学生阅读能力的构建

1学生阅读能力的构建——扎兰屯教师进修学校田东艺•第一部分、学生阅读能力及阅读教学的现状：•1、阅读的太少。•2、面对一篇新的文章不会读。•3、过分关注内容的理解，忽视对作品形式的学习。•4、对学生阅读指导缺少年段特点。•5、对阅读能力培养不到位。•6、教学环节的设计随意性强（指阅读方面）。•7、不良阅读习惯：•(1)、逐字阅读。•(2)、纠缠生字。•(3)、不当返读（回视）。•(4)、忽略标题。•第二部分、关于表达技巧1、表达方式：记叙（说明）、描写、抒情、议论。2、修辞方法：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反复、反问、设问、互文、通感、反语、顶真、对比等。3、表现形式：写景抒情、直抒胸臆、叙事抒情、托物言志、衬托、比较、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、乐景衬哀情、渲染、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间2接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择、借物喻人、先扬后抑、先抑后扬等等。•第三部分、阅读核心能力的构成（重点）•阅读核心的构成：•整体感知•筛选信息•概括要点读好、读透一篇文章所•形成解释应具备的能力•感悟鉴赏•一、整体感知：•指阅读者能将文本作为一个整体，对文本内容有基本的了解，形成整体的感受，能准确、完整、简洁地概括文章的内容，表达的情感或者写作的目的等。•感知单位（语言单位）：字、词、句、段、篇、章。•例如：我们看到“中华人民共和国国务院”时，会想到什么？“中南海”，是中国政府的权力机关。如：我们看到“中国航天伟大成就”几个字的文学报告时，往往会把焦点注视在何处？“导弹”、“卫星”、“神舟飞船”、“嫦娥奔月”等关键词•《春》作者：朱自清3•1、文章为我们描绘了那几幅春的图景？•2、文章表达了作者什么感情？•3、作者的行文思路是怎样的？•答案：•春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图.•表达了作者热爱春天、赞美春天的欣喜之情。•春天未到,热切地(盼望);春天降临,细致地绘春;最后,深情地(颂春)•也就是盼春→绘春→颂春•线索:盼春、绘春、赞春二、筛选信息•指阅读者能够关注文本的具体内容，能够根据要求从文中找出明确陈述的一个或多个信息。•筛选信息的方法：•1、明确要求：在筛选信息中，明确要求具有至关重要的作用。所谓筛选信息，就是领会阅读的要求，按要求思考并解答问题。•2、扫视目标：目标语句是指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精警语句。4•3、撰写答案：根据题目要求，迅速而准确地找到该信息所在的文段，并确定范围或方位之后，就是确认筛选内容。•方法：（1）、是摘录法•（2）、是浓缩法•（3）、是拼接法•摘录法：•选摘原文原句用来作为答案。像提问“这”指代什么一类的考题，我们就可以用摘录法，直接从原文中找到答案，摘录。•浓缩法：•在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“压缩”为合乎规范的句子作为答案。•拼接法：•将分散在文章各处的合乎答案要求的句子，有机的拼接融和在一起，使之满足答案的要求。•《春》作者：朱自清1、请找出文中侧面表现春花开得繁盛的特点的句子。2、文章哪句话表现了作者对春天充满生机特点的赞美之情？注：筛选信息，是根据要求对文章局部段落信息的提取。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。......野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。5.（2）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去•阅读下面文字，完成1、2题《电子护照》•为了确保国土安全，将恐怖分子拒之国门之外，科学家们将先进的生物特征识别技术用来制作护照等身份证件。这种新型电子护照的问世，让恐怖分子无法伪造、涂改护照或冒名顶替非法入境，为国门加了一把“电子密码锁”。所谓生物特征识别技术，就是指采用每个人独一无二、生来俱有的生物特征来鉴别身份的一种特殊技术。指纹识别是最常用的生物特征识别技术，人的指纹终生不变，它的“随身携带”不仅可确保其采集的便捷性，而且这种“认人不认物”的特征更能确保其鉴别的可靠性；目前无论是计算机联机还是嵌入式指纹处理系统，其速度、精度、识别度都已达到理想水平。与指纹识别相比，虹膜识别则有其独到的一面，它是通过红外线摄像机等非物理接触方式采集数据信息的，不存在指纹易磨损不易提取数据等缺陷，因此虹膜识别的便捷性、可靠性、安全性更好。脸面识别也是一种不错的生物特征识别技术，研究表明，只要在人脸大约80个主要特征部位中用摄像机拍摄其中14～20个显眼部位，就能得到独一无二的数据信息，它比指纹、虹膜更容易采集，甚至无须征得本人同意便可以远距离获取。•专家指出，电子护照是一种以生物特征识别技术为核心的电子证件，它在现有的纸质护照中内置特制电子芯片，在芯片6里不但存储有姓名、生日等基本信息，还存储有诸如指纹、虹膜、脸部图像等个人生物特征数据信息，它可以借助专门设备对护照持有者进行快速而准确的身份鉴别。电子护照不仅可以将伪造护照的可能降到最低，防止恐怖分子蒙混过关，而且还可以加快通关速度。•自从2003年12月11日世界上第一本电子护照亮相以来，世界各国相继宣布将使用电子护照，以实现护照跨国互联互通验证。我国也将在2008年北京奥运会前推行电子护照技术。1、为什么说电子护照是为国门加了一把“电子密码锁”？2、常用的生物特征识别技术有哪几种？请简要概括。答案1、因为存储在护照电子芯片中的这些生物特征是每个人独一无二、生来俱有的，让恐怖分子无法伪造、涂改护照或冒名顶替非法入境。答案2、（1）指纹识别技术（2）虹膜识别技术（3）脸面识别技术。请说明使用了什么方法？A、拼接发B、摘录法三、概括要点•指阅读者在筛选信息的基础上，能够整合信息或通过简单的推论找出文章中隐含的信息，并提炼出要点。7•概括主要内容的方法：•1、段意综合法•2、摘句归纳法•3、文题扩展法•1、段意综合法：一般按以下几个步骤进行：•（1）认真通读全文，初步了解全文写什么；•（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词的意思；•（3）会给文章分段，并归纳段意；•（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。