地理空间定位和区域特征分析

1地理空间定位和区域特征分析近几年的试题分析：注重区域空间定位能力的考查和区域特征分析能力的考查区域地理是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律，分析、评价、阐释和解决实际地理问题能力的最好载体。要很好地解决这类题的前提是学生必须根据题中的信息对所给区域进行准确定位这就要求学生要有很好的地理空间定位能力。要通过利用经纬线、河流、区域轮廓建立地理事象的空间参照体系，强化空间概念的培养，并以区域为中心把相关的自然地理和人文地理知识加以综合整理。完成定位，是实现区域问题解答的关键。一个区域就是一个综合体，可以对自然、人文优势进行区域特征分析，从而制定走可持续发展之路的方案；也可以就本区域限制性因素，提出改造利用的措施，实现人地协调发展。近几年的高考中，虽然有关区域的地理事物或在图上标注给出或以文字材料给出，地理区域定位考查难度在宏观上有所下降，但微观上对区域地理事物的熟练掌握和快速熟练准确的定位要求更高了，命题的趋势是区域的微观化，地图的大比例尺化，定位的精确化。复习策略1.感知优先获取地理信息构建心理地图平时要求学生反复的读图、填图、用图，使地图对大脑皮层刺激力度加大，留下深刻的痕迹。在此过程中逐步感知地图，图中获得地理知识，构建心理地图，创建空间概念。2.针对训练归纳地理事物分析区域特征指导学生以地图为重点的进行练习。围绕地图记地图笔记，仿绘地图、勾绘轮廓、对地图的补绘、改绘等练习形式，要心到、手到、眼到、耳到，多种感官共同参与。最后在图上分析、归纳、总结出地理事物的分布规律，进而分析区域特征3.图文转换抽象形象结合提高运用能力进行图文转换是提高读图析图能力的重要手段。我，我们主要从两个方面方面进行训练：（1）以文释图，即读图分析，在现有的知识水平条件下，对一张图像进行观察、阅读、分析，再加上归纳总结，得出正确结论，用合理的地理述语科学的表达出来，是对学生的一能力的提升创新。（2）以图释文，就是我们常说的“无图考图”，将文字转化为图像，以直观形象的图像表达教材中抽象的地理概念、理论和规律，这有利于培养学生由抽象思维向形象思维转化的能力；此形式在考试中也经常出现许多地理事物都具有点、线、面的特征。如点：山峰、城市、矿产的分布位置等；线：山脉、河流、交通线、地理界线的走向分布等；面：地2形区、气候区、自然带、农业区、工业区、城市群（圈）的区位分布等。将图解、图变、图练有机联系起来点、线、面相结合并将其与经纬度位置相结合，才能构建成完整的“心理地图”。例如：开罗位于（30°N，30°E）附近；我国重要的地理界线秦岭——淮河一线位于33°N——34°N；赤道横穿非洲大陆中部，20°E经线纵贯非洲大陆南北；我国东北地区主要位于120°E——130°E，40°N——50°N。地理空间定位方法归纳1.地理坐标定位法在地理学习中，经纬度位置主要在两处涉及：（1）.在“地球”中2.在区域地理空间定位中。在地球”中侧重建立经纬网的概念、特点及基本意义，可以说是侧重于“数字量化”，而区域空间定位中侧重地理事物在某些经纬度上分布规律的“定性”分析。两者的内容不同,前者较具体,后者更抽象。后者涉及的内容更多、范围更广，它是区域地理学习与区域综合分析的基础。（确定经纬度）解题中往往需要确定（判读或计算）地理坐标，常见的方法有：①直接从（区域）经纬网图中读出经、纬度；②利用时间求经度（知道当地的时间及另一地的时间和经度，可以求出当地的经度）；③利用正午太阳高度公式求纬度（公式H=90°－｜φ－δ｜，已知H、δ可以求出φ。δ当地夏半年取正值冬半年取负值）；④利用实地距离估算经度差和纬度差（经线上纬度每相差1°，实地距离约为110千米；赤道上经度每相差1°，实地距离也约为110千米；其他任意纬线上经度相差1°的长度为：L=110千米·cosφ），进而求出某地的经、纬度。2.面积、轮廓、形状定位法通过其面积、突出的轮廓和形状特点确定它的区域位置。包括河流、山脉的走向、长度,河流的源地、注入的海洋，大洲、世界分区、世界主要国家、我国省级行政单位的面积大小、轮廓形状等。