学会与父母沟通教学设计刘翠王宁

一、教案背景1、面向学生：□中学2、学科：思想品德3、课时：1课时4、课前准备：调查学生与父母的关系，了解他们之间存在的现实问题，同时获得家长的支持，给子女写一份信，教师综合处理，精心设计教学环节。二、教学目标：情感态度、价值观目标：体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。能力：学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧教学重难点：引导学生学会与父母沟通三、教材分析青少年的自我认识水平不高、自控力不强，因此引导他们克服“逆反心理”，主动与父母平等沟通显得尤为重要。此外，造成子女与父母沟通障碍的原因是多方面的，既有青少年自身的原因，也有父母教育方式不当等方面的因素。在教学中通过辩证的分析和积极的引导，让学生在全面分析的基础上认清自己的责任，学会积极主动与父母沟通，是需要老师精心准备的。四、教学方法案例教学法；小组合作交流法；情景教学法教学过程：一、欣赏视频，导入新课歌曲《让爱住我家》视频==.html学生：谈看完视频后的感受。老师引导：一个温暖幸福的家，一家人和和睦睦，是我们每个人的愿望。我们也曾像视频中的小孩一样热爱我们的家，跟父母友好相处，无话不谈，可是随着年龄的增长，我们与父母的关系好象疏远了许多。感觉父母越来越不理解自己，而且很多事情很难与父母沟通。学生进入情景之后，教师接着问你有类似的经历吗？我们该怎么办？教师：同学的烦恼，恰恰源于与父母缺少沟通，今天我们就来共同学习“学会与父母沟通”的内容，希望通过学习，我们能帮助同学解除烦恼，进而使自己能更好地与父母沟通。（由视频《让爱住我家》入手，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，同时设置一个悬念，激发学生的求知欲，共同探讨本课的学习。）二、敞开心扉，相互交流教师：想解决问题首先要知道产生问题的原因。老师想知道：在日常生活中，到底有哪些问题大家容易与父母发生分歧？学生讲述自己的经历：教师总结：我们同父母的分歧往往集中在学习、穿着打扮、业余爱好、消费观念、人际交往这些方面。同一问题，不同的人由于看问题的角度和出发点不同导致观点不同，这是一种正常现象，那么，父母与子女容易产生分歧的原因有哪些？（通过学生自述，了解学生容易与父母发生分歧的问题，同时指出这些都是“爱”的冲突，为解决问题奠定基础）三、各抒己见，共同探讨美国著名作家，马克·吐温对此感受颇深。我们一起来欣赏一下吧。思考：1、你认为马克·吐温的说法有道理吗？为什么？2、马克·吐温的经历说明了什么？3、产生上述问题的根源是什么？学生讨论，老师引导。让学生明白马克·吐温的话正是青春发育期的真实写照，并结合《心理与健康》所学知识理解“逆反心理”产生的原因，并能够列举“逆反心理”在日常生活中的一些表现。（让学生通过马克·吐温的话明白逆反心理是影响子女与父母沟通的一个重要因素，阅读《心理与健康》是为了拓宽学生的知识面，进一步了解青春期的生理、心理特点，从而更好地理解知识。）过渡：除此之外，还有哪些因素影响子女与父母沟通呢？请认真倾听家长代表发言并完成下列表格：（呈现父母生活年代的照片,以便更直观、形象的理解父母与子女是两代人，在诸方面存在差异）://old.hj.cn/html/news/xfnews/xfyw/2009-9/18/0991808264770695.html学生讨论：子女父母心理差异生活阅历思维方式处事方式（本活动需让学生课前进行调查，了解父母生活的时代背景，思考问题的出发点等，在倾听家长代表发言和欣赏图片的过程中，更好地理解父母，与父母更好的沟通。）教师：以上这些差异也使得父母看问题、处理事情的方法与我们有所不用，从而导致我们与父母发生分歧。