小学数学一年级口算的后测分析报告

1小学数学一年级口算的后测分析报告一、问题的提出口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。可见，口算教学是小学数学教学的一项基本任务。《数学课程标准》中指出：应重视口算。对于如何加强口算教学，提高学生的口算能力，成为摆在广大数学教师面前的一道重要课题。为此我们重点对学生的口算进行了强化训练。为了检测学生训练后的口算能力，我们做了以下测试和分析。二、口算的后测调查情况（一）测试目的经过一段时间的训练，检测学生们口算的练习情况，查看采取的措施是否有效，是否达到《数学教师教学用书》中提出的要求。（见表1）表1：口算的分阶段要求年级内容单元结束期末平均错误率速度平均错误率速度一年级下100以内加减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题（二）测试的班级一年级3个班的学生进行本次口算后测，分别用字母表示。B—5班，C-6班,D—7班.（三）数据及分析测试时间：15分钟（2012年5月）题目数量：100题达标要求：15分钟做对100题1、四个班口算后测统计汇总表B班54人C班52人D班49人共155人2题号题目正确率（%）题号题目正确率（%）A班Ｂ班Ｃ班D班（%）A班Ｂ校Ｃ班D班（%）111-9100%100%1002616-792.3%92%91.5２12-996.2%98%1002715-694.2%90%91.5318-996.2%98%95.72815-9100%84%91.5411-5100%94%96.3299+596.2%98%89.4517-996.2%98%96.3307+7100%90%91.5612-894.2%98%97.9318+698%98%91.5711-792.3%96%95.7328+8100%92%85.1814-692.3%94%95.7336+896.2%98%87.2912-592.3%96%96.3344+792.3%90%83.01013-892.3%94%97.9355+698%96%87.51111-396.2%92%91.5366+794.2%90%87.21211-694.2%92%100377+992.3%90%91.51316-998%94%97.9386+598%94%83.01411-888.5%90%91.5399+698%86%83.01513-498%92%89.4404+894.2%84%83.01614-894.2%90%96.3419+888.5%86%91.51713-694.2%100%96.3429+992.3%86%87.21812-698%100%96.3433+994.2%98%87.21912-7100%95.9%96.3448+496.2%94%87.22014-998%100%91.5458+592.3%94%87.22117-894.2%96%91.5468+792.3%94%87.22213-596.2%94%96.3478+988.5%96%87.22313-796.2%94%91.5487+488.5%94%91.52414-598%94%89.4499+490.4%94%91.52513-996.2%92%91.5507+690.4%84%91.53题号题目正确率（%）题号题目正确率（%）A班Ｂ班Ｃ班D班（%）A班Ｂ班Ｃ班D班（%）517+886.5%92%87.27612-7+676.9%87%74.5525+788.5%86%72.37718-7-669.2%84%74.5536+692.3%86%87.2786+8-982.7%70%74.5546+990.4%86%83.07917-6-473.1%70%74.5552+990.4%82%83.08010+5-782.7%70%63.8569+290.4%80%83.08111-9+480.8%72%51.1577+590.4%94%83.08213+5-980.8%84%42.6583+892.3%94%83.08314-8+480.8%70%63.8599+786.5%92%87.28410+4-680.8%72%63.8608+390.4%88%68.0852+9-480.8%74%63.8615+890.4%92%87.2865+9-680.8%70%63.8624+992.3%88%83.07716-3+680.8%84%46.76314-792.3%84%83.08812-8+680.8%74%51.16411-494.2%88%83.08910+2-580.8%70%51.16511-286.5%88%87.29017-7-469.2%62%51.16615-890.4%84%87.29113-8+675%70%51.16715-790.4%84%87.29211+2-969.2%74%46.76816-884.6%80%87.29311+6-965.4%70%46.76912-392.3%84%83.09410+5-775%74%46.77012-490.4%78%83.09515-7+675%74%46.77111+5-880.8%78%74.59612-7+575%74%46.77211+3-776.9%84%74.59715+3-975%72%46.77312-7+878.8%84%74.59812+3-965.4%72%46.77411-5+876.9%80%74.59913-9+763.5%52%46.77514-3-763.5%74%74.510014-5+763.5%62%46.72．数据分析14测试内容加法（28）题，占（28）%，减法（36）题，占（36）%，混合加减（36）题，占（36）%。本次测试共有155人参与，其中A、B、C、四个班测试时间为15分钟，为了测试孩子的正确率以及达到对比的目的，和前侧一样，B,C班测试时间为15分钟。D班测试时间为10分钟。从表3中可以看出，每个班的口算都有了一定的进步，很多学生达到了一分钟10题的速度。表3：四个班的正确率班级BCD正确率88﹪85.21﹪80.08﹪表4：数据统计表1（备注：没有参加测试的学生是当天发烧或感冒请假。）班级原有人数测试人数做完100题人数占总人数百分比全对人数占总人数百分比做对最少题目数一553534279.24﹪3769.81﹪一650503978﹪3060﹪一751493265.31﹪2142.86﹪100表5：数据统计表2班级测试人数对90-99题对80-89题对70-79题对60-69题60题以下人数%人数%人数%人数%人数%一553815.1﹪59.43﹪30.18﹪000一650714﹪714﹪30.06﹪30.06﹪00一7491836.73﹪612.24﹪36.12﹪12.04﹪0053．数据分析2从表4中可以看出，全年级有（88）人做对100题，占（57.89）%；其中做对90-99题的有（33）人，占（21.71）%；做对80-89题的有（18）人，占（11.84）%；做70-79题的有（9）人，占（5.92）%；做对60-69题的有（4）人，占（2.63）%，60题以下的有（0）人，占（0）%；4．分析原因从前后两张表来看，学生的口算能力有一定的进步，说明前测后为提高学生口算采取得措施是有效的。具体措施如下：1．加强口算的有效练习。加强口算有效练习，需要长期的、有目的、分阶段性的训练。由于教材提供的口算题很少，所以教师在教学时，收集口算题，每天进行5-10分钟的专项练习，训练时做到全面覆盖至少一次。同时把口算题按照一定的比例编成不同的测试题，在单元和期末结束时进行专项测试，检测学生口算的达标程度。口算有时候是枯燥的，需要老师分散集中经常练，听算视算相结合、开展竞赛等活动提高学生的兴趣。要提高学生的口算能力，非一朝一夕的事情，而是长期训练的结果。2．在长期的口算训练中进行分项训练和专项目标测试。现在，我们的教师平常对待口算教学有三种做法，第一种是随教材的教学内容而定，教材涉及时进行，不涉及时不进行口算训练；第二种是渗透在教学当中，经常进行口算训练，无论教学内容是不是涉及；第三种是教学内容有的就进行口算训练，没有的就偶尔进行训练。很多老师都非常重视口算，每天都进行练习，可是练习的针对性和专项性不强，通过这次口算的实践研究，口算训练中进行分项训练和专项目标测试是有效提高学生口算能力的一种好方法。3．进行全面、系统的口算训练。总体上来说学生的口算有了一定的进步，但在这个过程里也发现了一些问题，比如学生在计算8+25这种类型的题目是，还是有一定的困难，有些学生不注意把个位的8加到个位的5，导致错误，有些8加5算得13后不注意进位。对于这种类型的题目，还应该加强练习。20以内的加减法是100以内加减法的基础，为了学生能更快更好地进行更有难度的题目，我们的后续工作还要做到，时刻加强学生对人教版一年级下册数学课本23页20以内退位减法表的背诵。