学科专业发展规划表(修改稿)

学科专业发展规划表(修改稿)学科专业(一级)文学学科专业(二级)广告学序号A-1一、明确一、二、三线和需、特、强学科专业身份，描述发展目标。根据上海市“十一五”产业发展规划，创意产业是“十一五”发展的重点，广告设计是创意产业重点发展的五个子项目之一。同时，上海市广告业“十一五”发展规划将新媒体广告作为重点发展领域，业界对新媒体广告创意策划和设计制作人才有着广泛的需求。本专业将培养新媒体广告创意策划和设计制作人才作为主要目标，符合上海市“十一五”产业发展规划的要求。本专业计划从现在起到2012年，通过师资和实验教学平台软硬两个方面的建设，建立起完备的新媒体广告创意设计实验体系，同时引导教师加强研究，推出一批有影响力的科研成果，并实现广告学硕士点申报的成功，将上海理工大学广告学专业建设成为市部级重点学科。二、现状（简列代表学科专业最高水平的教学和科研成果各一项，学科教师人数和职称结构、本硕博培养规模、近三年科研经费总量（分列纵向和横向）专业教师数：6名（博士学位副教授2名，硕士学位讲师4名）；教学成果:校重点建设课程项目“广告美学”（程金海）；科研成果：上海市哲学社会科学规划课题2005BZH007“数字美学研究”；（程金海）硕士生培养数：4；近三年科研经费总量（纵向）:12万元。三、高校采取的措施和希望市教委重点支持的内容为推进包括广告学在内的传播科学的发展，上海理工大学建设了现代传播科学实验中心，为学科发展打下了良好基础。但在新媒体广告实验平台和相关科研支持方面仍嫌资金不够，需教委提供三百万元左右的资金支持。注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)学科专业(一级)轻工纺织食品学科专业(二级)数字印刷序号B-1一、明确一、二、三线和需、特、强学科专业身份，描述发展目标。数字印刷是我校在印刷类院校中首先申请设立的一个新本科专业，为上海市印刷出版重点学科和印刷出版本科高地中的重要专业之一，也是我校的特色专业。发展目标是把数字印刷专业建设成国内领先的具有示范作用的本科专业，把数字印刷实验中心建成市部级重点实验室。二、现状（简列代表学科专业最高水平的教学和科研成果各一项，学科教师人数和职称结构、本硕博培养规模、近三年科研经费总量（分列纵向和横向））教学成果：姚海根教授编著出版了《数字印刷》教材，2006年由上海科学出版社出版。科研成果：完成了上海市教委《基于PPML的可变数据印刷技术研究》课题。教师人数：专业任课教师7人，其中教授1人，副教授2人，讲师3人，助教1人；另外还有实验师1人。本硕博培养规模：本专业为新增本科专业，现只培养本科生。近三年科研经费：纵向经费为12万元人民币，横向经费约为40万元人民币。三、高校采取的措施和希望市教委重点支持的内容（1）进一步完善专业培养计划和课程体系，加强课程建设和教材建设，组织教师开展教材编写工作，争取出版一整套满足专业教学需求的数字印刷专业教材，以填补我国在数字印刷专业教材上的空白；（2）完善数字印刷实验中心，建成市部级重点实验室，并成为上海市数字印刷技术推广基地或产品质量测试中心；（3）加强师资队伍建设，鼓励教师积极参与国内外学术交流；（4）积极申请承接各种纵向和横向课题，开展本专业领域的基础研究和应用研究，提高教师的科研能力和水平。（6）加强与印刷企业的合作，发展校外实习基地；希望市教委能在教材和课程建设、人才引进和培养、实验室的建设与完善、科学研究等方面给予大力支持。注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。学科专业发展规划表(修改稿)学科专业(一级)艺术学学科专业(二级)动画序号B-1一、明确一、二、三线和需、特、强学科专业身份，描述发展目标。