安全工程毕业设计总结

环境与安全工程系2009届安全工程专业毕业设计工作总结在院系两级领导的精心组织下，根据学校“关于做好2009届毕业综合实践各环节工作的程序及要求”，结合我系具体情况，特别是安全工程专业处于结构调整时期，毕业设计工作是在化学与化工系和环境与安全工程系共同组织下展开的，经过各位指导老师和毕业生的共同努力，历经2008年12月份至2009年6月23日，基本告一段落。此次设计中，教师业务水平得到了提高，学生计算机应用和实践能力得到了锻炼，项目工程素养得到了加强，取得了预期效果，现将本次比业设计工作总结如下：一、选题，下达任务书按照学院总体要求，于2008年11月份开始组织专业老师拟定毕业设计题目，并针对论文的撰写规范、选题、任务书等环节总结先前经验的基础上，作出总体安排和要求。首先是题目拟定：院、系组织教师广泛调研，经院、系专家评审，确定出具有实际指导意义、能使学生获得充分锻炼的题目；其次是选题，由系里组织指导教师和学生沟通，形成系级整体调控的双向选择机制，必要时给予学生引导，使学生能科学选择设计题目，并具有较浓的兴趣和较高的积极性，主动地参与到后面的毕业设计各环节中；最终，由教研室进行汇总，报系部、院级审查，并由指导教师向学生下达任务书。二、毕业设计过程1、总动员：系里组织教研室主任、指导教师关于毕业设计指导工作的动员会，沟通交流毕业设计指导工作的各种问题和办法，加强系与教研室主任、教研室与各指导教师、指导教师与各位学生间的联系，确保教师及时掌握学生动态和有关信息，从而给予科学的指导，使毕业设计真正成为以学生为主体的能动的学习过程。2、资料收集：在系、教研室、指导教师的组织下，毕业设计题目基本确定下来，学生进行为期两周的资料收集、整理。通常要求指导教师建议一些厂矿企业供学生调研，一些期刊、著作等检索途径，然后安排学生获取资料的适当方法，如复印、借阅及办理相应手续等。同时要求指导教师每周定期检查，了解学生的进度，根据学生整理的初步结果，给予学生指导，就实际情况决定题目、具体方法的适当修改。3、中期检查：4月底，全院开展毕业设计中期检查。要求具体形式是每个同学都要答辩，讲述3-5分钟，并回答一些问题。对照预计进度，特别强调那些进度滞后甚至方向有偏差的同学，当场给出改进建议，并听取同学的解释和反馈，最终达成一致的认识，确保学生能按计划完成任务。4、毕业设计主体阶段：毕业设计在本阶段全面展开，学生进入设计计算、实验操作及数据收集整理阶段。其间，学生还可能遇到新问题重新进行调研，数据处理的结果可能表明预计任务的适度修正，等等情况，都需要指导教师能及时给予指导和认定。所以系里要求指导教师每周定期检查学生的设计情况，见面两次进行讨论、交流，保证了毕业设计整体水平和总体任务的不失偏颇、科学实用性。5、论文撰写、提交、评阅、确定答辩资格：大约5月下旬，毕业设计基本进入论文撰写阶段，系里根据学校最新规范，及时传达到各位指导教师，要求指导教师消化理解后向学生解释，使学生充分准备各种资料。论文初稿成型后，开始向指导教师提交电子档，由指导教师根据学院的相关规定就论文内容、格式等要求进行评阅、修改，一般需要两、三次修改，不作硬性要求，应根据学生撰写、修改的具体情况而定。6月15日定稿，提交系里，由教研室进行审查，要求指导教师和评阅教师写出评语和进行评分，确定毕业生的答辩资格。三、毕业答辩由于系部结构调整的过渡关系，本次安全工程专业毕业答辩由化学与化工系组织。安全工程专业2009届毕业生共计32人，根据学生与教师之间的沟通，这些同学参加的课题除了安全工程外，还有个别化工工艺方向的课题，所以按照涉及到的指导教师形成1个答辩小组，以安全工程专业为主的答辩小组共55人，包括23名其它专业的同学。