小学语文一年级上识字一

小学语文一年级上册（识字一）集体备课教案主备教师：邹瑶成员：陈文蓉杨军施兴荣二〇一三年九月二十四日第一单元教学计划单元内容1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上教材简析5、《一去二三里》要求学会认读12个汉字：一、去、二、三、里、四五、六、七、八、九、十。要求掌握三个汉字的书写：一、二、三6、《口耳目》要求学会认读13个汉字：口耳目羊鸟兔日月水火木禾竹。要求掌握三个汉字的书写：十木禾7、《在家里》要求学会认读14个汉字：沙发报纸台灯电视晚上送果笑也要求掌握四个汉字的书写：上下土个8、《操场上》打球拔拍跳高跑步足响课真身体，要求掌握三个汉字的书写：八入大天教学要求1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。1、认识12个汉字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画和1个偏旁。2、激发学生热爱祖国的文字。1、认识14个字，会写“上、下、个”4个字。认识一种比划“点”和8个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子1、认识14个字，会写“八、大、入、天”4个字。认识5个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学重难点认字写字认记生字认记8个带新偏旁的生字教学措施图文对照写练结合教学时间1、一去二三里两学时2、口耳目两学时3、在家里三学时4、操场上一课时5、语文园地一二课时课时教案课题：一去二三里第1-2课时总序第1-2个教案课型：新授课编写时间：9.24执行时间：识字（一）1一去二三里教学要求：1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：认字写字。教具准备：投影、卡片、图画教学时间：两课时第一课时一、导入新课。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么呢？二、板书课题。三、朗读古诗。1、自由读，读准字音。2、指名读。3、老师介绍：这是一首古诗，写的是两个小朋友出外郊游，一走就是两三里路。看见沿途炊烟袅袅，有几户人家。再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜六色的野花。这里真美呀。4、感情朗读。5、背诵。四、自学生字。画出课文的数字，读给同座听。批注五、检查自学。1、指名读。2、认识笔画：横3、做游戏“找朋友”。（1）找学生拿生字卡片，问“我的朋友在哪里？”（2）座位上有相应汉字的同学说：“你的朋友在这里。？4、出示简笔画，学生选生字填空。（）条鱼（）朵花（）个西瓜5、用“去、里”扩词。六、齐背古诗。第二课时一、复习。1、背古诗。2、抽读生字，开火车读。二、练写。1、认识田字格。说儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、老师师范写。“一”：起笔稍重，收笔时向右稍按一下。“二”：两横上短下长。“三”：从上到下，左右各半，而且横与横之间距离相当。三、拓展练习。1、读绕口令。2、找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字。教学（后记）反思：课时教案课题：口耳目第1-2课时总序第3-4个教案课型：新授课编写时间：9.24执行时间：2口耳目教学要求：1、认识12个汉字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画和1个偏旁。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教具准备：小黑板生字卡片图片投影教学时间：两课时第一课时一、复习。1、读生字“去、里”，并组词。2、复习基本笔画：一二、板书课题。三、学习生字“羊”。1、出示图：图上画的是什么？（一只山羊）2、谁知道图的右下角是什么？告诉你们，这是以前的字叫古文字。它像什么呢？对，像一只山羊。你们看，现在的“羊”是这样写的。这个字与这幅图的什么地方相似呢？让学生自由想象。对，这样的字叫“象形字”。咱们书上还有好多这样的象形字，它们呀，可有趣了，快打开书看看吧。三、自由观察图画和汉字，体会象形字的有趣之处。四、学习“口、耳、目、日、月、火”1、谁认识这些字？你能不能读一读呢？指名领读，开火车读，齐读。批注2用“口、日、月、火”扩词。口：户口门口口号口袋口味口气日：日出日期日历日记假日日食火：火苗火车火箭火红火光火把五、指导书写“十”。1、学习新笔画：竖2、横写在横中线上，竖写在竖中线上，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。3、示范写，学生练写。第二课时一、复习。1、认读生字。2、复习笔画名称。3、书空“十”二、学习生字。1、出示带拼音生字。你认识哪个字？你是怎么记住的？（认识角字头）2、用“木”扩词。3、自由读字组词。指名读，开火车读。三、巩固。1、出示12个生字，给生字分类，并说一说你为什么这么分？2、谁会读？（投影出示）木―――禾鸟―――鸡口―――日―――目3、猜字游戏。（1）给下面的字加上一笔，能组成什么字？口（日中）乌（鸟）（2）给下面的字加上两笔，能组成什么字？口（只目田白右）木（米机）三、书写“木禾”。1、学习新笔画“撇捺”。2、指导：木：横短竖长，不带针尖。撇捺应接于竖，左右对称展开。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。3、练习写。四、做课后练习。五、课下找一找哪些字与它所表示的事物很相似。教学（后记）反思：课时教案课题：在家里第1-3课时总序第5-6个教案课型：新授课编写时间：9.24执行时间：3在家里教学要求：1、认识14个字，会写“上、下、个”4个字。