少儿英语中级教材

全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校1全国剑桥学习研究中心三源色学校全国剑桥师资培训讲义全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校2第一章少儿心理特点第一节了解学生的心理特点“兴趣是最好的教师”这在学习中起着重要作用。现在教育强调：自主学习，在教学中充分调动和发挥学生主体作用。在授课中要有乐趣，能成功吸引他们。如何调动学习兴趣有以下几点。一、形象思维优先发展，抽象思维正在发展中他们的模仿性强、记忆力好，对具体的、彩色的、有节奏的形式方法感兴趣。二、好奇心强，好动喜欢提问题，容易被新内容、新方式、方法吸引，喜欢做动作。可引导用身体不同部位的动作来表现学习，他们会更感兴趣。三、表现欲强，喜欢受表扬、成功、好胜在分组竞赛时，他们积极投入。他们喜欢回答问题，有时不假思索。这现象不是他们不诚、不虚心，而是少儿的心理特点。四、学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事对老师会有喜欢与不喜欢。全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校3第二节配合教学，培养学习兴趣一、如何选择好的英语教材英语教材要以彩色的多图课本，教学形式要多样，有讲、有画、有写、还有游戏、剪贴，教学内容接近生活，如礼貌用语、玩具、动物、多种游戏及身体各个部分等内容。二、支持并帮助孩子准备教具，制作学具三、鼓励孩子同学生一起做动作如问候语、礼貌用语的应答，画图、涂色这都是有效地学习。四、珍惜得到的小奖品、小制作五、多鼓励和表扬，少批评。千万不要用学生的缺点和别人的优点相比，如：“又学新歌了，唱得真好”这样会进一步提高他们的学习兴趣，还有一种现象是学生刚学过，一离开教室就不太会，这是一种很自然的现象，不要太过于指责他们。六、向他们学习，拜他为师。第三节帮助学生养成科学的学习方法和习惯在未来社会，文盲不是不识字，而是不懂学习方法。一、创造条件让学生听录音全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校4人类的“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初是“急剧下降”，随着时间的推移而逐渐变慢，也就是说：“先快后慢”，所以要及时复习。二、培养孩子上课注意听讲，要注意看教师的口型、动作和体态语言是用来进行交际的，所以语气、动作和体态是很重要的，体态语言占55%，语音占45%三、养成良好的学习习惯习惯的力量是巨大的，很多事情是靠习惯去完成的，所以“养成教育”是基础教育的重要内容。１、认真听、耐心听在听录音的时侯要听准了，听会了，再跟读，不要急于说。２、大声说，不害羞；要多鼓励学生朗读、对话、答问，这样还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。３、多举手、多练习；这样可增加课堂上的练习机会，也能得到教师的及时帮助。４、大胆做动作；上面提到了人的肢体语言，还要多鼓励、发现图画中新人、新物，大胆创编动作、对话，这样有可能发展想象力和创造性，对完善个性都是很有益的。５、注重时效；养成“专时专用、节约归已”的习惯，学时专心学，不吃不玩；玩时好好玩。节约的时间家长不可增加额外的作业。６、不要反复抄写作业；抄写４遍与４０遍效果是接近的。７、联系实际；除了到公园、游乐场、商店等学习，复习有关生活场全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校5景的字、词、对话等，还可以在节日、生日时鼓励，送自已制作的贺卡等这样的方式，不但可加深亲子关系，还是一种创新意识及动手能力的培养。我们要有耐心、要反复的，持之以恒的要求，达到习惯成自然。第四节培养积极的内在因素成功=IF（智商）+NIF（情商）情商代表有兴趣、有信心、如何培养一、适度的期望值，正确对待分数做好正确估计、要求，不可要求过高，过高的要求是学生达不到的。二、要竖比不可横比三、发现学生优点及时鼓励四、培养学习的毅力和承受困难与挫折能力要经常鼓励学生不随便请假、缺课，这样可培养善始善终的习惯。在生活中有很多不顺心的事情绪低落家长需要冷静对待，不要溺爱、护着，这是难得的锻炼性格的好机会，也可提高他的承受困难和挫折能力。