我国的动画产业在近些年来由于国家政策的扶持发展是较快的，我们发展动画原创可以依托行业做动漫出版物，可以做衍生产品的开发，例如：音像制品、游戏、玩具以及生活用品的卡通形象。利用实验室可以创作不同风格的动画形态，例如；泥偶动画、木版或铜板动画等。加强民族文化的转播与发展，走具有民族特色的动漫教育之路，也是本专业的坚持。目标是：学科建设上水平，教学实验硬件建设，师资队伍建设和教学管理。争取教学和实验条件较先进，师资队伍建设梯队合理，教学管理井然有序。二、现状（简列代表学科专业最高水平的教学和科研成果各一项，学科教师人数和职称结构、本硕博培养规模、近三年科研经费总量（分列纵向和横向）动画专业2007年开始招生，动画专业在专业的设置上是有前瞻性的，师资力量的配备上也是很具优势，本专业教师23名，教授2名，副教授1名，讲师和教师各10名。是一个年轻但并不乏实力的专业。本专业正努力通过师资力量的调整和硬件的建设使本系尽快加入到国内同行办学的先进行列。动画是当代的朝阳专业，在我国还有着广阔的发展空间，在事业的开发、资源的开发，人才的培养储备和使用等诸方面都有着不可估量的前景。三、高校采取的措施和希望市教委重点支持的内容希望对于本专业在教学条件和实验室的建设方面给予最大的支持。（1）动画专业必须的手绘教室，动画创作实验室地建设。（2）建立教授工作室，为以后的工作室制打下基础。注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)学科专业(一级)机械工程学科专业(二级)工业设计序号B-1一、明确一、二、三线和需、特、强学科专业身份，描述发展目标。我校工业设计在全国较早设立该专业的一批学校之一，是上海市本科教育高地项目中以一个专业申请成功的很少的专业，也是我校的特色专业。发展目标是把工业设计专业建设成上海市极具特色的本科专业，并使之成为泛上海理工大学创意、创新人才训练中心。二、现状（简列代表学科专业最高水平的教学和科研成果各一项，学科教师人数和职称结构、本硕博培养规模、近三年科研经费总量（分列纵向和横向））教学成果：陈慎任郑胜等编著出版了《设计形态语义学》教材，2005年由化学工业出版社出版。科研成果：完成了上海市教委《产品设计形态语义学》等课题。教师人数：专业任课教师8人，副教授1人，讲师5人，助教2人；本硕博培养规模：本专业现只培养本科生。近三年科研经费：纵向经费为本科教育高地等项目经费约607万，横向经费约为7万元人民币。三、高校采取的措施和希望市教委重点支持的内容（1）完善工业设计创新创意实验中心的建设，建设一个大小合理的场地用于展览、评点、分析设计方案，从而为学生搭建一个创新平台，并带动艺术、印刷、机械等专业的发展，并逐渐发展成为上海理工大学的创新、创意中心；（2）加强师资队伍建设，目标定位于引进国际上一流人才，并鼓励教师积极参与国内外学术交流；（3）进一步完善专业培养计划和课程体系，加强课程建设和教材建设，使得设计形态语义学的专业特色内容得以系统化，更加深入影响国内工业设计领域；（4）积极申请承接各种纵向和横向课题，开展本专业领域的基础研究和应用研究，提高教师的科研能力和水平。（6）加强与企业的合作，开发新产品发展校外实习基地；希望市教委能在场地、人才引进和培养、教材和课程建设、实验室的建设与完善、科学研究等方面给予大力支持。注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。学科专业发展规划表(修改稿)学科专业(一级)艺术学学科专业(二级)艺术设计序号B-1一、明确一、二、三线和需、特、强学科专业身份，描述发展目标。我国“十一五”时期新闻出版业、印刷业、文化创意产业（文化发展规划纲要）、国家中长期科技发展规划纲要中明确指出要重点发展的领域和技术。综观所选发展方向，无一不与艺术设计息息相关。因此，艺术学学科群的快速发展和重点建设能为我国新一轮又好又快发展提供必要的技术支撑、人才支撑和专业保障。