小学语文课堂小练笔设计

小学语文课堂小练笔设计——义务教育课程标准实验教材语文五年级上册1窃读记1、“急切”的意思是。课文中写到我急切地找书：，我急切地阅读：。回忆一下，你曾经急切地做过什么？把当时的情景写下来。2、课文写的是我多次在书店窃读的事。请反复读课文，根据课文内容，把下面的句子写完整。每当放学之后，“我”每当跨进书店，“我”每当“窃读”时，“我”每当在书店里看见下雨，“我”每当不得不结束“窃读”时，“我”3、窃读的林海音一定给你留下了深刻的印象，就请你以一个善于观察的书店店员的身份，写一写你看到的林海音，写一写她是怎样如饥似渴阅读的，写一写她是怎样隐藏自己的。4、你有过“窃读”的经历么？如果有，是在什么时候？什么情景下？就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。2小苗与大树的对话1、文中提到很多书：《我的童年》、《三国演义》、《水浒传》、《济公传》等，请完成以下填空：我读过，知道这本书中有这样一个人物，还知道有关这个人物的一个故事。2、苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。3、采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。3走遍天下书为侣1、把下面的句子换一种说法，保持意思不变。我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？从上面这段文字可以看出，作者已经把书当作了和，所以才会百读不厌。2、仿写句子。例句：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。，也是。3、从课外搜集关于书的比喻句，并写一写你的理解。4、认真读课文第七段，然后填一填。作者看书的方法是首先，然后，还，最后。回忆一下你自己的读课文（书）的方法，然后用上下面的词语写一写。我读文章（书）的方法是：首先，然后，还，最后。5、假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？模仿1-3段的写法，写一写你自己的想法。4我的“长生果”1、作者说“在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。”仔细读课文，概括写一写，作者写了哪几幅画面。2、“忘了吃忘了睡”可以用成语来形容，它写出了作者阅读时非常痴迷、投入的情形，文章中这类用法的词语还有很多，如：、。3、根据作者的经验，概括写一写读书的好处。书籍的功用是不言而喻的。读书让她；读书让她；读书还让她。4、“浮想联翩”的意思是。课文中作者的想象力非常丰富，她会，她会，她还会。5、模仿例句写句子。书，被人们称为人类文明的“长生果。”书，。书，。5古诗词三首1、资料袋中写到了王安石推敲得“绿”字的故事，请你回忆、想象“春风又绿江南岸”的美景，然后写下来。（重点写好“绿”字带给你的感受）2、借助课文插图，想象《秋思》描绘的情景，然后把《秋思》改写成一个小故事。6梅花魂1、先填空，再仿写：★每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边雨丝细如丝”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。那是因为这类句子都表达了，触发了外公。每当读到之类的句子（词语），常会，因为。★多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。多少年过去了，我每次看到梅花，就想到，这不只是，而且是2、外公说“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”外公眼里梅花的秉性可以用三个“最”表示：最有、最有、最有！愈是，愈是，花开得，，就像有气节的人，不管，不管，都。3、请你用60个左右的文字写一写有着梅花秉性的人。7桂花雨1、桂花可以，可以，通过课外查找，我了解到桂花还可以。2、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。模仿上文对桂花树的描写，你也试着来写一写某一种植物。3、把下面的句子换一种说法。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。4、课文对摇桂花时的描写比较简单，请展开合理的想象，把摇桂花的情景写具体（重点写好桂花飘落的情景，母亲和孩子们的神情、动作等）。8小桥流水人家1、“小桥流水人家”，这句话出自，这首小令这样写道：，给我们描绘了一幅的画面。2、作者久久不能忘怀的景致有哪些？请你概括写一写。例：溪边婀娜的垂柳仔细品读写这些景致的语段，然后写一写自己的感受。3、日出而作、日入而息、守望相助，都是用来形容一种平和而安定的乡村生活的，这样的词你还能想出几个来吗？然后用一段具体的话语写一写这种生活。9鲸1、通过本文的学习，我既了解了，又知道了，还明白了。2、模仿例子，给鲸作简要地介绍。鸵鸟鸟纲鸵鸟目鸵鸟科鸵鸟在全世界的鸟类中体形最大。特征是头小，脖子长裸，短翼。不能在空中飞翔，但善于奔跑。3、文章第一自然段运用了列数据，作比较，举例子等说明方法，请你也用上这些说明方法来模仿着介绍一种事物。4、选做下面的其中一题。为海洋馆写一段关于鲸的解说词。以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍。以“我不是鱼”为题写一篇短文。5、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。10松鼠1、请以“松鼠是一种漂亮的小动物”为开头写一段话，描写松鼠的外形。2、请用简洁的语言介绍松鼠的生活习性。