年高考二轮复习策略(总)

平度市教学研究室2011年高考二轮复习策略各普通高中、国开中学、研修中学：二轮复习是高三三轮复习中承前启后的关键一环，怎样针对一轮复习学生存在的知识上、能力上、方法上、答题习惯上的薄弱环节，有效的设计相关专题，怎样针对二轮复习时间短、学生自主学习时间长、自主学生能力弱的现状采取有力措施，使学生通过二轮复习有一个质的提高，是二轮复习的重点，也是高考的关键。鉴于此，教研室各学科制定了2011年高考二轮复习策略，望各学校认真学习，并结合自己的实际详细制定出各校自己二轮复习计划和措施。说明：（1）青岛市一摸考试时间为：三月上旬（2）本级学生的特点生源少，基础底子薄，各校在制定计划时一定要注重基础、注重学生良好习惯的养成。（3）山东10年高考文综试题有一定的变化，各校一定认真研究。同时注意收集11年高考的信息。平度市教学研究室2011年2月10日附各学科二轮复习指导意见。语文2010-2011学年度第二学期高三语文教学指导意见一、指导思想1.坚持以人为本的思想，眼中时刻有学生，师生共同构建和谐课堂；2.注重思维训练，要求做到准确、严格、规范、开放、灵活；3.一以贯之地强调读写，有意识地积累作文素材；4.搜集甄别高考信息，摸准高考难度，加强复习的针对性。二、基本要求1.鉴于语文学科综合性特别强的特点，不必拘泥于复习中轮次的限制，应在强调全面提高学生语文素养的基础上，抓住学生薄弱环节，争取实质性的突破。2.备课组要创造讨论、协商、达成共识的研究氛围。3.分头精心研究《全国考试大纲》和《山东省考试说明》，对其中的变化务必以从容的心态统一部署安排，决不可单兵作战。4.静心揣摩高考试题，注意研究全国卷和省市卷的联系，进一步研究我省近几年的高考试题。5.多读多写是提高语文成绩的基础，在高密度的习题训练中要千方百计加强读写的指导，要安排专人定时印发适合高三学生特点的阅读材料，制定翔实可行的写作计划，贯穿整个复习过程，对立意的训练尤要注意，决不能因高考的临近而忽视读写基本训练，包括静悟时期。6.对于多如牛毛的习题，要安排专人及时精选，以期做到批沙拣金，不能走向不加选择地推给学生和一概置之不理两个极端。7.分类推进不可或缺，但在具体落实的过程中必须讲策略，求方法，保证学生保持愉悦的心境。8.方法的指导始终是第一位的，但只有及时地巩固落实才能转化成质量。9.不论是哪个年龄段的教师，都必须在日常工作中及时省察自身，思考自己应当怎样又是怎样在每一天和学生的接触中影响学生的，随着高考的临近，该项要求的重要性日益显现。10.在日常教学中认真观察、研究学生的应考心理，为指导学生在高考第一场考试中赢得开门红占有丰富的一手材料。11.在素质教育形势下，学会工作，提高工作效率，保证工作质量。三、复习建议1.诗歌鉴赏的复习，无论是思想内容还是艺术技巧，一定要联系学生已有的知识进行扩展，切勿以为烂熟的诗歌学生就真懂了，况且高考考查的是学生的鉴赏力，不以生熟为准，近几年一些常见诗歌的不断出现就是一个明证。2.绝大部分学生对诗歌都有一定的理解，但表述为文字后所得分数与学生的期望值有较大差距，所以应引导学生着力研究高考答案在表述时有什么规律，以期答案规范、高效。3基础年级没有重视小阅读，因此小阅读要有一定的训练时间，指导解题时要充分利用选择题的特点。4.文学类文本要充分利用高考题，四个题宜分类进行研究、训练，表述题要多加研究得分点，指导学生分点得分，并注意表述时语言的规范性；要适当突出关于山东的文质兼美适合做高考考查的文章，特别是山东作家作品和省外名家写关于山东的作品。5.对于实用类文本的阅读，要注意尊重学生的意见，在充分调研的基础上，适当取舍和注意复习时间的搭配。6.对于重复复习的内容，尤其是语言运用的各知识点，务必要结合练习难度，对照高考难度，摸准实情，提高效率。7.各校根据上述复习指导意见和本校实情制订翔实可行的具体计划上报教研室。数学高三数学二轮复习建议第二轮复习承上启下,是促进知识灵活运用的关键时期,是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲、练、检测要求较高.结合我市目前的数学教学实际情况，现对高三二轮复习提出如下建议。一、总体目标：在二轮复习中，要强化综合考练，上好专题训练课，做到强化重点知识，建构知识网络。