大学英语(本科)系评估报告

1陕西国际商贸学院基础课部大学英语（本科）系自评报告大学英语（本科）系2陕西国际商贸学院基础课部大学英语（本科）系自评报告1.大学英语（本科）系基本建设1.1本系全体教师敬业精神强，团结协作，有很强的凝聚力。自评等级为A。1.2本系系主任均为讲师职称且是硕士学历，能很好地履行职责，教学科研水平较高。近三年，大学英语(本科)系教师获批省（部）级项目5项，厅（局）级项目3项，校级课题7项，其中教改课题4项。撰写并发表论文100余篇。自评等级为B。1.3教师队伍结构比较合理。本系有教师34名，其中正高职称教师5名，副高职称4人，高职称教师比例26.4%，讲师14名，占比例41.2%；助教11名，占比例32.4%。专任教师中具有硕士以上学位或中级以上职称的比例达76.5％。自评等级为B。1.4岗位责任制、会议、听课、青年教师培养、教学检查、教研活动、教学档案、工作汇报等制度齐全、科学合理，执行情况较好。自评等级为A。1.5严格执行学校教材选用评价制度，并能严格执行。自评等级为A。1.6教学资料，如教学总结、试卷分析、工作计划、指导书、教学手册等齐全。管理规范。自评等级为A。2.教学运行及管理2.1课程教学大纲齐全，质量较高，执行良好。自评等级为A。2.2全部落实，且主讲教师配备较为合理。自评等级为B。2.3大学英语课程制定科学的教学改革规划，措施得力且实施效果好，能够较好的为学科专业服务。大学英语（本科）系针对国际经济与贸易专业对英语要求的特殊性，在该专业实施大学英语课程分级教学，制定了科学改革计划，并取得了较好的效果，为专业的发展奠定了坚实的语言基础。省级立项资助的教改课题1项；有校级立教改项目4项；在省级以上刊物发表教研教改论文人均0.5篇以上。自评等级为B。2.4系工作规范性强；有计划地开展公开课、观摩课、听课评教、集体备课及其他教学研究和讨论，一学期中每月至少2次，效果较好。自评等级为A。2.5我系大学英语课程为校级精品课程，大学英语教学团队为校级团队。目前正努力申报省级精品课程。综合自评等级为B。32.6有考试管理制度并严格执行，无差错；并建有大学英语课程试题(卷)库，实行命题小组命题，集体阅卷，试题命制质量较高，评分准确，试卷分析全面。自评等级为A。2.7关于实践教学：大学英语课程每学期包含14学时的课内实践环节，涵盖不同篇章内容作为听力基础训练；针对大学英语四、六级考试训练英语听力；英语听力材料听与写相结合训练方式。自评等级为B。2.8作业选题精炼，数量、难度适当，批改认真，并有针对性地辅导。自评等级为A。2.9大学英语（本科）系对教学过程监控有力，教学日历执行严格；本系人均听课评教5次以上。自评等级为A。3.工作成效3.1教学效果好，专家、同行、学生评教合格率100%，优良率80%以上。自评等级为A。3.2连续几年，指导学生参加全国大学生英语竞赛、“外研社杯”英语演讲和写作竞赛、“CCTV杯”全国大学生英语风采大赛等英语赛事。2013年度所指导的学生在英语赛事中获奖43人次；2014年度获奖124人次；2015年度获奖148人次。自评等级为A。3.3教师参加科研人数80%。已出版教材3部；译著1部；人均发表科研论文数≥1篇。自评等级为B。3.4我系教师表现优异，多年来深受大家好评。赵旭和周方方在2013年“外教社杯”全国高校大学英语教师讲课比赛中荣获省三等奖；侯吉歌和赵旭在2013-2014学年第1学期获得青年教师讲课比赛三等奖；王春妮老师在2012-2013学年第2学期多媒体讲课竞赛中获三等奖；赵旭老师获得2011-2012学年第1学期陕西国际商贸学院优秀教案评比优秀奖。自评等级为A。4.工作特色4.1教学效果有特色以为学科专业服务为宗旨，指导学生获省级以上教学竞赛“2014年全国商科院校国际贸易实务技能大赛”一等奖和二等奖，在2015年获得2015年两岸校际国际贸易模拟商品展竞赛特等奖。自评等级为B。4.2教学资源特色4大学英语课程拥有的资源分为自己建立的资源、有权使用的资源和共享资源三大类。作为自己建设的课程资源，有全套的读写教程多媒体教学课件，供全校师生使用；作为有权使用资源有大学英语句酷批改网，属于大学英语课程第二大类资源；第三类资源即部分共享的网络资源。4.3教学建设有特色，大学英语课程采用以现代技术，特别是网络技术为支撑的新的教学模式，面授教学与自主学习相结合，课内与课外相结合；使大学英语教学朝着个性化学习、自主学习的方向发展。大学英语课程教学模式体现了英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，充分调动教师和学生两个方面的积极性，并确立了学生在教学过程中的主体地位。