小学一年级语上册拼音四

6小学一年级语文上册拼音四说课稿（二稿）云鹤镇秀邑小学杨长年今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音四，ɑn、en、in、un、ün；ang、eng、ing、ong学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。一、教材分析首先我说说教材，有四部分内容，第一部分是九个韵母ɑn、en、in、un、ün；ang、eng、ing、ong和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun、yìng，配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容，（1）声母与ɑn、en、in、un、ün；ang、eng、ing、ong的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。（2）看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。1、知识目标：学会韵母ɑn、en、in、un、ün；ang、eng、ing、ong，读准音，认清形正确书写。学习声母与韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。二、教学重点前、后鼻韵母的发音，声母和前、后鼻韵母组成音节的拼读。三、教学难点三拼音节的拼读。四、教法学法在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后6放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。五、教学过程见教案。六、教学课时本单元每课设置2课时，共10课时，2课时为机动课时。6集体备课时间2011年9月15日出席教师杨庆雄杨润增尹文琴王云霞李文君刘佳玉李茹杨梅芬赵映凤杨长年缺席情况记录无中心发言人杨长年备课内容12课（1）ɑn、en（2稿）教材分析ɑn、en、学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。教学目标知识目标学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。能力目标学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。情感目标学习整体认读音节yuan。教学重点1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、预习我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）预习看图学习6（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。练习读书写韵母an和en学习62．学习介母是ü的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3．指名读，教师示范纠正。4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5．采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。自己练习拼读学习介母是ü的三拼音节学习yuan教学反思6集体备课时间2011年9月15日出席教师杨庆雄杨润增尹文琴王云霞李文君刘佳玉李茹杨梅芬赵映凤杨长年缺席情况记录无中心发言人杨长年备课内容12课（2）in、un、ün（2稿）教材分析in、un、ün善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。教学目标知识目标1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节yin、yun。3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。能力目标能准确地看图拼读音节。情感目标学会读儿歌教学重点1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。教学难点1．准确地区分un、ün。2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结第一课时一、预习这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？看图学习6（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2．学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把随读读读yin的四个声调看图学习un读读看图学习练读6ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。五、学习声母与in、un、ün组成的音节1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2．同桌互拼，相互纠正。3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。六、书写in、un、ün3个字母1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3．展示学生作业，进行评改。第二课时一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。学生明白yun的右半部不是un而是ün。互拼书写展示作业看图拼读音节互读62．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3．同桌同学相互读。4．指名读。三、读儿歌1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3．请同学读，其他同学听。4．同桌互读。5．指名读。四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。读儿歌教学反思6集体备课时间2011年9月15日出席教师杨庆雄杨润增尹文琴王云霞李文君刘佳玉李茹杨梅芬赵映凤杨长年缺席情况记录无中心发言人杨长年备课内容13课ang、eng、ing、ong（2稿）教材分析学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学目标知识目标学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。能力目标读准音，认清形，正确写。情感目标教学重点学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。1、拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、书写shānyáng两个音节。教学难点读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。1．本课的三拼音节。2．按格式书写音节。教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结第一课时一、谈话复习导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1．出示书中第一幅图，问：这是什么？复习学习音形62．出示图下音节yáng。3．教师示范读yáng，学生随读。4．教师范读ang，学生随读ang。5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1．出示第二幅图，说说图的内容。2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。随读指名读，齐读eng的音形随读。练习体会65．请同学读dēng来巩固eng的发音。6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。1．出示书中第三幅图：2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6．采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母