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全国2011年7月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码:00398一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.把0-8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是()A.中国B.美国C.英国D.日本2.原始社会对儿童实行的是()A.公有私育B.私有私育C.公有公育D.私有公育3.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了()A.儿童之家B.幼稚园C.性格形成新学园D.托儿所4.学前教育问题引起社会的普遍关注,学前教育进入飞速发展的时期是()A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代5.早期教育首先影响孩子的发展是()A.智力B.生理C.性格D.心理6.托幼机构的教育特点具有()(托幼机构教育的特点:社会性,群体性,计划性,专业性)A.早期性B.情感性C.随机性D.计划性7.在社会学研究中,第一次用“社区”一词的是()A.托马斯B.珍妮特C.滕尼斯D.米尼8.根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分,幼儿所处的环境分为四种不同的界域,即()A.微系统、中央系统、外部系统和宏观系统B.周围系统、中央系统、外部系统和宏观系统C.微系统、内部系统、外部系统和宏观系统D.微系统、中央系统、周围系统和宏观系统9.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是()A.学习B.游戏C.劳动D.生活10.认为“儿童发展是一个顺序模式的过程,这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”是()A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生11.《幼儿园工作规程》规定:寄宿制幼儿园每日的户外活动时间不得少于()A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时12.幼儿园合理控制光线,要求窗户的面积应是地面的()A.1/4-1/2之间B.1/4-1/3之间C.1/3-1/2之间D.1/5-1/2之间13.实施学前创造教育课程要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新,体现了幼儿园物质环境创设的基本原则中的()(幼儿园物质环境创设的基本原则:适合性原则、挑战性原则、启发性原则、丰富性原则、平衡性原则、系统性原则、动态性原则、主体性原则、效用性原则)A.适合性原则B.效用性原则C.动态性原则D.主体性原则14.以下不是现代优质师幼关系特征的是()(现代优质师幼关系特征:互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性)A.互动性B.互主体性C.分享性D.权威性15.教师与幼儿的关系是()A.人际关系B.社会关系C.师生关系D.上下级关系16.注重以游戏为班级教育活动的主要形式,建立值日生制度等是()A.小班指导的重点B.中班指导的重点C.大班指导的重点D.混龄班指导的重点17.注重如何发现、选择及组织那些从事成人事务必须具备经验的目标,这样的课程定义指的是()A.课程即学科B.课程即计划C.课程即目标D.课程即经验18.幼稚园五指活动课程的提出者是()A.陈鹤琴B.陶行知C.张宗麟D.张雪门19.结构主义的幼儿园课程的理论基础是()A.维果茨基的理论B.皮亚杰的理论C.华生的理论D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论20.蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的()A.幼儿园教学目标B.幼儿园教学方法C.幼儿园教学内容D.幼儿园教学理论21.把幼儿园教学等同于上课,反应出()A.幼儿园教学活动的理解误区B.幼儿园班级管理的理解误区C.幼儿园课程设计的理解误区D.幼儿园教师角色的理解误区22.要求对幼儿的教学应该以真实的经验与事件为基础,表现的是幼儿学习特点中的()A.模仿性B.游戏性C.活动性D.直观性23.根据教学和学习的需要。把全班幼儿分两个及以上的小组,再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。这被称为()A.集体教学B.区域教学C.游戏教学D.小组教学24.把孔子的某一教育经验概括为“孔子教人,各因其材”的学者是()A.孟子B.董仲舒C.朱熹D.王守仁25.因人施教的理论基础是()A.智力类型的差异B.学习类型的差异C.气质类型的差异D.个别差异26.哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳研究指出,每个人至少拥有的智力有()A.5种B.6种C.7种D.8种27.因人施教的基本原则之一,就是尊重儿童的基本权利,()A.提供多元智力课程B.采取多种教学方式C.从幼儿的实际出发,提供适合其接受能力和学习速度的教育活动D.提供多自由的、多选择的开放式教育活动28.如果增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性,会更易实现该模式的因人施教的目标。这针对的教学模式是()A.活动模式B.问题解决模式C.发现法D.方案设计法29.应该鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区,这体现的是()A.分组活动中的因人施教的策略B.分区活动中的因人施教的策略C.集体活动中的因人施教的策略D.个体活动中的因人施教的策略30.整个托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是()A.专家评估B.实地考察C.托幼机构的自评D.计划实施总结反思二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)31.学前公共教育:32.因人施教33.幼儿园教学34.托幼机构教育质量评价三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)35.简述社区教育的特点。36.简述幼儿园活动区创设的基本原则。37.简述HIGH/SCOPE课程模式中PWRE的涵义及其课程的主要内容。38.简述NAEYC(1999)提出的托幼机构教育质量的6个因素。四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)39.联系实际,谈谈幼儿教师应该扮演的角色。40.联系实际,谈谈幼儿班级生活的特点。五、应用题(本大题10分)41.教师为了让一个孩子坐得端正些,不是直截了当告诉孩子“我觉得你那样坐着不好看”,而是用一种比较的方式:“你看某某坐得多好看,再看看你,简直没有骨头。”被批评的孩子斜眼看了一下某某,露出不屑一顾的神态。勉强挺了挺自己的小肚子。