小学英语六年级中小衔接seasons教案

英语复习课（课程整合）——seasons的教学设计一.教学内容：1.季节词汇的复习.2.引申句型Whatdoyouwear?Whatdoyouliketodo?Whatdoyoulilketoeat?二.教学目标1、知识目标复习所学过的季节单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型Howmanyseasonsarethereinayear?并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2、能力目标（1）能用英语简单介绍自己喜欢的季节如：Ilike….Inthisseason,thetreeis….Thesunis….（2）能够运用基本句型描述出在某个季节自己喜欢做什么,吃什么，如：--Iliketo….--Iliketoeat….……（3）能够完成一项采访的任务。培养学生的语言组织能力,观察力、想象力，发展学生综合素质。3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。三.教学准备1、CAI课件（关于季节的）；2、单词小卡片,答复四季的空白挂图；四.教学过程1.Warm-up（1）Freetalk师生日常用语对话；（2）Weatherchant（随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容主题，。）2.previewT说出一些关于季节的谜语让孩子们猜：Intheseason,thetreehavecoolgreenleaves.Thesunshinesinthesky.SoIalwaysfeelhot.Guess,please.当学生们猜到是summer时又问：Doyoulikesummer？（猜谜游戏能够激励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本课相关的季节词汇。）3.presentation（1）T出示CAI（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。T让学生Guess，也许更多的学生会说一些服装的名称，T可以随便引出：Yes,therearemanyclothesinit.Doyouwanttoknow?同时打开橱柜.（2）OK，boysandgirls.Let’shavealook.CAI依次显示不同的季节Look,what’sthis?.带读单词dress，学生跟读.师生对话：Whatcolourisit?It’s….Ilikethe…dress.（3）CAI呈现一些不同的服装，T问：Whatdoyouwearinwinter/spring/summer/fall?引导学生用Iweartheblue/…dress/…回答。（引申句型的练习）（4）T：Indifferentseason,peopleliketododifferentthings.Whatdoyouliketodo?CAI呈现一些不同季节季节不同的活动。T：Whatdoyouliketodoinwinter/summer/spring/fall?(CAI在屏幕上出现好多运动.)引导学生回答：Iliketo…inwinter/summer/spring/fall.4.活动操练四人小组活动，完成一个调查表.5.consolidationandextension(巩固与拓展)根据今天的复习内容,现场做一个调查,统计,给出调查结论.6.classclosing(结课)唱“Monthsong”这首歌.五、小结评价:总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖，最佳表演奖。课后反思：本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语，学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了“我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。而让学生们设计出自己喜欢的季节这一环节，发挥了学生们的想象力，通过绘画设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品，又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在书本上。让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。这样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。通过拍卖季节，培养学生的协作精神和交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其它学科的整合，英语与生活的紧密联系。富有生活气息的英语课堂定会充满无限的生机和活力。最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也体现出新课标领导下的学生主体性。中、小衔接英语课程教学整合课--“seasons”教学详案时间教学步骤教师活动学生活动设计目的2minsClassOpeningGreetingT:Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Who’sondutytoday?Sendgreeting简单而亲切的问候，可以快速稳定学生的情绪。3minsReviewtheseasons.Guesstheseasons.Talkaboutseasons.ForexampleT:Howmanyseasonsarethereinayear?Listenandguesstheseason.T:Intheseason,thetreeshavecoolgreenleaves.Thesunshinesinthesky.SoIalwaysfeelhot.Whatseasonisit?Listenandguess.Followtheteacher.Answerthequestion.通过提问天气，引出季节单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地巩固单词。3minsReviewtheweatherLet’schant!“theweather”chantSaytheweatherchant.师生带着愉快的心情在伴奏下一齐说Chant，以此营造良好的教学氛围，放松学生的情绪，8minsReviewtheclothesandfreetalk.Differentseasonshavedifferentweather.Soweweardifferentclothes.T:Whatdoyouwearinwinter?Whatdoyouwearinsummer?Afterthestudentsanswerthequestions,theteachershowsthembeautifulclothes.(课件)Answerthequestions.S:Iwearacoatandahat.Iwearadress.Lookandsaythewordsonebyone.Payattentiontothedifferentbetween”apairof”and“a”.通过提问不同季节穿什么衣服，复习衣服的单词，并使学生清楚看到”apairof”and“a”的区别。时间教学步骤教师活动学生活动设计目的6minsReviewtheactivity.Indifferentseason,peopleliketododifferentthings.T：Whatdoyouliketodoinwinter?Whatdoyouliketodoinsummer?Letushavealook,whataretheydoingindifferentseason?Answerthequestions.S:Iliketomakesnowmen.Iliketoswim.S1:Theyareflyingkites.不同季节人们喜欢做不同的事情，通过提问，引导学生用句子回答问题，培养学生口语表达的能力，并且复习了学过的动词词组。10minsPracticeThereisachart.Pleasefinishit.Forexample:T:``Insummer,whatistheweatherlike?”Ifyouhavethecardofthequestions,pleasecomehereandstickitontheblackboard.Whatdoyouwearinsummer?Whatdoyouliketodoinsummer?Pleasesomeonewritethecorrectanswersunderthe“fall”.Thestudentshavesomecards.（weather,clothes,verb…)Listenandcometothefronttostickthecards.Saythesentences.Atlast,thestudentsmaytalkabouttheseasons.学生按照教师的提问，拿卡片在黑板上根据实际情况粘贴，并说出句子，使学生对所学内容进行综合运用，复习、巩固本课的重难点。请学生在秋季的下面写出单词和句子，培养了学生写的能力。6minsConsolidation现场调查Forexample:T:Iamareporter.MayIaskyousomequestions?Whatisyourfavouriteseason?Why?Pleaseinterviewothers,OK?Thestudentspretendtobeareporter.Askandanswer.运用任务型教学法，拓展学生思维，让学生在完成调查和汇报调查结果的过程中实际运用所学句型。4minsClassclosingSingasong:TheMonthSong.Homework:采访你的亲人，朋友完成表格.Singasong伴随着优美的歌声结束了这一堂课。充满趣味性的作业，使学生们离开了英语课堂也可以把英语真正的运用到生活中。