小学英语第6册Module

小学英语第6册Module1区域集备教学设计Team备课小组WindflowersAuthor执笔陈小佳Date2007-3-01Module模块模块模块Module1Topic话题OurlifePeriodNeeded总课时数4课时Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：1)Vocabulary词汇：四会词：(Unit1)study/early/subject/hour/practise/piano/than/penfriend/glad/I‘dbegladto/may/e-mail/each/other/eachother/noon/begin/teach/soon.(Unit2)worried/beworriedabout…/tired/handin/ontime/dowell(in…)/should/worry/catchupwith/together/seldom/shouldn’t=shouldnot三会词：（Unit1）：farmer/Leeds2)Sentences句型：(Unit1)Whoistheprettygirlinthisphoto?、Howdoesshegotoschool?、Doesshe…?、Howoldisshe?、Whosedoesshe…?、Whattime?、There’sno…、She’soneyearolderthanme.(Unit2)MayIspeakto…?Thisis…WhatshouldIdo?I’mworriedabout…3)DailyExpress习惯用语：foranhour,practicethepiano,eachother,penfriend,doesherhomework,haslunch,getsup4)Grammar语法：情态动词should、could、may的用法及一些交际用语;初步体验形容词比较级的句型;掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑问句;掌握频度副词的使用;当主语是第三人称单数时,一般现在时的动词的变化的规律:1)一般情况加-s，例如：visit–visitstell–tellswork–workswave–waves2)以s,x,sh,ch结尾的动词,加-es，例如：wash–washeswatch–watchescatch–catches3)以辅音字母加y结尾的动词，改y为i加-es，例如：fly–fliesstudy–studies4、部分以o结尾的动词加-es，例如：go–goes/do–does5、特殊情况have–has5)Phonetic语音：动词加s的读法：1.在清辅音后读/s/；在浊辅音后读/z/；2.ts读/ts/;ds读/dz/;3.es常读/iz/如brushes;4.以辅音字母加y动词，改y为i加es后，es读/z/;e.部分以o结尾的动词：goes;does2.Languageskill语言技能：1)能就“自己的日常生活”的话题进行交谈；2)初步体验形容词比较级的句型：3)掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑问句4).能听说并认读本课的单词，短语和句型。5)能听说课文。3.Affect情感态度：通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。4.LearningStrategies学习策略：通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握；通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。5.CultureAwareness文化意识：中西方日常生活作息时间的安排与文化背景的差异。TopicAnalysis话题分析：1．制定日常生活作息时间表。2．电话用语的英语表达。Teachingcontentandtimetable各课时教学内容安排Period课时Teachingcontent课时教学内容Purpose划分理由Suggestedstrategies主要策略1Unit1WhatdoesSuedoonweekdays?根据单元内容划分游戏、CAI、实物、图片2Unit1SingAlong&Rhyme&WorkwithLanguage&FunwithLanguage根据单元内容划分游戏、CAI、实物、图片3Unit2WhatshouldJiamindo？根据单元内容划分游戏、CAI、实物、图片4Unit2SingAlong&SoundFamilies&WorkwithLanguage&FunwithLanguage根据单元内容划分游戏、CAI、实物、图片Evaluation单元学习评估通过教学过程中学生对课文的理解以及朗读的熟练程度，课后作业、练习的反馈进行教学评估。SchemeWorkModule:1Unit:1、2TargetforGrade:5Taskdescription:掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑问句以及用英语作息时间表\掌握频度副词的使用情态动词should、could、may的用法及一些交际用语；初步体验形容词比较级的句型；电话用语的英语表达。Task1：掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑问句Taskanalysis:Task1Task2Task3Task4Purpose掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑问句掌握频度副词的使用情态动词should、could、may的用法及一些交际用语：初步体验形容词比较级的句型ContextDoes…?What…?What…?Howmany…?Where…?never,sometimes,often,usually,always的用法MayIspeakto…?Thisis…WhatshouldIdo?She’soneyearolderthanme.Process句型操练和游戏句型操练和游戏句型操练和游戏句型操练和游戏Product学会运用句型学会运用句型学会运用句型学会运用句型小学英语第6册Module1-unit1区域集备教学设计Team备课小组WindflowersAuthor执笔李淋哲Date2007-3-01Module/Topic模块及话题MODULE1Unit单元Unit1Title题目WhatDoesSueDoonWeekdays?Period课时1stTypeoflesson课型新授课Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：（1）掌握本课“四会”词汇。