小鼠标大本领教学设计

《小鼠标大本领》教学设计（小学信息技术）佛山市高明区更合镇中心小学钟素群一、教学内容分析本课时为佛山市信息技术编委会编写的《信息技术》小学版三年级（上册）第4课第3个知识点的学习内容，本节课主要讲解鼠标的正确握法、鼠标的基本操作及各种基本操作的作用。这节课是为学生后继的画图软件学习打下基础。二、学习者分析本课的教学对象是小学三年级的学生，经过前面的学习，学生已经对鼠标的结构组成有较深刻的认识，对鼠标的操作有初步的认识，具备观察指针位置变化；能运用食指和中指敲击鼠标。根据著名心理学家皮亚杰对儿童心理研究发现，三年级的小孩具备模仿能力比较强，易兴奋等特征，因此，通过演示及任务驱动等外控性的激发更能促进学生的学习积极性与主动性，提高教学效率。三、教学目标（一）课程标准：根据实际情况正确选择鼠标的基本操作，达到完成预设任务的目的。（二）知识与技能：1、能辨认鼠标的左出键与右键2、掌握鼠标的正确握法3、通过玩游戏在15分钟内能运用鼠标操作顺利达到综合利用鼠标基本操作的层次（三）过程与方法：1、通过创设及模拟环境，让学生自主及协助学习，完成教师给的游戏任务，经历握鼠标及操作鼠标。2、通过整合音乐的拍打节奏，让学生熟悉敲击鼠标左右键的基本技能3、根据评价量规表，自由交流，能阐述自己所得。（四）情感、态度与价值观：1、通过同学间、师生交流，体验个人自主学习的成功喜悦，提高集体意识。四、教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：鼠标的双击操作解决措施：课前将学生机的鼠标的双击速度设置为较慢；结合音乐伴奏训练手指灵活性，设计针对性的游戏等方法。五、依据的理论：玩中学，建构主义学习理论，行为主义学习理论教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激情引入，揭示课题整体感知鼠标5分钟1、播放鼠标自我介绍动画，让学生猜猜是计算机的哪个设备；2、让学生说说自己对鼠标的认识。3、出示课题，及板书本课学习任务：①鼠标结构②鼠标握法③鼠标的基本操作1、观看动画，开动脑筋，猜一猜；2、表达自己对鼠标的认识。1、由鼠标以主人公的角色自我介绍引入课题，既能吸引学生的注意力又能营造轻松的学习氛围；2、通过交流表达对鼠标的认识，能让学生明确学习任务，提高学习主动性。二、学学练练介绍鼠标的五10分钟1、播放具有节奏强的音乐背景动画，要求学生模仿1、根据动画提示，做出相关的通过模仿操作更能充分利用三年种基本操作方法动画敲击鼠标。2、提问：①“刚才你是用哪两根手指在敲鼠标？”引出鼠标的握法②“有没有同学两根手指同时按的？”引出敲鼠标的原则：一次只敲一个键。3、顺着刚才跟节奏敲鼠标的东风，利用“‘左嗒嗒’是双击”的形式针对鼠标的左键、右键系统介绍鼠标的单击、双击、拖动、右键单击。3、教师巡堂指导敲击动作。2、回答教师提出的问题；3、学习“‘左嗒嗒’是双击”等五种鼠标基本操作级学生模仿力强的优势，让他们很快掌握各知识点；循序渐进的活动让知识点更潜移默化。三、玩玩测测动手进行鼠标操作12分钟1、提供学生游戏并说明要求；2、要求学生进入课件的测一测栏目（以小组为单位比赛）2、巡堂指导1、选择自己掌握不太好的鼠标操作对应游戏，自主练习2、快完成游戏的同学当指导员辅导有需要的同学。通过自由选择游戏更能解决各学生的实际问题，使他们更熟练使用鼠标；同学游戏能激发学生的学习动力，并能营造轻松的气氛。四、综合运用本课知识点综合训练7分钟1、提供理论的问答题与实践的操作游戏。2、巡堂指导1、共同讨论理论题的答案；2、自主进行实践题操作，已走到游戏巅峰的“小指导员”辅导其他同学。进一步加深学生对本节课所有知识点的认识。五、评价互动师生共同交流，对所学3分钟1、投影自我评价量规，要求学生根据标准给自己打个总分；1、全部学生给自己打分，并与相邻的同学分使学生在教师的指导下，学会自评，交流中梳理所知识进行总结2、请个别学生说说给自己打的分，并要求说出感受；3、肯定学生的表现，总结这节课的学习内容，提示玩游戏要适可而止，我们要将游戏服务于学习。享自己的成绩；2、个别学生谈谈本课所学学知识，促进学生的自我改进；交流能鼓励学生，尤其对平时不愿发言的学生。六、知识拓展补充鼠标的相关知识3分钟利用课件展示鼠标的类型及各种鼠标指针形状。观看课件拓展学生思维，丰富学生视野，培养学生学会学习的能力。学习表现评价标准评价内容评价指标评价等级非常满意较满意一般不满意知识内容1、可以说出鼠标有哪几种基本操作2、能辨认鼠标的左键与右键3、知道鼠标的正确握法技术能力1、能熟练操作鼠标的双击2、能熟练操作鼠标的拖动3、灵活运用单击4、运用自如的使用鼠标指向操作5、会右键单击交流表达1、能较好地表达自己本节课所学感想，要求语句表述科学，准确，不咯嗦2、能将自己的操作心得与小组成员分享情感方面1、正确认识游戏的作用，深刻感受到游戏的正负面影响，树立正确的价值观2、团结同学，互相协助综合评价及修改建议