广东版思想品德九年级第一单元教案

第1页第一单元认识国情理解国策1、1初级阶段的社会主义教学内容第一课时我国正处于社会主义初级阶段初级阶段的主要矛盾和根本任务教材分析对我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情进行分析，使同学们认识到社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务，更加深刻地理解党在社会主义初级阶段的基本路线。学情分析针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。同时，基于初三学生的年龄及认知特点，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。教学目标知识与能力了解社会主义初级阶段的含义、原因、时间和意义，正确认识中国处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情；理解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。培养学生阅读能力、收集和处理信息及资料的能力，增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力；培养学生理论联系实际的能力和归纳整理、综合分析问题的能力。过程与方法兴趣导入，材料分析，情景探讨，归纳分析，知识巩固等。情感态度与价值观通过对我国基本国情、现阶段主要矛盾和根本任务的学习，深刻认识社会主义的优越性，热爱祖国，热爱社会主义；通过理论学习，培养学生的社会责任感和主人翁意识，自觉为祖国、为家乡作贡献。教学重难点教学重点：正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务。教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾。教学方法情景教学法，自主学习法。教具多媒体课件学生课前准备了解我国的基本国情。板书设计社会生产力水平比较低，地区发展不平衡科技水平、民族文化素质还不够高社会主义具体制度还不完善基本国情主要矛盾人民日益增长的物质文化需要落后的社会生产我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段“三个有利于”根本任务以经济建设为中心，发展生产力决定决定解决判断标准内容具体表现第2页1、新闻播报，引出国情来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展，GDP上升至世界第四。2005年，中国以2.229万亿美元的GDP总量，超过意大利和法国，并略微超过英国，尽次于美国、日本、德国成为全球第四大经济体。中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？（设计目的：通过情境创设，引出课题。）2、你说我说，国情透视一个人要发展，首先要正确认识自己，一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情是怎样的呢？请你向小王作一介绍，相信他会产生更多的感触和思考。（1）出示反映不同主题的典型国情图片，请学生为这些图片配上解说词；（2）说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。（设计目的：利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。）3、梳理归结，解读国情综合上述国情的表现，说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？你能给小王做一个介绍吗？要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。半殖民地半封建社会社会主义初级阶段184019491956二十一世纪中叶（活动目的：从概念分析到图表呈现，便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识。）四、探究解惑，理解国情听了同学们的介绍后，小王还是不理解，为什么中国建设速度这么快、成就这么大了，还是处于社会主义初级阶段呢？请大家讨论一下，帮他解惑。师出示材料：（1）中国GDP全球排名第四，人均GDP仅1740美元排第128位。（2）中美农业机械化比较；（3）各国农民平均受教育年限比较；（4）《各国农业税制》（具体见附录1）引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。从而纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。（活动目的：通过对比材料的探究分析，让学生理解我国处于社会主义初级阶段的原因。）五、小品启思，立足国情同学们的分析，引发了小王的思索，使他想起了去年暑假自己的一次倒霉经历。学生小品表演《倒霉的小王》（见附录2）。在学生小品表演后，设问：小王遇到了哪些烦心事？你有没有遇到类似这些问题？这说明了什么？（设计目的：通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾。）六、聚焦时事，国情导航在学生回答的基础上，老师出示：信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。第3页信息二：温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说：“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。信息三：在世界经济论坛《2005～2006年全球竞争力报告》117个国家排名中，2005年中国由于社会公平、资源供给、政府管理以及银行不良贷款等方面问题，使排名从2002年的第33位降至第49位。由学生概括得出，在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。那么，我们又该如何解决呢？材料呈现：家庭四大件的变化：上世纪50——70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”；从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”。这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾的解决，从而体现社会主义的优越性。（设计目的：通过分析主要矛盾，说明把以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务，这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。）七、学以致用，蓝图展望认识国情，明确任务，我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“十一五”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措。综合上述分析，你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么？你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策？（设计目的：通过对比，说明立足国情的重要性。同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。）八、我思我悟，收获国情原来，认识自己，比什么都重要，人的发展如此，国家的建设同样如此。我们同学将来走上社会，参与国家建设，就要实事求是地面对这一现实。学习了这一内容后，小王在他的成长记录袋里，写了一段学习心得。现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法。（设计目的：以在成长记录袋里写学习心得这种方式让学生进行课堂小结，感悟提升，有利于激发学生兴趣。）九、在歌曲《走进新时代》中结束。十、作业完成作业本的相关内容。教学反思：1、2富有活力的基本经济制度一、教学目标1、知识与技能：掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位和作用，以及个体、私营等各种形式的非公有第4页制经济的地位和作用；理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容。2、过程与方法：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。3、情感态度价值观：通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，使学生从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济，更坚定走社会主义道路/二、教学重点坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度三、教学难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。四、课前准备教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考发生这些变化的原因五、教学方法师生合作、探究、讨论六、教具：多媒体八、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设期情景师：我国的经济实力越来越强，已跃居世界第三位，同学们，你们知道在我国经济生活中，存在哪些所有制形式？生：(略)师：同学们的回答都不错，目前我国的经济形式，包括国有经济、集体经济、个体私营及外资经济。本节课我们就一起来探究适合国情的经济制度。听、思考、回答问题使学生了解我国的基本经济制度自主学习请同学们预习教材P15～16页内容，收集所发现的问题。学生阅读教材，发现并提出问题。通过对这些问题的探究与讨论，让学生正确认识国有经济、集体经济的定义、地位和作用，以及公有第5页预设问题1、国有经济的定义、地位和作用分别是什么？2、集体经济的定义、地位和作用分别是什么？3、公有制经济的地位和作用分别是什么？4、个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位和作用分别是什么？学生讨论、梳理问题制经济的地位和作用，正确理解非公有制经济的作用、地位及国家的政策社会的复杂性；增强明辨是非的能力可能出现的问题1、为什么混合所有制经济中的国有成分和集体成分属于公有制经济？2、我们为什么要毫不动摇地巩固和发展公有制经济？3、国家对个体、私营等非公有制经济的政策是什么？4、国家为什么要允许非公有制经济的发展？5、非公有制经济除了个体、私营经济外，还有没有其他形式？……目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。主动思考、明理导行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材内容。2、分组讨论：（1）、国有经济的定义、地位和作用分别是什么？（2）、集体经济的定义、地位和作用分别是什么？（3）、公有制经济的地位和作用分别是什么（4）、个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位和作用分别是什么？、（思考、讨论、探究，归纳总结互动学习互动1国有经济的地位和作用是什么？（拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，是引导、推动经济和社会发展的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键作用）思辨、倾听、交流、归纳总结通过互动、学习讨论，让学生正确对待理解国有经济、集体经济、非公有制经济的地位第6页互动2集体经济的地位和作用分别是什么？（地位：是公有制经济的重要组成部分作用：直接体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。）及作用互动3公有制经济的地位和作用是什么？（