试分析教师的这种教育方式对幼儿同伴关系的影响。如果你碰到这种情况,你会如何处理?全国2011年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码:00398一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.从作用的层次来划分,学前教育的功能可以分为基本功能和()A.个体功能B.正向功能C.显性功能D.派生功能2.幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外,还具有()A.制度的规范性B.班级的组织性C.年龄的统一性D.活动的集体性3.学前教育的实施主要有两种形式,即学前公共教育和()A.学前家庭教育B.幼儿园C.托幼机构教育D.社区学前教育4.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是()A.博比特B.泰勒C.布卢姆D.布鲁纳5.教师专业化发展的核心问题是()A.园本教研B.教师职业的专业化C.教师专业发展学校D.在职培训6.对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平,不仅能在实践中对理论运用自如,而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题,探索更好的教育方法,习惯于自我反省、思考,也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的()A.适应阶段B.顺应阶段C.发展阶段D.专业化阶段7.现代我国托幼机构一般包括()A.托儿所、幼儿园B.幼儿园、学前班C.托儿所、幼儿园、学前班D.学前班、幼儿园、少年宫8.社会本位的课程思想改革,最早比较系统化地反映在柏拉图的()A.《理想国》B.《爱弥尔》C.《教育论》D.《明日之学校》9.下面全部属于幼儿园户外环境的是()A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率10.下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是()A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问B.与幼儿建立个人关系C.与幼儿经常性的平等交谈D.参与幼儿的活动11.多元智慧理论是由美国发展心理学家,著名教授在其《智力的结构》一书中提出的,他是()A.加涅B.加德纳C.布鲁纳D.戴维·韦卡特12.认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是()A.成熟主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.建构主义理论13.美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的()A.重视对处境不利儿童的补偿教育B.重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性C.关注特殊儿童“回归主流”,实施全纳式教育D.托幼机构教育职能进一步加强14.在教育史上,最早提出教育价值问题,指出课程的各门学科应对社会生存提供效用,并对课程学科作出分类安排的是教育家()A.斯宾塞B.杜威C.吉鲁D.胡塞尔15.有的教师认为,教育只能是跟随幼儿的发展,教师就像园丁一样。这主要违背了()A.尊重和保护幼儿的原则B.教育影响协调一致的原则C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则16.以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点,这样的幼儿园课程组织方式是()A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园学科教学17.有的教师在组织教育活动时,主要采用课堂集体教学的形式,主要是老师讲,幼儿听,很少有让幼儿动手操作与活动的机会,游戏更是受到忽视。这主要违背了()A.尊重和保护幼儿的原则B.寓教育于幼儿活动之中的原则C.和谐发展、全面培养的原则D.教育引导发展的原则18.集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是()A.B—E方案B.HIGH/SCOPE方案C.凯米课程方案D.结构主义课程19.通过教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升,对人们道德水平的提高的作用,即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的()A.个人经济效益B.社会经济效益C.个人精神效益D.社会精神效益20.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成,幼儿在班级活动中表现出较强的主动性,这是属于哪一年龄班级生活的特点?()A.小小班B.小班C.中班D.大班21.下面不属于学前教育功能主要特征的是()A.整合性B.客观性C.单一性D.方向性22.实践中,有些幼儿园在布置环境过程中,盲目追求高档,投入了大量资金与人力,最终却发现幼儿根本不感兴趣,没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()A.挑战性原则B.效用性原则C.适合性原则D.丰富性原则23.师幼互动过程中,强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的()A.互动性B.民主性C.激励性D.互主体性24.幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于()A.生理方面的行为问题B.品行方面的行为问题C.心智发展方面的行为问题D.个性发展方面的问题25.活动室的规划模式,即活动室的空间规划,属于幼儿园环境中的()A.户外环境B.户内环境C.自然生态环境D.活动场地26.在环境创设过程中,强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间,为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的()A.丰富性原则B.启发性原则C.适合性原则D.效用性原则27.从活动形式来看,家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的()A.宣传工作B.托幼机构组织的活动C.教师的日常工作D.征集意见工作28.下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是()A.控制性B.互动性C.分享性D.激励性29.表现为教师直接明确地传达教育意图,按学科的逻辑知识组织教材,系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的()A.接受式教
本文标题:学前教育原理试题
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