11新型玻璃1、课文在介绍“夹丝网防盗玻璃”前有一个小故事，你能为其他的新型玻璃也写一个故事吗？2、回顾、总结作者介绍新型玻璃的写作方法，为你准备发明的新型玻璃写一段介绍词，插入到课文中，使它和原文有机整合。3、你还想发明什么新型的东西呢？它有什么特别之处？能写一段话来介绍吗？12假如没有灰尘1、根据课文内容，完成填空。灰尘可以，可以，可以，所以假如大气中没有灰尘，。2、根据课文内容，用上“由于……才……”写话。例：由于灰尘吸附的小水滴对阳光的折射作用，才有了晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。①由于……才……②由于……才……③由于……才……④由于……才……3、你还了解生活中哪些被看成废物的东西，其实是有价值的？写一段话来介绍。13钓鱼的启示1、仔细体会加横线语句的作用，试着仿写。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。有一天，妈妈地说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”我地问。“那儿才是我们的祖国呀！”妈妈地回答。我地问道：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”妈妈地说。2、“没有商量余地”用课文中的一个词语说就是，我在的情况下钓到了一条大鲈鱼，可惜，于是父亲。3、本文作者在钓鱼的过程中得到了这样的启示：，我曾经在的过程中也得到了启示：。14通往广场的路不止一条1、读读课文相关的句子，然后完成填空：为了，我结果。为了，我结果。2、根据课文内容填写。“大喜过望”的意思是，“我”因为而大喜过望。“与众不同”的意思是，我的时装展，所以说是一次与众不同的展览。“受用不尽”的意思是，课文中让我受用不尽的是这句话，因为它让我明白了。3、体会提示语的位置及其标点用法，自己试着各写一句。母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”“多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。“不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。”4、有句谚语叫做“条条大路通罗马”和我们的课题有异曲同工之妙，你还能写出其他意思接近的谚语吗？15落花生1、用“居然”“爱慕”等词写话。居然：爱慕：2、采用名言警句的格式，把学习之后的感受用简洁的语言写下来，还可以写上自己的名字。3、仿写句子：“花生的好处很多，有一样最可贵：她的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心，你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”的很多，有一样最：4、学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。16珍珠鸟1、模仿第八自然段，完成句子。起先……随后……一会儿……，……一会儿……，……一会儿……。2、结合课文内容，把句子补充完整。信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖，；信赖，。3、用上“居然”写一写珍珠鸟和我的关系。5、摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受。17、地震中的父与子1、按课文内容填空。当______________________________时，父亲___________________________________，因为他知道“不论发生什么，我总会跟你在一起！”当______________________________时，儿子___________________________________，因为他知道“不论发生什么，你总会跟我在一起！”2、想象父亲是怎样挖掘的：他在挖掘时遇到些什么困难？他挖掘时的动作、神情、外貌怎样？周围人对他的挖掘是怎样的态度？……将这些内容组织起来，写一段话。3、废墟下的孩子们遇到什么困难？他们会有怎样的表现？阿曼达会想些什么？又会对同学们说些什么？请你写成一段话。18、慈母情深1、根据课文内容填空。那一天，我第一次发现母亲原来是那么瘦小！那一天，我第一次发现那一天，我第一次发现那一天，我第一次发现2、用几句话将“失魂落魄”写具体。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、仿写语段，体会其中的表达效果。例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。①立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②根据《钓鱼的启示》第3自然段的内容，仿写一个语段，体会作者钓到大鲈鱼时的心情。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③根据《珍珠鸟》的课文内容，仿写一个语段，体会作者对珍珠鸟的感情。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、在文中划出描写母亲的句子，从中提取信息（如母亲的职业，工作环境、工作情况，母亲的外貌、神情等），组织成题为“母亲印象”的一段话。19、“精彩极了”和“糟糕透了”1、照样子，扩写句子。例：母亲很兴奋。母亲兴奋得眼睛亮亮的，大声地嚷着。①巴迪紧张极了。_______________________________________________________________________________②