小学语文五年级下册第一单元基于课程标准的教学设计

小学语文五年级下册基于课程标准的教学设计1、草原教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学语文五年级（下册）第一组主题：走进西部，亲近这片充满希望的土地课时：共2课时，第2课时授课对象：五年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求(1）能借助词典、联系上下文和自己的积累，体会优美的语言和含义深刻的句子，还要把握主要内容。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)在阅读理解中想想这样写的好处，并体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的不懂的问题。（4）背诵优秀诗文60篇（段），注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容与情感。2.教材分析五年级下册教材的第第一组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。这篇文章赞美了草原的风光景、人情美和民俗美。本课的重难点是正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。3.学情分析(1)五年级学生具备一定阅读理解能力，阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、小组合作、自读自悟等多种方法进行学习。在之前的学习中接触过写景的文章，阅读中应首先抓住课文的主要内容，理清课文层次，从整体感知入手，来体会作者抓住了景物的什么特点来描写，又是怎样通过写景来抒发感情的。这一重点可通过自读自悟和小组交流等方式进行自主学习，领悟作者写景抒情的方法。（2）本班实际情况（略）教学目标：1、会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、要初步了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。4、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。5、展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。评价任务1．能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。2、能在阅读中感受草原的美丽风光，体会兄弟民族间的深厚情谊。3、了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入活动一：同学们去过草原吗？这节课就让我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，去领略感受草原的美丽吧！设置疑问，激发兴趣。活动二：展示图片：一碧千里的大草原用上恰当的词语来描写大草原。环节二初读课文，感受感受草原的美丽风光，体会兄弟民族间的深厚情谊。活动一：请同学们自由读课文，画出生字、新词。借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。自由读文，找出生字词语和重点语句。活动二：抽学生读课文，要求读得正确、流利、。教师有一定的语感，能正确、流利地朗读课文。学会环节三有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。注意指导读好长句。其他同学一边认真听，一边想课文围绕“草原”主要写了什么内容。一边听，一边想。活动一：全班齐读课文，一边读一边想象草原的美丽风光，感受那里的人情风俗。活动二：相互交流，说一说课文围绕“草原”主要写了什么内容？走进草原，你们欣赏到了草原的什么，感受到了蒙古族人民和汉族人民之间的什么情谊？通过讨论交流，抓住重点词句，深刻感受草原的风光美和人情美。朗读时字音准确、语句连贯，恰当处理好语音、语调和语气。环节四感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。活动一：请同学们有感情朗读第1、2自然段：走进草原，欣赏草原的美丽风光。准确勾画句子，并和同桌交流自己感动的地方。活动二：作者是怎样把景物写得这么美的？用课文中的关键词语概括草原给你的总体印象。再用红笔勾画出你最喜欢的句子，并在句子旁边批注自己的感受。活动三：练习背诵自己喜欢的语句，再说说这些句子让感受到了什么。通过自读、交流，练习背诵，体会作者的写景方法。环节五朗读全文，升华情感。活动一：朗读读2——5自然段：走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从（）、（）、深情话别这些方面能体会到。活动二：用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。活动三：面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你是蒙古族同胞，你想说：“”我们汉族同胞怎么说：“”1、展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。2、从字里行间能感受到人美、景更美。体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。板书设计：1、草原一碧千里翠色欲流马上迎客把酒联欢依依话别风光美人情美民俗美课堂检测：1、这篇文章按照，描绘了：（）、（）、（），通过这些画面，表现了草原的风光美、（）和（），最后以（）诗句总结全文。赞美了草原的美丽风光和（）。2、找出课文中的比喻句，说说把什么比作什么。句子：把比作3、请为内蒙古草原写几句广告语，将它的美展示给人们。教学反思：基于课程标准的教学设计2*、丝绸之路教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学语文五年级（下册）第一组主题：了解著名的丝绸之路课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：学校目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)默读有一定的速度，每分钟不少于300字。（3）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受（5）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.