小学科学第一单元备课

五年级科学第一单元白天和黑夜单元内容：本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。单元目标：本单元就是从观测太阳开始，通过让孩子亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使孩子们真切地感受到太阳和月亮永不停息的运动和变化；认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月亮每天的变化后面隐藏着一定的规律；意识到掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期待他们会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，而且，科学探究，永无止境。教学重点：1.认识太阳和影子变化的规律及其运用。2.探究昼夜交替现象的成因。3.连续观察月相的变化。4.认识由于昼夜变化而引起的生物节律现象。教学难点：1、连续一天的观测和记录2、根据当地的唯独制作太阳钟。3、根据已知条件推算某地的时间。4、激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。课时安排：1、《太阳和影子》2课时2、《太阳钟》1课时3、《昼夜交替》1课时4、《看月亮》2课时5、《昼夜对动植物的影响》2课时6、《单元总结》1课时1、太阳和影子教学内容：教材从观测太阳的位置入手，通过引导学生观测太阳视运动和阳光下物体的影子，探究太阳视运动和影子移动、变化的规律。通过从方位和高度两个方面描述太阳的位置，了解天体位置表述；通过一天的连续观察，进而发现太阳的东升西落的规律；通过探究影子产生的原因以及影子变化的长短，组织孩子用一天的时间去观测阳光下物体的影子的变化，在收集大量的数据的基础上总结影子变化的规律。教学目标：1、能够连续观察记录物体的影子变化。科学知识：2、知道一天中阳光下影子变化的规律。2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。3、增进持之以恒的观察品质。意识到完整的观察记录对结论的重要性。教学重点认识影子的形成及变化规律。教学难点认识影子的变化规律。教学准备教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝教学安排：1课时教学过程：一、导入新课谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）二、学习新课1、观察阳光下物体的影子（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上（2）分组活动（3）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（4）游戏：踩影子①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。②学生自由组合进行游戏活动。（5）回教室讨论心得并汇报（6）师生共同小结：影子的产生有2个条件，以一要有光源，二要有不透明的物体。（7）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律（1）出去观察刚才做记号的影子（2）观察老师事先做记号的影子（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。3、模拟太阳运动过程中影子的变化（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。（2）看书，了解实验方法（3）学生讲述实验过程，教师补充（4）分组实验（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？（6）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？三、巩固总结1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？有什么疑问？课堂上没解决的问题是什么？2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用（2）小组商量实验时间及分工板书设计1、太阳和影子光源影子的产生不透明的物体影子的方向和太阳的方向是相对的高短太阳影子温度低长限时作业：1、看到清晰的影子，必须把（）照在（）的物体上。2、早晨影子指向（），中午影子指向（），傍晚影子指向（），一天中，正午影子比傍晚的（）。2、太阳钟教学内容：《太阳钟》一课则侧重于影子变化规律的运用，通过观察各种不同形状的太阳钟（日晷），发现太阳钟的共同规律——都是利用了物体在阳光下影子有规律地移动，以培养学生的概括能力，然后制作太阳钟，学会运用这个规律，这既是对原理的运用又能让孩子投身到实际的天文观测中。教学目标1、做一个用太阳的影子表示时间的钟表。科学知识：1、了解太阳钟的计时原理。2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。情感、态度与价值观：1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。2、体会到科学技术是不断发展进步的。教学重点知道太阳钟的计时原理教学难点知道太阳钟的计时原理教学准备1、日晷资料及碟片。2、制作日晷材料教学安排1课时教学过程一、汇报课后研究成果1、每个小组汇报测量数据及研究成果2、小结二、自主学习1、了解有关日晷的知识（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（2）学生谈谈自己了解的知识（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。（4）看书，认识各种日晷（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）（6）碟片介绍：日晷2、制作简易太阳钟（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？（2）看书、讨论本小组的制作方案。（3）动手制作（4）展示、评比。3、玩手掌日晷（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。（2）看书，了解具体情况（3）教师讲解、演示（4）室外活动：手掌日晷三、总结本课教学内容四、布置作业：回家制作一个其他式样的日晷板书设计2、太阳钟日晷制作建议太阳钟限时作业1、太阳（）的位置移动造成了一天中影子的变化。2、太阳钟是根据（）的原理制成的。