如study,early,subject,practice和短语goestoschool,doesherhomework等。（2）掌握句型：Doesshe/hegotoschool…?/Shegoestoschool…2.Languageskill语言技能：(1)能就“自己的日常生活”的话题进行交谈；(2)初步体验形容词比较级的句型；(3)掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑问句；(4).能听说并认读本课的单词，短语和句型；(5)能听说课文。3.Affect情感态度：通过本课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，同时让学生懂得应合理、有效地安排自己的日常活动。4.LearningStrategies学习策略：根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用插图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。DifficultiesAnalysis教学难点分析：1、subject,achother,practice单词的发音和拼写。2、Does…?Shepractices…等句型的运用及回答。让学生能够正确表达自己的意愿。3、一般现在时第三人称的掌握与运用。TeachingAids/Media主要教学媒体1、教学课件，使用于呈现和巩固操练环节。2、日常行程安排的图片，使用于巩固操练环节。TeachingResource教学资源课件的图片及卡片。TeachingProcedures教学过程Teachingactivity&Stepsoftheactivity教学活动及具体的活动操作步骤Learningstrategies学生学习策略Purpose设计意图1.Revisio2.PresentationandPractice1．Greeting.2.AChantWhattimedoyougetup?Doyougotoschool?Howdoyougotoschool?Whattimedoyouhavelunch?Wheredoyouhavelunch?Doyouplaythepiano?3.Teacherpresentssomequestionswithsentencesstructures.Forexample:Teacherasks:DoyoustudyEnglisheveryday?1.Greeting.2.采用提问方式引出学生的答案。sixo’clock.老师补充It’searly.引出early等新单词。3Answerthequestion:Yes,westudy…WarminguptocreatethehappyatmosphereoflearningEnglish.为呈现句型做好铺垫。3．Consolidation4.Showthephotosofmysister,myformerpupils,myparentsandmyfriendsetc.T:Guess,howmanyphotosarethereinmyhands?Let’scount.Who’sthelittle(handsome,tall,beautiful,short,old,young)boy/girl/man/ladyinthephoto?5.ShowmorepicturesofAnna’slifeontheblackboardletthestudentstellthenewwordsandshortpatterns.6．IntroducethepupilsanewfriendSue,andgetthemtoguesswhatSuedoesonweekdayswithsomesentencestructures,forexample:Doesshe…?7.Readandpracticethewordsandshortpatterns.Game1:Simonsays.Game2:GuessinggameWhatdoeshe/shedo…?8.学生第一次听录音，整体感知课文。第二次听录音，要求学生提更多的有关Sue的问题或者说出Sue的日常生活也可以。第三次听录音，要求学生做判断题,比赛看谁对的多。Haveamatch----listentothe4.P:It’s…(引导学生用It’s回答)Sheismyformerpupil.Shestudiesat47MiddleSchoolinTianHe,Guangzhounow.5．Studentsreadthenewwordsandshortpatternsontheblackboard:study,early,subject,hour,goestoschool,getsup,takesexercises,haslunch…6.Studentsthinkaboutthequestionandanswerthem.Guidethemanswerinthisway:Shegoestoschool…Shestudies…Shepractices…7.Readthesentencesaloud.JointheGuessinggame.8.Listentothedialogueandanswer.9.Readthedialogueindifferentways.学生可以对句型进行巩固。让学生模仿老师对自己带来的照片进行描述。使用图片进行意义性操练，提高学生的学习兴趣。要求学生能提出更多有关Sue的日常生活利