小学英语pep版六年级上册4-6单元教学设计

PEP英语六年级上册青岛市实验小学王霞Unit4IHAVEAPENPAL第一课时教学目标：1、能够听、说、读、写5个动名词形式的短语：ridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkites.2、能够理解有关爱好的句型Whatisyourhobby?并能在实际情景中运用，能结合学到的五个动名词做出正确的回答Ilike….3、通过学生间的合作学习，培养学生善于沟通的良好品质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调。教学重点：听、说、读、写五个动词短语。教学难点：ride，make，dive的现在分词形式，去e加ing.本课教学时可以先用五年级下册84页“Ilovegoinghiking”这首歌曲导入，再复习以前学过的ing形式的动词短语，如：takingpictures,playingchess,collectingleaves….在运用新知环节,可以做一个小调查,运用所学句型“What‘syourhobby?Ilike….”,了解一下同学们的爱好，填入表格后统计几人喜欢骑自行车，几人喜欢拉小提琴等。第二课时教学目标：1、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。2、能听、说、读、写和运用句型：What’yourhobby?Ilikecollectingstamps.He/Shelikescollectingstamps,too.3、能够运用所学句型，在实际情景中运用语言进行交际。教学重点：如何描述别人的喜好He/Shelikescollectingstamps,too.教学难点：一般现在时第三人称单数likes的正确使用。本课活动：课前在教室的墙上贴上各种海报：KITESHOW,PAINTINGSHOW,BIKESHOW,STAMPSHOW等，上面有展览的名称、时间、地点，教师指着画展海报说：“ThereisapaintingshowSaturday.Ilikepainting.Iamgoingtotheshow.Wholikespainting?Whowouldliketogowithme?”，从而引出本课重点句型：“Ilikepainting.He/Shelikespainting,too.”在运用新知环节，可以利用海报，学生通过选择进行对话改编，操练。第三课时教学目标：1、能够阅读、理解短文。2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答句。3、了解一些英语书信的基本知识。教学重点：阅读理解对话，并能写出中心句型：XXXlikes….教学难点：短文中的出现的新词和新语言，如：penpal,twin,something,mustbe,TVreporter,email,Australiamustbefun!本课活动：课堂上了解了什么是Email。有条件的同学可以给自己的老师或朋友用英文发一封Email,介绍自己的业余爱好，如果暂时没有条件就试着在纸上给自己的老师或朋友写一封Email。第四课时教学目标：1、能够听、说、读、写动词的一般现在时，主语是第三人称单数时的形式：teaches,goes,watches,reads,lives.2、能够听懂句型：Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.并运用动词短语进行交流。3、能够基本听懂或看懂Storytime中的故事。教学重点：听、说、读、写五个动词短语及在一般现在时主语是第三人称单数时动词的变化。教学难点：单词teaches,watches的发音，动词第三人称单数形式的理解以及运用所学的动词短语进行句篇练习。本课活动：在学习新词诅的时候，注意和学生们的实际生活相联系，以旧引新，激活学生的记忆，引导学生熟练掌握，如watchesTV,goestowork。可以问学生：DoyouwatchTVatnight?用第三人称的语气告诉别人She/HewatchesTVatnight.Howdoesyourfathergotowork?板书：IHe/SheliveinBeijinglivesinBeijingteachEnglishteachesEnglish49页Let’sparctise部分，可以让学生根据听到的内容为图片排序，然后把Bill的一天复述出来，并在此基础上介绍自己父母、朋友的一天。第五课时教学目标：1、能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况，并做答，如：Doesheliveinthecity?Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?No,hedoesn’t.Heteachesart.2、能够运用所学句型，在实际情景中运用语言进行交际。教学重点：询问第三个人活动的句型：Doesshe/he…?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.教学难点：能够灵活询问第三个人的活动，并根据实际情况做答。本课活动：在操练环节，可以进行guessinggame。找三位同学各抽一张纸条进行提问：1.Mymotherisateacher.Whatdoessheteach?—teachesmath.2.Howdoesshegotoschool?—bysubway.3.Whatdoesshedointheevening?—readsnewspapers然后其他同学要用本课重点句型Doesshe/he…?进行提问，猜测纸条上的信息。第六课时教学目标：1、能够阅读、理解短文。2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答句。3、能够用本单元语言完成Tasktime。4、能够认读Pronunciation部分的音标，能读出例词。教学重、难点：阅读理解对话，并能写出中心句型：Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.本课活动：建立信息卡。