视觉传达是本学科的传统强势专业，其基本的学科系统一直影响着艺术设计相关专业的确立与发展，风格多样性、图形语义表达与图形传达是该专业的核心能力培养目标；立足实践、立足创意、立足时代是该专业的生命。该专业立足图形创造性规律的研究，同时在表达方式和传递形式的多样式研究上更注重在时代性语境中的演变，以国际视野考量其理论深度的前瞻性和实践的指导意义。比如：反映先进文化观的本土文化与国际设计风格的比较研究；新文化表现形式与理念的设计语言研究；以引导市场良性竞争为倡导的创新设计研究；以市场大众审美心理为目标的消费终端产品设计研究；数字技术在形态创造中的特殊语言以及系统理论指导下的品牌设计研究等等。通过设计系统理论研究、设计形态创意技巧研究和市场模型构建之研究，实现设计理论和应用的先进性。印刷媒体设计是本研究方向的特色之一，它在全国该领域中一直有着传统的领先优势与特色，是国内仅有两个（北京印刷学院）特色设计专业之一。近年来该专业方向加大数码设计手段以及数码印前、印后的教学与研究,毕业生在其应用领域里有着较高认可度。本研究方向联手学院的数字印刷、印刷包装工程、新媒体与出版传播等优势专业的教学资源,教学特色优势明显。借助学科交叉和资源共享的优势，争取在文理学科交叉性研究上有更大的突破，实现和完善该设计专业的前沿性教学。环境艺术专业把握“欣赏艺术”和“实用艺术”的双重属性和复合型、边缘型学科特点，基于时空表现的艺术概念，以经典美学结合当代美学新成果，建构环境与公共艺术设计的理论研究框架，集艺术性、科学性、工程性、技术性于一体，寻求人类与客观环境的最佳协调。通过生活环境以及走向大众的公共艺术形式反映生活和情感，塑造与人居环境相和谐、根植于特定环境的有机共生的艺术品，营造场所艺术氛围，提高环境整体质量。根据我国经济发展需求，国家已将公共艺术设计列为2008年本科特色专业。几年来，结合社会急需，我们已经形成以下特色研究方向：城市空间及公共艺术形态特征研究；室内外环境艺术设计；生态化空间环境及其视觉形态研究等。本学科力争在2020前实现一线专业一个，二线专业两个。二、现状（简列代表学科专业最高水平的教学和科研成果各一项，学科教师人数和职称结构、本硕博培养规模、近三年科研经费总量（分列纵向和横向）本学科现状：设有视觉传达设计、印刷媒介设计、环境艺术设计等本科二级学科方向。现有专业教师26名，其中教授3名；副教授3名；讲师17名；研究生18名。本学科人员每年发表核心期刊等高水平论文、作品40篇/件左右，近年来参加国家级、省市级美术、设计展览20多项次、获金、银、铜等各类奖项10多项次。承担省部级纵向项目30多项，科研经费在70万元左右，横向企业委托项目20余项，科研经费100万元。作品《蓝色风》获全国第三届水彩、粉画展金奖；教师一人获2005上海市教学成果奖；教师一人为上海市《包装设计》重点课程负责人；《优秀历史保护建筑检测鉴定适用性研究》等前沿性课题获上海市科委、上海市教委等机构资助。在学校、学院党政领导的正确领导下和兄弟学院的支持下，充分调动全院教师的积极性，力争提前实现上述目标，实现发展目标的依据。三、高校采取的措施和希望市教委重点支持的内容（1）加强软环境建设，建立300~400平方米的艺术作品展示室。加强交流、展示，促进科研、教学的良性发展，（2）尽快建立艺术学学科独立中心实验室，以便推进工作室教学实验模式的展开，以更具弹性的教学方式提高学习与科研的质量，加强与国外同学科知名大学的合作研究与办学。（3）加大专业资料、包括电子资料的积累，提供有效的学用格局。（4）希望对艺术学专业的教学条件改善给予特殊的关注，以满足教学条件的完整性。（5）有丰富教学经验的专业教师引进，年轻教师的进修与培养。注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y