现在请同学们概括一下影响子女与父母沟通的主要原因。学生概括：（略）教师：沟通障碍不仅是同学们你的烦恼，也是千万父母的苦恼。展示一位伤心的母亲的来信。（倾听父母的心声，感悟父母的苦恼，共同寻找解决问题的办法）父母是最爱我们的人，与最亲近的人都不会沟通，我们又怎能成功？因此，在了解了影响子女与父母沟通的因素后，我们应该怎样走进父母、与父母沟通呢？四、搭建心灵沟通的桥梁——学会与父母沟通1、扪心自问——你了解自己的父母吗？（调查问卷）、生活在现——我该怎样做？情景一：上学路上，父母不厌其烦的叮嘱：骑车慢点，注意安全……情景二：周末、假期想找同学好好玩，父母却要求自己参加辅导班，补习一下功课情景三：父母遇到烦心事，心烦意乱，情绪不佳。（触发学生的心灵，让学生学会主动去了解自己的父母，明白父母也是凡人，也有自己的喜怒哀乐，有自己的优点和缺点，也需要得到别人特别是子女的理解与安慰，从而更好地学会理解自己的父母，并落实到实际行动之中）3、小品表演：（与父母意见观点不同发生冲突、争执的场面。）请当家长的学生谈谈自己的心理感受？为避免此局面的发生你有何高招？说出来和大家一起分享。（通过让学生自己当父母，亲身体验一下与子女发生争执时的感受，从而更加注意自己的言行，学会尊重父母，并通过让学生献计献策的方式，，掌握一定的沟通技巧。）4、学以致用，回归生活通过学习，我们知道学会与父母沟通除了理解我们的父母之外，我们还要学会尊重父母，并掌握一定的技巧和方法。下面是老师收到的一份来信，让我们一起来看看吧。问题：(1)XX同学在哪些方面和父母发生了分歧？她应该怎样做？为什么？(2)父母的做法有哪些不当之处？侵犯了我们的哪些权利？我们怎样维权？（这一问涉及法律知识，需要老师加以指导）(锻炼学生用所学知识，解决实际问题的能力，并增强学生的法律意识，做到学法、用法、护法。同时为后面进一步学习隐私权、人格尊严、生命健康权等打下基础。也让学生明白思想品德课与学生的实际生活有密切联系，从而提高学生学习兴趣)五、深情寄语，情感深化天下没有不爱自己孩子的父母，父母对我们的爱是世界上最无私、最真挚的爱，无时无刻不在关心我们、牵挂我们，我们离不开它但有时候却感觉不到它，从而影响了我们与父母的沟通。下面是同学们的父母写给你们的信，现在我就把这沉甸甸的爱转交给你们，希望通过这些信能读懂父母的心。（播放歌曲《母亲》激发学生的情感，使其情感得以升华，体会父母对自己无私的爱。）六、收获园地：1、学生谈收获：2、教师总结并寄予希望同学们，人的生命是有限的，我们一天天长大，父母却一天天变老，让我们学会与父母沟通，与父母和谐相处，幸福快乐地度过每一天。现在有什么话想对父母说？今后打算如何与父母共同生活？请下来交给自己的父母。七布置作业为父母做一件事情，如帮父母洗一次脚。设计意图：注重培养学生的情感、态度、价值观目标和能力目标、知识目标的统一，特别是情感、态度、价值观目标的落实，以及对学生进行心理、道德、和法律知识的教育。板书设计：教学反思：本节课主要采用情景教学法、小组合作流法、案例分析法，使课堂教学不再是单纯的知识传授、教条式的说教，而是围绕学生开展各种活动，让学生在体验中获得知识，不断提高分析、解决问题的能力，同时选取了学生生活中最熟悉的场景，运用多种方式贯彻落实四品课的综合性教育特征，有效地实现了道德、伦理、法律的有机整合。不过，课堂设计在代沟问题的处理上还是有一些情感压迫色彩，还有待提高。五、教师个人介绍省份：山东省学校：临朐县寺头镇寺头中学姓名：刘翠职称：中学二级教师电话：3640123电子邮件：[e-mail]通讯地址：山东省临朐县寺头中学学会与父母沟通影响与父母沟通的原因搭建心灵沟通的桥梁逆反心理子女与父母之间的矛盾、误解理解父母尊重父母掌握一定的技巧和方法家庭观念、思维方式、行为习惯等方面的差异