小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第十单元我们去旅行

第第十十单单元元我我们们去去旅旅行行教学目标：1.围绕旅行开展一系列的语文活动。2.让学生走出课堂，在观察自然、观察社会的过程中学习语文，应用语文，提高语文能力。3.《阅读大地的徐霞客》概述了徐霞客游历一生，为祖国旅行考察事业无私奉献的功绩，歌颂了他淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。4.《少年旅行队》这组散文诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然、热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。5.《古诗二首》中的《夜雨寄北》和《枫桥夜泊》，从不同角度描写了诗人羁旅他乡，夜不能寐时的所见、所闻、所思，表达了诗人在同样的夜晚，所饱含的不同的思想感情。6.《古罗马斗兽场》是篇参观游记，记叙了“我”通过参观古罗马斗兽场，进一步了解了古罗马的历史，感受到古罗马时期统治阶级的残暴、人与人之间的不平等，从而也激发人们对历史的思考，对生命的尊重，对自由的追求。教学重点、难点：以“我们去旅行”为主题，安排了两篇主体课文，拓展阅读为古诗二首和一篇课文，再加上一个语文综合实践活动。课时安排：阅读大地的徐霞客2课时；少年旅行队1课时；古诗二首1课时；古罗马斗兽场1课时；综合活动3课时阅阅读读大大地地的的徐徐霞霞客客教学内容：这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》。歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。教学目标：1.通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2.联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3.继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。4.提高学生的朗读能力。5.在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学重点、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、导入1.孩子们，你最崇拜的人是谁？2.你们猜猜他是谁？（课件：徐霞客的图片）那谁对他有了解？（课件：徐霞客的简介）3.在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？用一个什么词来形容他？4.读了课题，你想知道什么？（板书：阅读大地的徐霞客）二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（6个）那我就找6个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（卓、宿、栖、锲的读音；锲的右半部分；勘的左半部分）形近字：卓、桌，栖、晒；画词3.那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：卓尔不群、雄心壮志、先驱、阅读、大陆、露宿、栖身、源流、抢劫、锲而不舍、勘探）4.那么下面请大家自由朗读课文，边读边想一想：课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。5.请大家按内容不同试着给课文分分段。6.读你感兴趣的段落。三、作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。第2课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“阅读大地的徐霞客”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例？二、精读课文1.谁来读第一自然段？在他读的时候，其他人想想这段话是围绕哪句话来讲的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人）2.什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？请大家自由朗读第二自然段，画出相关词句，并在书旁写上你的体会。[抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”理解徐霞客的超出常人之处]（板书：不求功名，立志考察探险；不畏艰险，毅力超凡）3.读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？4.我们应该带着怎样的感情来读这一部分？5.徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习第三、四、五自然段。[感情读，抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神]（板书：求真求实，锲而不舍）6.所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一个自然段，边读边想一想他的“奇”还体现在哪里？（板书：成就千古奇书《徐霞客游记》）7.这本书“奇”在哪里？（具有很高的科学价值和文学价值）8.现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？谁来说说你的体会或启发？三、作业完成练习册，读课文，根据课文内容和你查阅的资料用一百字简单介绍徐霞客。板书：阅读大地的徐霞客不求功名，立志考察探险不畏艰险，毅力超凡求真求实，锲而不舍成就千古奇书《徐霞客游记》少少年年旅旅行行队队教学内容：《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》《老师》《小纸船》《听广播》《标本》《旅行者之歌》六部分组成。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然、热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。教学目标：1.认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。2.知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。3.有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。4.背诵课文最后一部分。教学重点：知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。