第五节了解学生的年龄特点一、儿童学习语言的优势及不足之处１、可塑性强全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校6１）容易培养兴趣２）容易适应和接受不同的思想、观念、文化３）容易培养学习策略及学习习惯２、心理负担轻。害羞、胆怯、焦虑３、情感因素简单１）自控能力差２）儿童在外语学习中能够积极投入３）儿童的思维能力不如成年人。第六节应掌握的教学原则一、根据学生具备的能力拓展教学１、语言智力、爱好:看电视、讲听故事、玩文字游戏、玩娃娃家、阅读。词汇量多、准确表达内心感受、喜欢模仿方言、上课爱讲话、能察言观色、爱讲笑话、对人名地点等琐碎的事情记忆力好。实际需要:故事磁带、道具玩偶、书籍、交流与争论、接受新环境。２、数学逻辑、爱好:爱玩积木、迷宫游戏、拆装玩具、串珠子、粘贴手工、喜欢观察游戏、喜欢下棋或绘画，对科学感兴趣，能在3岁前较早分辨颜色和形状。专注力较好，不太喜欢与人交往，腼腆。全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校7实际需要:拼图、操作性玩具、参观博物馆、天文馆、科学实验。３、视觉智力、爱好:喜欢小动物（把动物当人一样看待）、喜欢照顾植物、关注地球与生命、对微小的变化敏感、喜欢想象并自言自语、爱提问题、爱做比较排序分类的游戏。实际需要:动物、植物、地理知识、科学实验、时装表演、喜欢探索实验器材（如放大镜、望远镜）。４、空间智力、爱好:绘画涂鸦、对颜色敏感、喜欢幻想、喜欢艺术活动、可以阅读地图或表格、能描述可视的现象、喜欢创意拼搭、选择衣物、喜欢在墙壁上、床单上或其他材料上随意乱画涂抹。实际需要:各种类型彩笔、各种质地纸张或原材料、橡皮泥、绳子、插片玩具、幻想与肢体活动、漫画、电影幻灯片。５、音乐智力、爱好:用手或脚随音乐打拍子、哼唱模仿歌曲、能随音乐的音色改变自己的情绪、喜欢欢快的曲子、喜欢不断的重复以往的音乐经验、喜欢探究音乐背后的意图、表现力强。实际需要:打击乐器、视频音频制品、听赏音乐剧或木偶戏。６、身体运动、爱好:身体协调、不易摔跤、喜欢随意舞蹈、喜欢哑剧、能做攀爬跳跃等技巧性强的动作，坐立不安。实际需要:体育项目、触觉体验、肢体游戏、角色扮演、家务劳作、全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校8手工活动。７、人际智力、爱好:玩娃娃家、喜欢外出、喜欢与他人交流、有一到两个好伙伴、喜欢客人、喜欢分组活动、能主动与他人交涉事情、能统筹安排、能领导和组织他人、喜欢想象有创造力、多愁善感有同情心、把自己当大人、能自己转换暴躁的情绪、敢于说出心中所想、喜欢当别人的家长或老师。实际需要:照顾他人的机会、出游与串门的机会、和伙伴接触的机会、喜欢喜剧和搞笑。８、自我反醒、爱好:自尊心强、做梦、计划、自理能力强、能按计划做事、能体会他人情绪或心思，细心，常采用与他人不同的学习和生活方式、有很好的自我方向感，独立性强，喜欢独处实际需要:隐蔽角、独立的时间、选择、自我节奏的事物。二、鼓励学生交际互动三、通过协作谈话达到对语言的多种理解四、让学生成为学习过程中的积极参与者五、语言应以完整的面目出现六、设计目标要明确、有意义的活动七、帮助学生独立自主学习八、创造一个轻松、愉快、支持性的学习环境１）对所有的学生一视同仁全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校9２）支持挑战性的活动和冒险3）主题有趣并和学生的生活有联系４）活动具有实际意义、目标明确５）随时适当地赞扬学生６）纪律严格九、测试应和学习的方式相一致十、发挥各种感官的综合作用的原则视、嗅、味、触觉等各种感觉来认识事物的。要让他们做到看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻、听一听。十一、在游戏中学习的原则它能激发学生的学习兴趣、集中注意力，同时也可以满足学生活动的愿望，激发他们愉快的情绪，也在发展学生智力及社会适应能力方面，同样具有不可低估的作用。十二、与形象思维相结合的原则在非母语学习中，往往不少人的语言与思维是脱节的，为了从小让孩子学得流畅，我们英语课堂上不说中文。在教学时教师不去用语言明示中文意思，而是用动作、各种可视化手段。