教材分析五年级下册教材的第组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。文章先写了由雕像产生的联想，接着写了公元前115年，中国使者出访安息国的情景，最后写了“丝绸之路”促进中国与中亚、西亚、欧洲的文化艺术与商贸交流。本课的重难点是抓住课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么。有条件的，还可以搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。3.学情分析(1)五年级学生具备一定的阅读能力，大多数学生能比较准确地概括文章讲了哪几部分的内容。在阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。但是从中体会到什么较难。（2）本班实际情况（略）教学目标1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。重点难点体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。评价任务1．朗读能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。默读有一定的速度。2、能比较准确地概括文章的主要内容，抓住文章重点句子去理解体会。3．学会边读边想象课文描绘的情景并能用自己的语言描述出来，学习作者运用联想来讲述事情的方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入活动一：祖国的西部有美丽的自然风光，还有灿烂悠久的历史文化，著名的丝绸之路，就是其中光辉的在一页。这节课就让我们穿越时空，一起去走一走这条横贯亚欧的大通道吧！激发兴趣，勾起了解丝绸之路的兴趣。活动二：多媒体出示古代丝绸之路的图片，并配上课后资料袋中的介绍。学生默读对丝绸之路的介绍。看图，读懂相关的文字介绍，引入课文。环节二初读课文知大意活动一：用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了哪几方面的内容？你从中体会到了什么？通过默读，能抓住主要句子，比较准确概括文章主要内容活动二：小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。环节三品读语句深入体会活动一：合作探究1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、浩浩荡荡、美轮美奂、遐想。2、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是4、丝绸之路因何而得名？为什么说这是一条伟大的路？学生能准确读出词语，并说出词语在本文中的意思。归纳主要内容能抓住要点。理解句子含义表达准确。活动二:读重点句，独立思考下面的问题：望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）这座巨型石雕矗立在（），这里是汉代古都（），也是丝绸之路的起点。（2）用“———”画出句子中有关联想的内容。这句话与课文的中哪句话相互呼应？独立思考，解决问题。课堂检测1、把下面的词语补充完整。崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）2、填空：丝绸之路东起（），西到（）。以产自我国的（）而得名。这是不仅是一条（），还是一条（）。历史上一些著名人物，如（）、（）、（）都与这条路有关。板书设计：1、丝绸之路商贸之路友谊之路教学反思：基于课程标准的教学设计3、白杨教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学语文五年级（下册）第一组主题：走进西部，亲近这片充满希望的土地课时：共2课时，第2课时授课对象：五年级学生设计者：学校目标确定的依据1.课程标准相关要求(1）能借助词典、联系上下文和自己的积累，理解词语在语言环境中的恰当意义，推想课文中的有关词句的意思。了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)在阅读理解中想想这样写的好处，并体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2.教材分析五年级下册教材的第第一组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。3.学情分析(1)五年级学生具备一定阅读理解能力，阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、小组合作、自读自悟等多种方法进行学习。在之前的学习中接触过借物喻人的文章，阅读中应首先抓住课文的主要内容，理清课文层次，先从整体感知入手。教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。（2）本班实际情况（略）教学目标：1、学会本课6个生字，能有感情地朗读课文。2、背诵爸爸介绍白杨的那段话，理解课文中含义深刻的句子。3、学习课文借物喻人的表现方法。4、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。培养自己正确的人生观和价值观。重点难点理解文中含义深刻的语句，感受父亲这样的边疆建设者不怕吃苦、甘愿到祖国最需要的地方去的无私奉献精神。评价任务1．能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。2、能在阅读中，理解课文中含义深刻的句子。背诵爸爸介绍白杨的那段话。3、了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入活动一：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨吧！看看作者借白杨，表达了怎样的思想感情。复习旧知，激发兴趣。活动二：展示白杨图片，说说白杨的生长环境。用自己的话说说白杨环节二初读课文，从整体上感知课文内容，把握作者的行活动一：1、自读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出并给课后生字注上音节。2、找出课文中的设问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？自由读文，找出生字词语和重点语句。文线索。环节三把握课文的主要内容，感知白杨的象征意义，理解含义深刻的句子，活