教学难点：感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。教具：PPT课件教学步骤：一、导入1.同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？2.有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。（板书：少年旅行队）3.谁对作者有了解？（课件：柯蓝的简介）二、初读课文1.这是一首散文诗，共有几小节？（28个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（簿的读音；茂的下半部分）形近字：撞、幢，簿、薄；画词3.那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：探索、恋恋不舍、标本箱、撞碎、簿子、茂盛）4.请大家看大屏幕，谁来读读这句话？（课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”）诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？5.你喜欢这篇散文诗吗？为什么？三、精读课文1.少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请大家自由朗读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？（1）“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？（2）“永远”、“长久”说明了什么？（3）谁来读读？（课件：“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”）这里“……”表示什么？谁来试着补充一下儿？（4）在这之前还有哪里有省略号？谁来试着说一说？（5）谁来读读？（课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”）这个省略号在句首，它省略的是什么？2.谁来总结一下儿刚才我们学习《出发》这一部分的方法？（课件：①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文省略号的地方展开合理的想象。④有感情朗读。）3.下面请大家用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的一个部分去细细品味。[感情读，抓重点词句理解]4.少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来，我们一起把《旅行者之歌》读一遍。谁来说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解？（板书：忠实于生活的旅行者）5.诗中说：“大山使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？谁想跟大家交流一下儿？四、作业完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，练习册，背诵并默写《旅行者之歌》。板书：少年旅行队忠实于生活的旅行者古古诗诗二二首首教学内容：《夜雨寄北》是一首脍炙人口的小诗，是诗人身居遥远的异乡巴蜀写给他在长安的妻子的诗。这首小诗写得明白如话，蕴无限深情于质朴无华的词语之中，使人回味无穷。《枫桥夜泊》这首行旅七绝，因其写景贴实，抒情挚惋，历来为人们传诵，是一首雅俗共赏的名诗。诗人秋夜羁旅，借着诗中景物烘托自己的愁思。教学目标：1.了解诗句的意思，理解诗中描述的意境。2.有感情的朗读、背诵。教学重点：理解诗句的意思。教学难点：体会诗的思想感情。教具：PPT课件教学步骤：一、精读《夜雨寄北》1.今天我们要学习两首古诗。（板书：夜雨寄北）2.作者是谁？（李商隐）谁对他有了解？（课件：李商隐的简介）3.谁能把这首诗读一遍？在他读的时候，其他人要认真听。我们一起把这首诗再读一遍。4.现在请大家四人一组自由朗读这首诗，看看你都读懂了什么？5.作者表达了怎样的情感？[逐句了解诗歌，读]（课件）6.从这首诗中，你体会到什么？（描写了出门在外的诗人夜里思念家人、渴望团聚的情景，表达的是思念之情）（课件）7.我们再一起带着感情把这首诗读一遍，能背的尽量背。二、精读《枫桥夜泊》1.诗人张继通过“枫桥夜泊”又抒发了怎样的感情呢？我们一起去感受一下儿。（板书：枫桥夜泊）2.谁来介绍下儿作者？（课件：张继的简介）3.谁能把这首诗读一遍？在他读的时候，其他人要认真听。我们一起把这首诗再读一遍。4.现在请大家四人一组自由朗读这首诗，边读边想一想：这首诗写了什么内容？[逐句了解诗歌，读]（课件）5.谁来说说这首诗表达了作者什么样的感情？（描写了诗人出门在外，夜宿孤舟上的不眠之夜，表达了诗人的愁苦之情）（课件）6.我们再一起带着感情把这首诗读一遍，能背的尽量背。7.孩子们，学了这两首古诗后你觉得两首诗所描绘的环境有什么特点？从哪些地方可以体会到？8.这两首诗，既写景又抒情，令人回味无穷。两首诗都显示了极高的艺术境界。三、作业完成练习册，朗读、背诵并默写这两首诗。古古罗罗马马斗斗兽兽场场教学内容：《古罗马斗兽场》是一篇参观游记，文章主要记叙了“我”随父母来到意大利首都罗马参观斗兽场，站在斗兽场上“我”不禁联想起人兽相斗的场面，“爸爸”为“我”讲解古罗马的历史，使“我”进一步了解了斗兽场的来历以及角斗士们残酷的争斗、悲惨的命运，感受到古罗马社会人与人的不平等。统治阶级的残暴、对生命的肆意践踏给人们带来的深重灾难。从而也激发起人们对历史的思考，唤起人们对生命的尊重，对自由的追求。教学目标：1.了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。2.激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。3.学习作者有序的观察和写作方法。4.培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。教学重点：了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。教学难点：学习作者的观察和写作方法。教具：PPT课件教学步骤：一、导入1.请大家看几幅古罗马斗兽场的图片，你有什么感受？（课件）2.今天我们来学习古罗马斗兽场。（板书：古罗马斗兽场）二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（6个）那我就找6个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2.请大家自由朗读自己感兴趣的部分。[读，说理由]三、精读课文1.参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？2.为什么会有如此巨大的反差呢？[引导学生理解一