十三、注重英语学习情景的创设原则语言环境对语言会有促进、刺激及影响的作用。在集体的情景教学中我们可以通过歌曲、游戏，让孩子学得轻松、愉快，力求教无痕迹。十四、注重交流的原则英语交流的习惯是学生们最陌生的，因此，不时地穿插一些小故事，全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校10如习惯与风土人情非常重要，教师在日常活动中凡是能用英语与学生交流的，就用英语。第七节教师授课应掌握几个原则一、让教师的行为使学生建立学习信心。１）情感互通师生的交流要在课外，课内进行。２）热忱相助当学生在学习中遇到困难时，积极鼓励学生克服困难。３）师生交融在各种学习、活动的间隙中起到学生中，回答学生提出的各种各样的问题。二、确保每节课都非常有意思。三、课堂中应保持神秘感、新奇感，特别是出示教学主题时。四、教师要以自身的激情来影响、带动学生教师要体位下降。语音、语调、语速要有变化，要抑扬顿挫，如变大、变小、变快、变慢；表情、动作要丰富、夸张到位。五、教学速度要慢对于教学中的难点要反复重复，予以突出，可以采用不同游戏、对话、表演、个别提问等形式。六、以各种方式帮助学生掌握单词全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校11如加上韵律来读，做游戏来读等等。七、在提问时应注意的问题：1、根据学生的实际水平，有针对性的进行提问。2、给每个学生以说英语的机会全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校12第二章新课程背景下的英语教学设计一、教学设计的概念（一）什么是教学设计？指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。（二）什么是英语教学设计？指在英语课上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。（三）教学设计与备课的关系传统教学中的备课，往往只是教师一方面的准备工作，即凭着教师对教学内容的理解及教师的经验和主观意愿来制定教学方案。而教学设计是在明确学习需要、学习者特征及教学目标的基础上，制定出合理的教学策略，选择恰当的教学媒体，并为师生提供一个具有可操作性的教学实施方案。（四）英语教学设计与教案的关系全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校13本质上是无区别的，是一致的，都是做上课的准备工作。英语教学设计注重对英语教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设计为重点，它反映了教师备课的思维过程，并包涵了教案的内容。而教案则更侧重于教学细节的准备。二、教学设计的功能教学设计最直接的功能是为教师实施教学提供一个指导性的计划，同时，它也可以帮助教师用新的教育理念去把握教材内容，驾驭课堂教学，进而提高自身作为“教育主体”的素质。教学设计的主要功能包括如下几个方面：1、有助于教师角色的自我认识2、有助于提高教师的教育教学理论3、有助于教师的思想创新4、有助于学生主体地位的提高5、有助于科学地评价教学三、教学设计的基本内容教学设计涉及教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学方法、教学评价等要素，从不同的角度去分析，会产生不同的设计过程的模式。教学设计的基本内容可以分为三大部分，八个基本的要素（或称基本环节）。教学设计基本内容的图示全国剑桥学习研究中心三源色文化传播学校14教学对象分析教学目标设计教学内容分析教什么、学什么教学目标编制教学过程教学内容、顺序设计系统设计教学策略设计教学方式、方法设计如何教、如何学教学媒体组合设计形成性评价设计教得怎么样、教学评价设计学得怎么样总结性评价设计教学对象分析教学目标设计教学内容分析教什么、学什么教学目标编制教学过程教学内容、顺序设计系统设计教学策略设计教学方式、方法设计如何教、如何学教学媒体组合设计形成性评价设计教得怎么样、教学评价设计学得怎么样总结性评价设计四、教学设计的一般步骤（一）教学设计的前期分析1、分析教学对象2、分析教学内容（二）教学目标的编制（三）教学策略的选择1、根据教学内容和学生，实际采用什么教学方法最有效？为什么?2、教师和学生的教学方式要有什么变化?为什么?3、采