3、昼夜交替教学内容在研究了太阳的东升西落现象之后，让学生通过用地球仪来模拟昼夜交替现象，以了解昼夜的变化成因。了解在世界上同一时刻不同的昼夜现象。最后让学生关注科学史上对这一问题的认识，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。而真正解开这其中的奥秘的才是最近几百年的事情，所以，引领学生经历这样一个过程，做一次这样的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大，同时进行科学史的教育。教学目标1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。科学知识：1、知道昼夜的成因。2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。教学重点认识昼夜交替形成的原因及其规律教学难点通过模拟实验，认识昼夜交替的成因教学准备教师——有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪分组——手电筒，小地球仪教学时间1课时教学过程一、导入新课1、多媒体演示昼夜交替情景，这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？3、学生讨论交流。二、学习新课活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围这你转）3、学生讨论并交流。4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上两种情况，会是哪一种？）（教师记录下学生发表的各种可能性）3、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒）4、学生讨论汇报并上台演示过程。教师提醒学生几个注意点：（1）根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？（2）把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；（3）投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。5、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。6、分组汇报。活动二：确认不同地点所处的时间差异1、观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？（这里以中国为例）提示：（1）先找到“昼夜交界线”，然后再判断；（2）注意地球自转的方向；（4）地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。2、小组实验，填表3、汇报活动三：根据已知地点的已知时间，推测其他地点的所处时间1、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？提示：（1）确定这些国家所处的位置；（2）考虑地球自转方向。2、学生分组讨论3、分组汇报。活动四：了解人类认识昼夜交替现象的历史1、分组自学书P18页内容讨论：（1）这几种传说和理论当中哪一种更加可信？（2）找出这几种理论中合理和不合理的地方。2、分组讨论3、分组汇报4、阅读了这些资料之后，你有什么想法？板书设计3、昼夜交替地球自转昼夜交替（西东）限时作业1、古埃及的计时单位是（），把一天分成（）个小时。2、地球自转的规律：4、看月亮教学内容：这一课主要研究夜晚的月亮，通过组织孩子们看月亮，坚持给月亮记日记，来发现月相的变化规律。无论是在白天组织学生观察记录太阳的影子，在夜晚组织学生看月亮研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。这对培养学生的坚持性显得特别重要，也显得特别与有意义。教学目标：1、能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。科学知识：1、了解月相的变化规律；2、知道月亮在天空的运行模式。教学重点能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。教学难点能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律，教学准备教师——记录纸、月相盒、多媒体课件分组——记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表教学安排1课时教学过程一、导入新课1、猜谜语“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体）2、学生思考后汇报3、为什么呢？今天我们就来研究------月亮二、学习新课★[活动一：知道月亮有各种各样的形状]1、不同的日子里月亮会显出不同的形状。画出你记忆中月亮的形状。提示：（1）多准备一些同样大小的小纸片，在纸上画出一个虚线的圆。（2）学生分组活动，尽可能画出自己见到过的各种各样的月相，越多越好。2、小组汇报3、让学生给画出的月相排序。（提示按时间先后排，会是怎样的排法呢？）4、学生讨论后，演示汇报。（可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）5、指导学生制作月相盒。6、学生小组合作制作。★[活动二：连续观察月相，发现月相变化的规律]1、坚持每天晚上给月亮记日记。提示：（1）讨论要记哪些内容？怎样记录？（画图）（2）内容除了画出月相外，还应该包括观察日期（尤其是农历日期）、时间、天气状况。（3）记录在书后P65-66页上（4）强调要有足够的耐心，是一项长期作业。2、记录完以后再总结月相变化的规律。（此处要等后面记录结果出来后再继续完成！）板书设计4、看月亮学生板书月相的排列顺序（两种情况）限时作业1、月相变化的周期是（）2、新月是指（）5、昼夜对动植物的影响教学内容这一课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应：植物的花开花落，人的作息时间、动物的昼伏夜出等。这些现象虽然也是学生平时司空见惯的事情，但科学的魅力就在于发现这些平凡的小事中的不平凡。教学目标1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系.2、知道昼夜变化对动植物会产生影响.3、知道动植物,人体都有自己的生物钟.教学重点重点：昼夜对动植物,人的影响教学难点：难点：昼夜对动植物,人的影响教学安排二课时教学准备大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料，课前布置学生观察一种植物早晨7