平均数众数中位数复习教案

德州经济开发区中小学目标教学课时教案德州经济开发区中小学目标教学课时教案主备人：备课时间：主备人：备课时间：学校年级六年级学科数学授课人班级班班时间2012年月日课题平均数、众数、中位数复习教学目标1.理解众数与中位数的意义。2.使学生会求一组数据的众数与中位数。3.培养同学们的实践能力、创新意识和求真的科学态度。重点使学生通过练习掌握众数与中位数的概念．难点平均数、众数、中位数的选择方法手段自主探究、合作交流。板书设计平均数、众数、中位数的联系与区别？众数、中位数与平均数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势．教学反思达标题见教学环节二达标情况分析学校年级六年级学科数学授课人班级班班时间2012年月日课题平均数、众数、中位数复习教学目标1.理解众数与中位数的意义。2.使学生会求一组数据的众数与中位数。3.培养同学们的实践能力、创新意识和求真的科学态度。重点使学生通过练习掌握众数与中位数的概念．难点平均数、众数、中位数的选择方法手段自主探究、合作交流。板书设计平均数、众数、中位数的联系与区别？众数、中位数与平均数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势．教学反思达标题见教学环节二达标情况分析教学过程教师活动学生活动备注一、回顾复习。师：说说什么是众数？什么是中位数？师：说说平均数、众数、中位数的联系与区别？板书：众数、中位数与平均数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势．其中，平均数的应用最为广泛。(1)平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。(2)众数着眼于对各数据出现次数的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关．当一组数据中有不少数据多次重复出现时，其众数往往是我们关心的一种统计量。(3)中位数则仅与数据的排列位置有关，因此某些数据的变动对它的中位数没有影响．当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来描述其集中趋势。二、练习设计（一）基本练习。1.7.7、8.4、6.3、7.0、6.4、7.0、8.6、9.1这组数据的众数是（），中位数是（），平均数是（）。2.对于数据组2、4、4、5、3、9、4、5、1、8，其众数、中位数与平均数分别是（）,（）,（）（二）提高练习。1.某市举行一次少年滑冰比赛，各年龄组的参赛人数如下表所示：学生交流，全班补充交流。指名回答，全班交流。独立填写，集体交流。教学过程教师活动学生活动备注年龄组13岁14岁15岁16岁参赛人数51912141）求全体参赛选手年龄的众数、中位数；2）小明说，他所在年龄组的参赛人数占全体参赛人数的257.你认为小明是哪个年龄组的选手？请说明理由。（三）综合练习。某校7名女生跳远成绩如下：2.06、1.90、1.74、2.52、1.89、1.78、1.831）分别求出这组数据的平均数与中位数。2）哪个数代表这组数据的一般水平更合适？3）如果1.89m(含1.89m)以上为合格，有多少名学生合格了？超过半数了吗？4）如果再增加一名成绩是1.94m的同学，这组数据的中位数是几？三、课堂总结：谈谈这节课收获。四、布置作业同步训练P60轻松演练第2题，能力闯关第1、2、3、4、题独立完成，集体交流。独立完成，集体交流。独立完成，集体交流。学生交流。