学校体育学1

军国民学校体育思想的影响军国民学校体育思想脱胎于军国民教育思想。即对学生们实施军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的工具。辛亥革命后，国民政府前任教育总长蔡元培把学校体育作为学校教育不可缺少的一个方面，认为体育具有培养素质、培养意志和美育的作用，第一次世界大战爆发后，爱国者提出加强军事训练和体育，在这时期，军国民体育打到了高潮自然主义体育思想的内容及对我国学校体育的影响：内容：体育须注重身体全部之平均发育；运动须以团体普及为主，选手竞技次之；竞技运动须依学生年龄体格，分组练习；运动种类，须取多变化且饶兴味折；厉行勤劳主义，注意清洁卫生；注重国技影响兵式体操迅速衰落，欧美流行的现代田径和球类运动从此成为中国体育的主体，许多学校改体操课为体育课；体育在培养全面发展的人方面的作用开始受到重视；在张伯苓、陶行知、麦克乐等人的推动下，对体育教学和对人的发育过程的研究，从而促进了体育的科学化进程和体育教学研究当前我国学校体育的发展趋势将更加关注学校体育的生活价值。随着社会体育的发展，体育对人们生活的影响越来越大，同时，学校体育教给学生如何在生活中运用所学到的体育知识，并使之能融入到未来生活当中去。将更加关注学校体育的教育价值：在学校体育教育过程中，不断增强学生身体素质为目标，做到学生的身心以及社会适应等方面的全面发展。将更加关注学校体育的文化使命。现代社会体育，已超越了纯生物简单的身体活动的含义范围，而形成了对人类生活有重要影响作用的独特文化体系，这种文化形态的影响作用已远超过对个体体育行为对其身体的影响作用，对这样一种文化，，应如何传承，如何持续发展，是未来学校体育必须加以认真考虑的问题1、学校体育学的发展历程（国外）：A：从希腊化时期到中世纪神学统治时期：在希腊化时期，学校体育逐渐脱离其浓厚的军事色彩，退出了“以发展学生身体使之健康为主要任务”的学校体育思想，而到罗马，当时罗马社会崇尚雄辩才能，以此来衡量一个罗马人有修养，在此社会风尚下，体育在学校教育中受到排挤，公元1世纪，整个西方社会笼罩在宗教神学思想的统治下，体育几乎完全推出了学校教育的舞台；B：从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育：文艺复兴运动给人们得来了新的世界观，在教育领域中，人文主义教育观得到普遍盛行，人文主义教育要求体魄健美，反对藐视体格的锻炼，体育重新获得了教育中的重要地位；C：自由资本主义时期，以来的学校体育：19世纪初，逐步在欧美一些国家普及，学校体制开始确立，美国的“新体育”学说和奥地利高尔霍费尔的学校体育改革最有影响，1945年—二战后，是学校体育与终身体育相连并成为终生体育重要一环的体育。2、我国学校体育的历史改革：A：古代：在古代社会的教育体系中，体育基本是不存在的，偶尔有相关内容，主要作为军事技能传授，直到清朝末年，考办了近代新式学校，才开始有了体操的教育内容B：近代：在两种力量的推动下进行，⑴外部力量—西方教学理念的改进，⑵内部力量救国救民思想的涌现，，进步人士强调学校教育总体育的总要地位和作用。具体表现：①《走定学堂章程》的颁布，体育得到重视，但教员缺乏应有水平，所教内容呆板枯燥；②北洋政府颁布《新学制课程标准》，正式将“体操课”改为“体育课”，废“体操”改以球类、田径、游泳等项目，《新学制课程标准》也成为我国学校体育发展中的里程碑。③毛泽东的《体育之研究》强调必须德智体三育并重。C：新中国成立以来：学校体育进入了一个全新的发展时期。⑴初创阶段（49—57年）a党和政府从思想上肯定学校体育的重要性；b加强对学校体育工作的领导；c体育制度得以初步建立；d加强课程建设；e初步建立体育师资培养网络。⑵曲折发展与严重破坏阶段（58—76年）受“左”的思想的干扰，学生体质下降，“文革”时期体育课被军训和劳动所代替⑶改革开放，新的发展阶段（77—至今）a制度b科学研究c课程体系d课外运动训练e师资队伍f场地器材设备总体向好的方向发展。3、引起体育教学思想的改变：A：学校思想的启蒙：启蒙于于清朝末年的资产阶级改良主义运动（要提到进步人士及其观点）康有为、梁启超等人为“体育是教学中不可缺少之物”；“五四”新文化运动是改良主义运动以来对我国封建传统思想和文化冲击最大的一次运动；从改良主义运动到“五四”新文化运动的进步思潮中，对学校体育重要性认识不断加强，起到主要的启蒙运动。B：军国民体育思想的影响：军国民学校体育思想脱胎于军国民教育思想，即对学生实施军事训练与教育，灌输民族社交主义思想，使之充当统治者的侵略工具。辛亥革命后，国民政府首任教育总长蔡元培吧体育作为学校教育不可缺少的一方面，人为它具有增强体质，培养意志和美育的作用。一战爆发后，爱国者提出要加强军事训练和体育训练，在这个时期军国民体育思想达到了高潮。C：自然主义学校体育的影响：“五四”新文化运动时期，随着民主与科学思潮的广泛传播，人们逐渐认识到军国民体育的机械、呆板及其作为帝国主义的侵略工具，由此，对它尽享猛烈抨击，与此同时，在“五四”前后，基督教青年会传入的“自然体育思想”得到广泛系统的传播，并逐步取代军国民学校体育思想，成为之后一段时期学校体育的主导思想。D：苏联社会主义学校体育思想引进的改变：1949年，新中国成立，由于当时特殊的国际社会政治背景，全面面向苏联学习是一种必然的趋势，在此情况下，通过苏联专家来华教学，培养研究及生以及国内学者对苏联体育论著的翻译介绍，使得苏联社会主义体育思想在国内迅速传播开来，并成为我国学校体育的主导思想。会适应等方面的全面发展。将更加关注学校体育的文化使命。现代社会体育，已超越了纯生物简单的身体活动的含义范围，而形成了对人类生活有重要影响作用的独特文化体系，这种文化形态的影响作用已远超过对个体体育行为对其身体的影响作用，对这样一种文化，，应如何传承，如何持续发展，是未来学校体育必须加以认真考虑的问题。