可以让学生小组分工合作，通过分段阅读为短文中的人物：Alice,Ann,father,mother建立信息卡(表格如下），然后通过小组间的交流，进一步了解课文，同时为自己如何介绍myfriend做好铺垫。Name:AliceHowtogotoschool:BybikeThingstodo:readsnewspapers,playsattheparkUnit5WHATDOESSHEDO?第一课时教学目标：1、能够听、说、读、写职业类名词singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist2、能够理解句型Whatdoesyourfatherdo?并能结合学到的六个名词做出正确的回答He’s/She’sa….3、培养学生热爱、尊重各种职业的情感。了解不同职业的特征，培养学生的文化意识。教学重点：听、说、读、写六个职业名词。教学难点：单词actress和actor的区别；正确区分运用冠词a和an，如：anactress,awriter。本课活动：在操练环节，可以进行快速抢答，巩固所学单词，培养学生的快速反应能力。教具：新授单词卡片若干，以小组为单位，其中一人抽一张卡片，如singer，就要说：“Youcansing.”其余的学生抢答：“Iamasinger.”先抢到者为胜。第二课时教学目标：1、能听、说、认读句型Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并能在情景中运用。2、能运用所学句型在实际情景中运用语言进行交际。并能做拓展练习,如Whatdoes…do?学习新chant.教学重、难点：如何询问、介绍职业的表达方法，以及Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.句型的听、说、读、写。本课活动：在热身复习环节，可以用儿歌导入，以前学过：Actlikeacat,actlikeadog….可以用职业单词套进去Actlikeasinger,actlikeaTVreporter….在操练环节，可以设计表格（如下），运用所学句型，通过询问交流，写出朋友父母家人的职业。Namemotherfather第三课时教学目标：1、能够阅读、理解短文。2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答句。3、了解Goodtoknow中职业名称和性别之间的关系教学重、难点：理解和认读句型与单词：TVshow,Howexciting!Sometimes…,butsometimes….HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.本课活动：在进行单词书写练习时，可以进行一个游戏“单词对对碰”，通过游戏，巩固所学语言，培养学生的竞争意识。全班分成两组，一组描述与某一职业相关的单词，另一组人猜出并把该单词写下来。交替进行，哪组写对的单词多为胜。第四课时教学目标：1、能够听、说、读、写名词：engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner.2、能够理解、会说句型Whatdoesyourfatherdo?He’san….Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.并就学到的名词进行替换交流。3、能够基本听懂或看懂Storytime中的故事。教学重点：听、说、读、写五个名词。教学难点：单词policeman的发音及单词engineer的重音。本课活动：在操练环节，进行第五课时教学目标：1、能听、说、读、写句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?2、能够运用所学句型，在实际情景中运用语言进行交际。教学重、难点：询问第三个人活动的句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并根据实际情况做答。本课活动：做一个“我是小记者”的采访练习，做一回小记者，按照要求填写好你要采访的人及他们的真实资料，通过句型操练，进一步巩固句型在实际生活中的运用，提高学生的会话能力和书写能力。NameWhatdoesyourfather/motherdo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?第六课时教学目标：1、能够阅读、理解短文。2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答句。3、能够用本单元语言完成Tasktime。4、能够认读Pronunciation部分的音标，能读出例词。教学重、难点：对阅读的理解和书写回答句子。本课活动：从重点单词入手，呈现个别关键词，让学生用小组合作的方式根据这些单词进行故事串编。呈现原文，重点讲述学生未涉及的部分。学生结合原文与自己的串编复述，最后记录改编后的文章，即进行仿写。以阅读的形式锻炼学生的认读能力，以仿写的形式锻炼语言组织能力，为学生的独立自学能力打下基础。Unit6THESTORYOFRAIN第一课时教学目标：1、能够听、说、读、写单词rain,stream,cloud,sun,vapour。2、能够理解句型Wheredoestheraincomefrom?3、通过对物质的几种形态变化的了解，培养学生的科学探究意识。教学重点：能听、说、读、写五个新单词。教学难点：单词vapour中字母v的发音及记忆，单词cloud中[au]的发音。本课活动：在教授新词的过程中，可以以板画的方式呈现单词rain,stream,cloud,sun,vapour，最后构成一幅美丽的图片。再出示3幅类似的图片，第二幅图在第一幅图的基础上少了雨；第三幅图少了小河或水蒸气等，让学生通过比较findthedifferences,进一步巩固单词。第二课时教学目标：1.能听、说、认读句型Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.2.能运用所学句型在活动中进行交流3.能理解Let’stalk.通过对物质的几种形态变化的了解，培养学生的科学探究意识。教学重、难点：掌握句型：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.以及对话的理解。本课活动：首先通过“What