要突出运用数学思想方法分析问题、解决问题；要联系社会、生活实际设置一些体裁新颖的情景题，强化学生在读题、审题、探索思路等方面的训练；要让学生学会独立思考，充分重视审题的科学性、表述的准确性、解题的规范性、运算的精确性、以及解题速度的提高等，坚决克服懂而不会，会而不对，对而不全，全而不快的现象。同时要注意对学生进行心理疏导，确保在各种情况下都有一个良好的心态；注意应试技巧的训练，确保在最短的时间内以最优的方法拿到最高的分数，使学生在高考中，能充分发挥自己的水平，取得理想的成绩。二、复习时间及形式：复习时间：3月下旬――5月上旬复习形式：专题复习、综合考练、针对薄弱考点反馈补偿、针对重要考点强化加深几种复习形式有机结合进行。三、具体措施与方法：1．认真研究《考试说明》和2010年全国高考数学（山东卷）试卷分析，准确把握复习方向2011年数学科《考试说明》对考什么、考多难、怎么考这三个问题有着具体的规定和解说。只有明晰《考试说明》的内容要求，我们才能把握好方向，才能少做无用功。与此同时，我们还要结合2010年全国高考数学（山东卷）试卷分析及历年高考数学题，去探讨高考命题的变化规律，进一步提高复习中选题、组卷、测试的针对性与有效性，努力提高复习的质量。2．加强二轮复习的课堂教学策略研究，努力提高课堂教学效率高三复习教学的主渠道在课堂，课堂教学效率的高低，将直接影响教学质量的好坏。为了提高课堂效率，应该在以下两个方面加强注意：（1）加强二轮复习课堂教学模式的研究，上好专题训练课和讲评课①专题训练课专题训练课应该是在教师指导下，以典型例题为载体，以数学思想方法的灵活运用为线索，讲求解题策略，使学生在第一轮复习的基础上，数学素养得以明显提升。具体要求如下：1°建议根据学生的实际情况拟定专题内容，加强对主干知识和重点内容的复习与回顾；2°例题的选取要具有针对性（考纲、薄弱环节、重难点、热点），要体现精、活、适；3°教师分析时要站在整个数学学科的角度，而不要局限于某一节、某一章的知识与方法，要让学生领悟综合运用各部分知识创造性解决此类问题的方法，以提高学生综合运用数学知识的能力与水平。4°要经常进行归纳、总结与反思，并要达到一定高度。5°要注意落实与及时反馈。②讲评课。讲评要做到五忌：一忌讲评无针对性；二忌泛泛讲解抓不住重点；三忌简单对答案分析不透，要点不清；四忌就题论题，不归纳，不总结，不深化；五忌讲完了事，不跟踪补偿。据此，讲评力求做到以下几点：1°归类讲评对出现的问题要进行归类讲评，切忌头疼医头，脚疼医脚。2°重点讲评精讲不等于少讲，而是针对讲评。针对讲评，从大的方面来讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。具体讲每一个题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律。3°注重过程评析要创设条件，让学生充分展现思维过程（你是怎么想的，你为什么要这样想？）；针对学生思维缺陷，切实讲清错因，理清思路。4°变式讲评注重变式（一题多变、一题多解、多题归一）训练，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，讲评不仅就题论题，更重要借题发挥，讲这个题的规范解答；讲这个题的深化变形；讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。5°不能“满堂灌”给学生留有思考时间与反思的余地，一般约10--15分钟，时间长短可根据校情学情而定。6°跟踪补偿,二次过关。（2）加强课堂管理，提高课堂效率课堂管理的重点有三个：一是后三排学生；二是学习落后的学生；三是课堂教学后期的管理。3．向规范化训练要质量学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做对”呢？这一点属于非智力因素，完全可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。（1）要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表达到数学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的言行对学生潜移默化的影响。（2）要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之中。