小学数学二年级下册第五单元教案

通榆县第一小学电子备课工作室41课题混合运算(一)课型新授课时第五单元1课时主备人教学目标知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两步混合运算。情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点知道混合运算的运算顺序。教法启发思考法学法自主探究，交流讨论教具情境图学具口算卡片教学过程教学内容及步骤二次生成一复习激趣引入教师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园欣赏这美丽的景色呀？但去之前我们先要为自己准备午餐。教师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。学生1:2×3=6（元）6+7=13（元）学生2:2×3＋7=13（元）教师：这2种方法都很好。教师：二位同学说的都很好，老师告诉你们第2个同学列的算式叫做综合算式，今天要学习的混合运算。教学过程：例1图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？1.说一说你了解到哪些数学信息和问题。2.教师提出：“我们应该怎样算？”阅览室里下午有多少人？放手让学生尝试计算。通榆县第一小学电子备课工作室42交流各自不同的计算方法。综合算式53-24+3815÷3×5=29+38=5×5=67=25适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系。例27+4×3=7+12=19观察这个算式，你发现什么？小结在没有括号的算式里，只有加、减法或乘、除法，都要从左往右按顺序计算。板书设计混合运算53-24+3815÷3×57+4×3=29+38=5×5=7+12=67=25=19教学反思通榆县第一小学电子备课工作室43课题混合运算(二)课型新授课时第五单元2课时主备人教学目标知识与技能:使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。过程与方法:培养学生初步的概括能力，提高计算能力。情感态度与价值观:通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。教学重点混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。教学难点理解括号起着改变运算顺序的作用。教法启发、引导相结合法学法尝试探索、交流教具小黑板学具卡片教学过程教学内容及步骤二次生成一、复习准备1．口算15－7×212÷4＋324＋3×414－4＋5二、新授1．例3教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边思考：板演。7×（7-5）（77-42）÷7=7×2=35÷7=14=5讨论思考题。9×（3＋4）（60－18）÷6师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算通榆县第一小学电子备课工作室44什么？生答：先算括号里面的，再算括号外边的。师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨论。生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。三、尝试练习1.（13＋5）÷34×（14－8）2．比较练习15－7×2（15－7）×23．归纳总结师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。板书设计混合运算（二）7×（7-5）（77-42）÷7=7×2=35÷7=14=5教学反思通榆县第一小学电子备课工作室45课题混合运算（三）课型练习课课时第五单元3课时主备人教学目标知识与技能:通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算。过程与方法:能够进行正确计算，提高学生的计算能力。情感态度与价值观:进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。教学重点混合运算的运算顺序。教学难点提高计算的正确率。教法练习法学法独立练习教具小黑板学具小黑板教学过程教学内容及步骤二次生成一、谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。二、学中做1．先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。2.完成练习十一的第7题。完成练习十一的第8题。完成练习十一的第10题。三、做中得1．综合练习。填一填。①在混合运算的算式里，如果有括号，要先算（）里面的。通榆县第一小学电子备课工作室46②（64-40）÷4要先算（）里面的，再算（）。③29+35÷5要先算()法选一选。①2+3×4与（2+3）×4的得数填（）。A．相等B。不等②9×（3+4）和6+11-7的运算顺序都是先算（）A．除法B。加法C.乘法D.减法③算式：（6+3）×9的读法是（）。A.6与3的和乘9B.6加上3乘9C.6加上3的和乘9小结：你有什么收获？在计算中注意什么？板书设计练习课填一填。①在混合运算的算式里，如果有括号，要先算（）里面的。②（64-40）÷4要先算（）里面的，再算（）。③29+35÷5要先算()法教学反思通榆县第一小学电子备课工作室47课题解决问题课型新授课时第五单元4课时主备人教学目标知识与技能:使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点.过程与方法:初步学会列综合算式解答两步计算的应用题。情感态度与价值观:培养学生认真观察的学习习惯。教学重点分析两步计算应用题的数量关系教学难点正确使用小括号列出综合算式。教法启发引导学法独立思考，合作交流教具情景图学具卡片教学过程教学内容及步骤二次生成一、引入三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵，还剩多少棵？如果剩下的分3次浇完。平均每次要浇多少棵？学生独立完成，集体完成。二、新授1.教学例4（出示情境图）从图中知道什么数学信息？一共要烤90个面包，已经考了36个，每次能考9个剩下的还能考几次？2.怎样解答这类问题？学生独立思考，然后交流。学生：用图来分析，用一个长方形表示，一共要烤90个面包，分成两个部分，一部分表示已经烤了36个，另一部分表示剩下的。求剩下的要烤几次。应知道剩下多少个要烤面包。学生独立解答没烤的面包有多少个？90-36=54（个）通榆县第一小学电子备课工作室48还要烤几次？54÷9=6（次）你能列综合算式吗？学生自己列算式，集体交流。为什么加小括号？学生思考、交流三、练习1.做一做先让学生看图再解决问题。2.练习十二第2题让学生独立看图，解决问题。小结：如果问题要多个步骤解决，要想好先算什么，再算什么。怎样列综合算式。板书设计解决问题一共要烤90个面包，已经考了36个，每次能考9个剩下的还能考几次？90-36=54（个）54÷9=6（次）列综合算式：（90-36）÷9=6（次）教学反思通榆县第一小学电子备课工作室49课题整理和复习课型复习课课时第五单元5课时主备人教学目标知识与技能:进一步掌握混合运算的运算顺序和解答两步应用题一般步骤，提高脱式计算、解答应用题能力。过程与方法:通过复习，提高学生计算两步式题和解答两步应用题的能力。情感态度与价值观:养成认真审题的好习惯。教学重点整理运算顺序，让学生按顺序进行练习教学难点提高学生解答两步应用题的能力教法组织梳理知识学法合作交流，独立练习教具小黑板学具小黑板教学过程教学内容及步骤二次生成一、复习题脱式计算(39-28)×4(2)8×6-30（42—30）÷619+6×535÷(28-21)5×(28÷4)二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）1.21加上24,再减去45得多少?2.8加4的和再除以6得多少?三、应用题1.体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米?2.体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米?3.学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元?4.学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元?5.菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走50筐,剩下的分通榆县第一小学电子备课工作室50给5个副食店,平均每个副食店分到多少筐?6.水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?7.自行车厂要生产72辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?8.要修一条90米长的水渠,修好了80米,――――――――――？(把它编成用两步计算的应用题,再解答出来)。练习十三第2题学生读题，说说题中知道了什么。有什么要求。小结：通过这节课的复习，你觉得哪些地方你又加深了印象？计算混合运算应注意什么？板书设计整理和复习脱式计算(39-28)×4(2)8×6-30（42—30）÷6解决问题菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走50筐,剩下的分给5个副食店,平均每个副食店分到多少筐?教学反思