答辩安排在6月21、22日，之前认真履行相关手续，向系答辩委员会和院答辩领导小组上报了答辩小组的组成、答辩学生名单、答辩顺序、答辩程序、评分标准，并准备了评分表，确保答辩工作的顺利进行。21日答辩过程中，院督导组桑楚老师参加了3位同学的答辩，认真听取了学生的讲述和回答，并与答辩小组的老师就答辩存在的问题和专业上的一些见解交换了意见，气氛很热烈、积极。四、成绩分析根据学校的有关规定，2009届毕业设计成绩由三部分组成：论文评阅成绩40%，答辩成绩40%，平时成绩20%，因此，本次安全工程专业毕业设计（论文）最终成绩评定结果为：人数占全体答辩小组人数的比例%备注优秀1120校优6人，系优5人良2851中、及格1629总计55100五、收获与体会本次毕业设计过程中，学院、系、教研室、指导教师与学生形成了一条有序的纽带，加强了过程管理机制、监督机制，使指导教师的规范意识、责任意识空前提高，确保了学生论文质量，同时学生的积极性也增强了，为整个毕业设计过程平添了很多明亮点。总结了几点收获与体会，与大家分享：1、重视组织管理：要精心安排毕业设计的每个环节，教师拟定题目、教研室和系里审查题目、学生选择题目、学生收集资料、教研室和系里组织中期检查、学生开展设计、学生撰写论文、教师评阅打分、教研室及系里审查答辩资格、答辩组织安排、最终成绩评定。每个环节都渗透着学院、系、教研室及各位教师和学生的努力和积极配合，牵扯各方人际、精力，所以必须进行精心组织、安排布署，作好充分估计准备，才能应变自如。2、把握时间节点：整个毕业设计历时将近四个月，具有不可逆转性，时间表必须严格控制，及时验收检查完成情况，否则没有时间保障，就没有成果保障。要求院、系、教研室、指导教师、学生都谨记一张时间表，尽量将任务分解得细些，把握先紧后松的原则，即使出现一些意外也还有时间补救，如数据丢失、仪器故障、考研面试、求职面试等情况发生，也不至于陷于两难境地。3、鼓励创新、实践：针对多年来学生毕业设计题目的实用性不高的情况，每年都鼓励教师、学生挖掘创新性课题、实践性课题，鼓励大家都走学校出去，到社会生活中、企业生产第一线、甚至是田间地头，去了解真正鲜活的信息，切实解决一些实际的问题。有些学生已在有议向的单位实习、开展毕业设计，题目新颖、实用，学生积极性高，工作学习认真，成就感溢于言表，答辩过程中表现自信，效果很明显。4、严把科学、严谨、公正、客观的原则：学术是不能玩弄的，只有从每一位教师、学生都有清醒的认识，尊重科学，严谨治学，公平竞争，客观评价，就一定能形成积极向上的学术氛围，每一个人都能赢得基本的学术尊严，高等学校才是良性生长的有机体。六、存在问题与不足1、少数课题不太合理，如课题名称不规范，课题难度与工作量不合适；2、个别老师指导不到位，以学生缺乏有力的督促和指导，对学生的设计结果和资料整理结果不能认真批阅和审查；3、外出联系工作的学生人数较多，严重影响了毕业设计的质量，特别是今年就业压力尤其大，成为今年的一大特点；4、组织管理不够紧凑，科学，由于学校机构调整，很多部门与环节之间的关系还没有完全理顺，造成一些脱节现象，拖沓现象。七、建议与措施1、提前组织针对毕业设计的教学会议，就有关问题预先作好要求、设想；2、责权利明确，特别是一些具体工作，提前安排好具体承办人；3、探索高效的工作方式，比如毕业设计档案袋中的多张表格，不由学生填写的，可以不与学生见面，始终留在系里，统一组织教研室主任、各指导教师填写；4、答辩方式也有待进一步探讨，学生不能有效地在短时间内介绍自己的课题，浪费时间，提问和回答也应有要求，比如提前准备问题写在纸上，由学生选择或教师指定回答。安全工程研究室2009．6．23