如张贴“细节决定成败”、“态度决定一切”、“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警示告诫学生。（3）限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。（4）结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练，引导学生在答题时能踏准采分点。。（5）对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导。（6）积累错题，力求做到“题不二错”。要求每位学生，都要建好用好错题笔记（或抄或剪或贴），红笔纠错,错题入集,二次批阅,专题补偿。引导学生常反思①错在哪里？②错的原因？③补救措施？④有何启发？4．发挥学生的主观能动性，最大限度地落实学生的主体地位在二轮复习过程中，要变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用．学生头脑中已储存了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键．“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”．选法是思维活动，只有在如何选上作文章，才能解决好学生不做不会，教师一讲就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力．5．发挥集体智慧优势，向集体备课要效益集体备课的重要性，开展集体备课的方法，教师们都已研究的很透了，这里再强调两点：（1）明确集体备课的重要性和真正把集体备课落实到实处不是一回事，后者是更困难的，但效果也是最好的。（2）要正确处理好集体备课与个体备课之间的关系，要切实保证备课的程序：个备——集备——个备的落实到位。四．注意事项：1．注意文、理科之间不仅在内容上有差别，而且在同一内容上的难度要求往往也有差别。2．要适当控制题目难度，以基础题及中等难度题目的训练为主，防止学生浮躁、厌学情绪的发生。3．做到“讲-练-悟”有机结合，给学生“悟”的时间与空间，效果会更佳。4．一摸考试之前进度按一轮复习进度要求进行。英语高三英语二轮复习指导建议一、指导思想：二轮复习对老师提出了更高的要求，要求老师必须要针对学生在一轮复习中出现的薄弱环节，精心设计专题课，争取每一节课都等使学生对某一问题的认识有更深入、更透彻的理解，也就是说，二轮复习中，在学生在一轮复习中积累了大量知识的基础上，老师要引导学生上升到质的变化，即综合语言运用能力的提升。同时，二轮复习要更加准确地搜集甄别高考信息，加强复习的针对性；要通过专题复习课，总结规律，点拨方法和技巧。要训练学生对基础知识的灵活运用、敏捷的思维能力、熟练的应试技巧、良好的心理素质以及正常的发挥潜能。要帮助学生总结规律，提升她们的思维创新能力和综合解题能力。二、时间和复习内容安排二轮复习的时间大约一个月，即从3月下旬到4月底，主要任务是完成一轮复习内容；根据模块考试学生表现出的薄弱环节，查漏补缺，准备青岛市一模考试。有针对性的开展部分专题复习；进行综合训练。三、各专题的复习策略（一）听力的训练听力训练要坚持泛听与精听结合。泛听天天进行，精听一周一节课。无论何种训练，听后都要把听力原文发给学生，让学生朗读材料，找出自己在听的过程中存在的问题。要针对学生出错误多的类型的题目反复训练，点拨技巧，训练听的策略。教师要给学生归纳总结常用交际用语的表达方式或常用词组、短语，让学生记住。要指导并训练学生做听力题时保持恰当的心理状态。要把听力题分类，根据不同类型的题目训练答题技巧。如：如何根据试卷上的各种提问方式去听要点；怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料；对不同类型的句子（祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与最高级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等）句子的听力理解；如何对学生进行一段独白的听力训练。要训练培养学生边听边做记录的习惯。同时，要特别注意时间顺序、因果关系、让步关系、列举和转折等词语。（二）英语知识运用根据高考主要考察考生在特定的