(含0.6)～0.75之间；在60%以下的，分值权重在0.6以下。40技能考核学生技能考核合格率在90%及以上的，分值权重在0.9(含0.9)～1.0之间；在75%～90%的，分值权重在0.75(含0.75)～0.9之间；在60%～75%的，分值权重在0.6(含0.6)～0.75之间；在60%以下的，分值权重在0.6以下。30总分100附件5：常德职业技术学院课程教学资源库建设验收办法由学院课程改革指导小组成员按下列表格的评审指标和标准分别打分，平均得分在60分以上为验收合格。主题词：教学课程改革方案通知常德职业技术学院办公室2011年5月4日印发录入员：童静校对：张净共印45份指标评审标准分值得分教学设计课程整体设计和单元设计齐全，为有效实施教学提供了参考方案。2课程负责人说课有课程负责人说课方案和说课录像，为课程建设和实施提供了参考。5课程标准依据典型工作任务，合理明确了学生从事工作需要掌握的内容和达到的要求。10教材有与课程设计配套的教材与实训指导等，能为学习者提供有针对性的、优质的学习资料。10课件库有以学习单元为单位开发配套的教学课件，能帮助学习者更好的融入课堂，理解知识，完成学习任务。10电子教案与学习单元配套的教案齐全。5教学录像有以学习单元为单位开发配套的教学录像，能帮助学习者更好地理解专业知识，有效完成学习任务。10演示录像开发了体现本行业工作对象的工作原理、工作过程、内部结构、工作流