认识一种比划“点”和8个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点：认字写字教学难点：认记8个带新偏旁的生字。教具准备：字卡小黑板投影教学时间：三课时第一课时一、导入课题每个小朋友都有家，你的家是什么样的？有些什么？想让大家了解一下吗？批注板书课题：在家里。二、整体感知课文。1、读词语。（1）借助拼音自由读，指名读，开火车读，齐读。（2）在图上分别找出这些事物。2、看图：图上画了什么内容？3、读短文。借助拼音自由读。谁能给大家读一读？指名读要求读正确。再读读，注意停顿。指名读，指导。齐读。三、学新部首。1、同学们读得真好，老师有5个小礼物要送给你们，就是5个新部首。看，这就是第一个部首，它叫三点水，你看，不是三个点吗？跟老师说，三点水。想想看，咱们以前学过哪个字带三点水？（河洗）2、学习“提手旁”。凡是带提手旁的字，，一般都与手有关。你认识哪些带提手旁的字？举例。3、学习“绞丝旁”它与织物有关。4、学习“火字旁”。它一般与火有关。5、学习“视字旁”。五、学习生字。第二课时一、复习.1、认读部首。2、识字的前两步是什么?3、出示上节课学习的生字,说音节和结构。二、继续学习识字环节。出示生字：沙发报纸台灯电视1、说部首。例：沙，三点水。发，又字旁。电：（独体字一般查第一笔）竖2、连起来说前三步。3、说记法。(1)记汉字有很多方法，大家看，“沙”这个字，你能用什么方法记住？老师这还有一个方法，你们看，是什么方法？三点水加上多少的“少”就是沙发的“沙”。这种方法叫加法。谁能说一说记法?(多次练习)(2)那些字还能用加法?(纸灯晚台)(3)你能不能说一说这些字的记法?(4)“发”你能用什么方法记住?这个字还可以用数笔画的方法。（老师示范，学生练说）那个字还可以用数笔画的方法？（电）4、组词。三、指导书写“上”竖写在横中线上，第一横写在竖中线上，第二横稍长。学生练写。第三课时一、复习。1、复习新部首。2、复习识字的步骤。二、学习生字。（出示：晚上送果笑也）1、说音节，结构，偏旁。2、说记法。先逐个说记法，再连起来说四步学习方法。“晚，送，笑，果”用加法。“也，上”数笔画。3、组词。4、按照五步说记字方法。三、指导书写。1、下：“点”，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线。2、土：第一横写在横中线上，竖写在竖中线上。3、个：上面是“人”，不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低。两笔相接，开口度大。竖居中，带尖，不要与“人”连接。4、练习。四、说话练习1、图上画的小朋友在干什么？自由说。2、同学们说得非常好，你看看，还可以按什么顺序说？（从上到下，转圈）能不能试试？3、你能不能说得具体一些？比如：他在怎样的浇花？4、你在家里做过什么事？你最喜欢做什么事？能不能说说你是怎么做的？指名说。分组练说。指名说。教学（后记）反思：课时教案课题：操场上第1课时总序第7个教案课型：新授课编写时间：9.24执行时间：4操场上教学要求：1、认识14个字，会写“八、大、入、天”4个字。认识5个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字、写字教具准备：投影生字卡片教学时间：一课时批注教学过程：一启发谈话。1、同学们，你最喜欢哪些体育活动？2、看图，图上的小朋友正在进行哪些课间活动？（出示相关词语）二自读词语。1、自由读，指明读，齐读。2、学习词语中的生字。3、小黑板出示生字。（1）自由读。指明读。（2）记生字。（你记住了哪个字？是怎么记住的？）（3）四人小组互相交流。（4）全班交流。加法：打、拍、跳、跑、足、球。多读：拔、高。三学儿歌。1、自由读，读准字音。2、指名读。3、齐读。4、学生字：“响、课、真、身、体”（1）读音。（自由读，指名读）（2）说记法。（3）加法：响、课、真、体四投影出示本课生字。1、自由读，指名读，齐读。2、组词。（你想用哪个字组词？）3、说话。（用本课词语说话）五投影出示课后读读画画。1、谁会读这些词语？（指名读，齐读）2、这些活动哪些是你喜欢的？图上颜色。六指导书写。“八”与“入”笔画相同，都是撇低捺高。但“八”起笔分开。“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。教学（后记）反思：课时教案课题：语文园地一第1-2课时总序第8-9个教案课型：新授课编写时间：9.24执行时间：语文园地一第一课时一我会写。本题要求学生找一找声母、韵母，分别抄写下来。1、小黑板出示声母表、韵母表。齐读，打乱顺序读，背诵。2、激发兴趣。同学们，现在呀，有一列火车开到了我们教室，火车上坐满了乘客，你们想认识一下这些乘客吗？打开课本55页。3、齐读题目。4、自由读，看看你认识这些乘客吗？5、指名读。6、大家看，这些乘客可以分哪两类？（韵母、声母）7、咱们给这些乘客归归类，好吗？8、教方法。（先找声母，按顺序找。找到一个，用横线画出来。然后再找韵母。第三，检查。）二我会连。批注1、读例子，想想为什么把“出、入”连起来。强化：这就是反义词。2、自由读，找找那些词还是反义词？用线连起来。3、全班交流。4、齐读，老师的第一行，学生读第二行。也可以边做动作边说。5、补充练习：好――（）前――（）来――（）三我会读。1、自由读，指名读。（要求读正确）2、观察：这些字这样排，有什么特点？引导学生归类。（天体、自然景观、动物、自然现象、植物、人、器官）3、男女生分读，师生读，齐读。第二课时四我会连。（1）让学生认读。（2）自由连。（3）四人小组交流。（4）齐读词语。五读读说说。1读例句。告诉学生，像这样的“谁在干什么”的句子就是完整的句子。2补充句子。（可以说“谁干什么，谁怎么样。）3补充练习。小草。去上学。六我会认。1、读题，明确要求。2、把你认识的姓读给同桌听。3、全班交流。开展读字比赛。4、把认识的姓涂上颜色。七读读背背。小组间自读自背，比比谁读得好。教学（后记）反思：