如何培养听说读写能力

如何培养学生听说读写能力石家庄学校邢丽云语文教学中要特别注重学生听说读写能力的培养。一、重视听的训练，抓好语文学习能力基本功是提高语文学习成绩的重要手段，而语文学习能力，又包括听说读写四个方面。听，概括地说，就是通过语文学习，培养孩子具有辨别语音，理解语意，品评话语，即用听觉去辨别世界。而我们在以前的教学中往往忽视了听的重要性。我认为作为一名学生，在听的方面至少有两个要求：第一，要听课文朗读，要求学生在课堂上听课文磁带，听教师及同学们的朗读，这样有利于记住课文内容。听的基础打好了，学生的学习积极性也上来了。特别是对一些成绩不太好的同学，听的能力提高后，上课专心听讲，注意力集中，成绩有了明显的进步，大大增强了他们的自信心，促进了班级学生成绩的整体提高。第二，要求学生在课堂上认真听课，专心听同学发言。因为听意味着心灵的沟通，意味着眼神的交流，意味着能够对讲话者进行及时的反馈。要让学生明白，会听，也是一门学问，也是人生中非常重要的本领，要让学生通过听学会交流，训练大家及时捕捉老师讲课过程中重要的信息.二、注重说的训练，提高口语交际能力现行教材安排了口语交际训练，由此我们可以看出对“说”的重视，这为我们开展说的训练提供了一个非常好的练习平台。说，就是能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势、表情、手势以增强语言的表现力。经过训练，同学们说话由不太完整到完整，由不够流畅到滔滔不绝，说的能力有了质的提高。三、加强读的训练，培养积累语言的习惯在教学实践中，我认识到在小学阶段，要加强朗读训练，培养积累语言的习惯，但对于这个问题有些人有片面的理解，他们认为读就是对课文的读，这种见解失之偏颇。古人云：读书破万卷，下笔如有神。对于读，我认为也有两个层次的理解：一是在课内，在学习时，引导学生把课文中的好词佳句找出来，多读读背背，并从语句内容与表达方式上探究，加深感悟。二是在课外，要求学生多读课外书籍，广泛了解各方面知识。要让学生知道，没有广泛的阅读，很难培养出过硬的语文能力。在班级办“图书角”，给学生阅读提供方便，同学们读得多了，说和写的能力也增强了。四、培养写作兴趣，诱发创作能力语文教学一贯注重写作，这是无庸质疑的，现行教材在“写作”这一部分增加了想象作文和应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。而以前的作文只是要学生一味去写，为作文而作文，这种孤立的作文教学只会令学生怕写作文。命题作文就是这样，让学生面对没有体验的情况，在根本没有感受，没有激情的情况下让他去写，我想他永远也写不出好作文来。五、听说读写并进，全面提高学习能力听说读写，是语文学习能力的四个方面，也是我们语文教学中要抓的四个重要环节，它们之间紧密相连，任何把它们孤立和割裂开来的想法都是错误的，以前我们在语文教学中已经有了太多的惨痛教训，重“读写”轻“听说”的现象不能再出现了。听说读写必须齐头并进，不可偏废任何一个方面，必须把它们当作一个整体看待。只有这样，才能全面提高学生的语文学习能力，促进素质教育的发展，全面提高学生的学习成绩。