积极尝试自主性学习方式，多模块的教学模式，多样化的教学组织和多类测试方式，在教学改革中不断推陈出新，锐意进取，寻求适合本校大学英语课程教学的模式。自评等级为B。综上所述，本系自评评估的结果为B级。5陕西国际商贸学院基础课部大学英语（本科）系工作评估指标内涵及等级标准一级指标二级指标评分标准与等级内涵说明评估等级ACABCD1.系教研室基本建设1.1教师风貌全体教师敬业精神强，团结协作；凝聚力强。一般。指敬业精神，团结协作情况。√1.2组织建设系（教研室）主任由中级职称或硕士学历以上的教师担任，能很好履行职责，教学科研水平高。系教研室主任由讲师及以上职称或硕士的教师担任，能较好履行职责，教学科研水平较高。系教研室主任配备。√1.3人员结构教师队伍结构合理。有正高职称教师；高职称教师比例≥30%；有中青年骨干教师；专任教师中具有硕士以上学位或中级以上职称的比例≥70％，其中双师型教师的比例≥50％。高职称教师比例≥10％；专任教师中具有硕士以上或中级以上职称的比例50％。青年教师指≤35岁。若青年教师人数太少，不便计算学历比例，则主要考察整体结构和发展趋势。√1.4制度建设岗位责任制、会议、听课、青年教师培养、教学检查、教研活动、教学档案、工作汇报等制度齐全、科学合理并严格执行。有主要制度(5项以上)，执行情况一般。制度建设及执行情况。√1.5教材建设严格执行学校教材选用评价制度，有校级以上立项规划教材。有教材选用评价制度，并能较好地执行。教材和参考书。√1.6文件资料建设教学资料，如教学总结、试卷分析、工作计划、指导书、教学手册等齐全。管理规范。有教学档案资料，管理一般。教学档案资料及管理。√2.教学运行及管理2.1教学大纲课程教学大纲和实践环节教学大纲齐全，质量高，执行好。较齐全，质量一般，基本执行。课程和实践环节教学大纲。√2.2教学任务落实全部落实，且主讲教师配备合理。基本落实。按教学计划要求落实教学任务情况。√2.3教学改革及成效制定科学的教学改革规划，措施得力且实施效果好。有省级以上立项资助的教改课题；在省级以上刊物发表教研教改论文人均1篇以上。有规划、有措施，成效一般，有校级立项；在省级以上刊物发表教研教改论文人均0.5篇以上。教学内容、手段的改革规划、措施和成效。√2.4教研活动系教研室工作规范性强；有计划地开展公开课、观摩课、听课评教、集体备课及其他教学研究和讨论，一学期中每月至少2次，效果好。系教研室工作有计划，有总结；教研活动比较经常，效果较好。教学研究讨论、听课安排及效果。√续表62.教学运行管理二级指标评分标准与等级内涵说明评估等级ACABCD2.5课程建设有省级精品课程，且建设情况良好。有校级精品课程，且进展情况较好。精品课程建设情况。√2.6考试管理有考试管理制度并严格执行，无差错；大部分专业基础课和专业课有试题(卷)库，实行教考分离，集体阅卷，命题质量高，评分准确，试卷分析全面。有制度、试题(卷)库，执行一般。考试管理制度的执行情况。√2.7实践教学①毕业论文(设计)：所有选题符合要求，教师指导认真，评阅认真，答辩组织好，成绩评定合理；②实验、实习：计划、安排合理，实习完成好并有总结，实验开出率100％，综合性、设计性实验占实验课程总数比例≥50%。①毕业论文(设计)：选题基本符合要求；评阅较认真；②基本完成实习任务，实验开出率≥90%，有一定比例的综合性、设计性实验。主要实践教学环节措施与效果。√2.8作业批改及辅导作业或调查报告、课程论文等选题精炼，数量、难度适当，批改认真，并有针对性地辅导。一般。作业或调查报告、课程论文等的选题及批改情况。√2.9教学管理与监控系教研室对教学过程监控有力，教学日历执行严格；系教研室人均听课评教5次以上。系教研室对教学过程监控一般，教学进度较合理；系教研室人均听课评教3次以上。教学过程的管理与监控情况。√3.工作成效3.1教师授课质量教学效果好，专家、同行、学生评教合格率100%，优良率80%以上。合格率≥90%，优良率≥50%。教学效果良好的教师占教师的总数。√3.2教学成果奖获省级以上教学成果奖或指导学生获省级以上教学竞赛等级奖。获校级优秀教学成果奖或指导学生获院级教学竞赛等级奖。获教学成果奖等情况。√3.3科研成果教师参加科研人数≥80%。年均发表科研论文数≥2篇。教师参加科研人数30％一50%，平均发表科研论文数≥1篇。教师科研情况及成果。√3.4评优情况系（教研室）集体获校级以上奖励且个人1人次以上获校级以上奖励。有获得校级以上奖励记录。被评为校级及以上先进集体或先进个人等称号。√4.工作特色4.1在教学管理、教学建设、教学效果等方面有显著特色有两项以上显著特色。有l项显著特色。工作创新情况。√