•注意事项：（1）正确分段并归纳段意；（2）综合组织各段的意思，不等于各段意思的简单相加，要适当使用过渡句或关联词语，使相加的句子通顺。删去重复或次要的内容，做到详略得当，重点突出。•找段内主句的方法（即六条规律）：•（1）总分关系的，一般总的句子是主句。先概括后具体写的，一般用概括的一句做段意。•（2）有过渡的句子，一般也是段意。承上句是上一段的段意；启下句为下一段的段意。•（3）因果关系的，一般“果”是段意。•（4）段落的中心句，一般也是段意。8•（5）一些事情的起因、结果，一般抓住结果归纳段意。•（6）问答形式的段落，可抓住问题的答案归纳段意。•偏正关系的一般根据正的内容归纳段意。•转折关系的，抓住转折部分的内容。•递进关系的，抓住递进部分的内容。•2、摘句归纳法：•一篇文章的主要内容不一定一次就能抓得准，需要反复比较分析，分清内容主次，准确的抓住主要内容，抓住了这些关键词句和重点段落，文章的主要内容就容易归纳了。•例如，《美丽的小兴安岭》一文中，就有两个重点，一句在文章的前面：“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。”另一句在文章的结尾：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”•综合后，归纳为：•“小兴安岭不仅一年四季都美丽诱人，而且是一座巨大宝库。”•3、文题扩展法：•有许多文章的题目就高度概括了文章的主要内容。所以，这就可以根据课题扩展，使它的内容更加具体、明了。课文的内容就自然为而然的概括出来了。•其步骤：•（1）通读全文；•（2）以题目为中心，在课文中寻找相关的内容；9•（3）将相关的内容用简练地语言概括出来；•（4）将概括的意思组织串联起来，就是文章的段意了。•注意事项：•（1）文题扩展法适用于某些特定的文章。例如，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章。因为这样的文章，题目本身往往就是主要内容的核心部分，我们抓题目的补充说明，就是文章的大意了。（2）在文中寻找相关的补充内容时，要紧扣题目。以人名命名的文章，主要寻找“做了什么事”；以物命名的文章，主要看“怎么样”；以地点或中心事件命名的文章，主要找“发生了什么事”。•例如：《飞夺泸定桥》，我们可以先根据题目提出这样一些问题：“谁飞夺？”,“在什么情况下飞夺？”，“怎么样飞夺？”，“结果怎么样？”然后在文中找到相应的答案，把这些问题的答案用简洁的语言串联起来就是：中国工农红军在二万五千里长征途中，与敌人抢时间，胜利地夺下了天险泸定桥，继续北上抗日。•4、串联要素法：•凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联起来了。•本方法注意事项：10•（1）不需要把时间段起因、经过、结局写得很详细，只需平实地、简练地说出是“什么事”就可以了。•（2）串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。即找出时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，按顺序连接起来，再加上一些结构性词语，最后读一读是否通顺。•例如：•《草地夜行》，我们分析这篇文章的继续要素，具体是：时间（夜），地点（草地），人物（老红军战士和小红军战士），事件（老红军帮助小红军走出草地），结果（老红军陷进泥潭牺牲了）。•抓住这些记叙要素，文章的主要内容就可概括为：•文章记叙了红军长征过草地的一天夜里，一位老红军为帮助一小红军赶上队伍而陷进泥潭，最后壮烈牺牲的故事。•《春》朱自清•1、作者笔下的春花图有何特点？•2、作者描写的春风有哪些特点？（概括要点：根据要求对文章局部段落的内容进行分析提炼，完成由“具体——抽象”的思维过程。）•答案：•春花图：多、艳、甜•春风图：柔和、香甜、悦耳四、形成解释11•指阅读者能够利用文本信息对文中的关键词语、人物行为、事件、写作手法以及作者的感情和观点等进行充分、合理的解释。•形成解释题目归纳（即解释的范围）：•1、解释文本的具体内容•2、解释表达方式的作用（也包括表达技巧）•3、解释句子结构的作用A、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗人通过多种色彩的组合，给诗歌带来了浓郁的画意：黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，想着无限的空间延伸。这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。B、白居易回忆江南春色：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，诗人用鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。杨万里赞美西湖荷花风韵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这些佳句都是用鲜明的对比，使画面显得十分绚丽，使情感表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观性，增强了诗歌的意境感染力，达到“诗中有画，画中有诗”的完美意境。•C、有时诗人不用复色搭配，而是追求单一色调深浅浓淡的变化。这样也能浸润情感，收到很好地抒情效果。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（杨万里《宿新市徐公店》），淡黄深黄相互对称，蝴蝶和花融为一体，表达了诗人的喜爱之情。•阅读：12•从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。他的心有很窄小，只装着染着绿色的阳光。•问：文段中写的“他的心很广阔”，后面却又说“他的心有很窄小”，前后是否矛盾？说说你的理解。•答案：•“整座大山和那些松柏杨槐”等于“大山”加“绿色”•（看山老爹心中装着整个绿色的山林）•“只装着绿色，只装着染着绿色的阳光”等于“只有绿色，绿色是他的一切，没与其他的杂念”•（看山老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念）•不矛盾。•本文主旨（作者这样写的目的）：看山老爹对山林的热爱。•五、感