3.相对位置定位法对于某一区域，记住与它相近或相邻的一些地理事物进行定位4.用图例、注记、比例尺、题目中的文字提示信息等信息辅助判断如图中的河流、湖泊、山脉、等高线、沙漠等图例、注记往往是重要的提示信息；根据比例尺的大小往往可以初步确定区域范围的大小，有利于定位，还有一些特殊地名信息（但不一定是《考试说明》要求的内容）对定位是有帮助的，如太白山（是秦岭的主峰在陕西是大陆东部第一峰）、神农顶（在鄂是华中第一峰）、小五台山（冀西北）、神女峰（川是巫山主峰）、青海湖、开普敦等。有的题目在题干或问题中提示了区域的大致范围或自然、人文特征，对缩小定位的范围和提高定位的速度很有帮助;有的提示信息甚至决定定位的成败。35.典型区域特征定位法不同地区的气候特征、自然带特征、动物特征、土壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等都具有一定的规律性或特殊性，这些特征是区域判断的重要线索。如根据降水和气温情况可以判断是低纬还是高纬、是内陆还是沿海、是大陆东海岸还是大陆西海岸。6.特殊地理事物定位法如：南北半球的判断主要方法有：（1）依据地球的自转方向判断；（2）依据大洲、大洋的轮廓判断；（3）依据东、西经度的分布判断（从俯视图看：东经度向东递增，与地球自转方向相同；西经度向西递增，与地球自转方向相反）；（4）依据气旋及反气旋的气流方向判断；（5）依据极地附近的动物景观判断（北极地区有北极熊分布；南极地区有企鹅、蓝鲸分布）；（6）依据臭氧空洞位置判断（目前臭氧空洞主要出现在南极地区附近）；（7）依据物体运动的方向判断（北半球沿运动方向向右偏；南半球沿运动方向向左偏）；（8）依据南北半球风带的方向判断（如西风：北半球是西南风，南半球是西北风）；（9）依据气温的分布判断（北半球北冷、南热；南半球南冷、北热）；（10）依据气压场的分布判断（七月，北半球大陆是低压，海洋是高压；一月，北半球大陆是高压，海洋是低压。南半球相反）；（11）依据洋流的运动方向判断（如中低纬海区：北半球顺时针方向；南半球逆时针方向）。上述方法不是孤立的，解题时往往需要多种方法“协同作战”。平时解题要注意培养地理空间的整体定位意识和能力，即综合考虑经纬度、区域轮廓、相对位置，以及地理特征、特殊地理事物、图例注记、比例尺等图中信息和文字信息加以判断，这样才不会感到无从下手或判断失误。在高三地理复习过程中，不少学生都曾经历过这样的苦恼和困惑：在掌握了大量的地理知识后，遇到考试时却得不到多少分。特别是当试卷中出现自己不熟悉的区域地图时，更是感到茫然。造成这种情况出现的原因固然是多方面的，但最主要的原因，是缺乏对地理空间和区域地图进行快速、准确定位的能力。区域特征分析方法归纳1地理位置分析(1)绝对位置——经纬度位置(确定一个区域范围或具体地点)。(2)相对位置海陆位置；岛屿、半岛、大陆东西岸等。山河位置；从山脉分布、走向河流水系形状、流向等方面进行分析判断。政治地理位置；根据国家或区域轮廓或者邻国、邻省轮廓等进行分析判断。交通地理位置：从交通运输的主要方式及交通网中线、点的分布等方面进行分析判断。2自然地理特征分析（1）地形：地形类型与名称：可以根据区域位置得出，也可以根据等高线的分布、海拔高度及地形剖面图来判断。第3/7页地形特征：主要从地形类型、海拔高度、地面起伏状况、地形分布上来描述。地势特征：主要从地面起伏变化的趋势上来描述。常用的描述语言有两种一是某方向高，相反方向低；二是从一个方向向另一个方向倾斜。地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用。内力作用主要表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用等外力作用在地面起伏大的高原、山地主要是侵蚀作用。在低平的地区主要是堆积作用在降水多的湿润、半湿润地区主要是流水作用。在降水少的干旱、半干旱地区主要是风力作用。地质灾害主要是指地震、火山喷发、滑坡和泥石流等。（2）气候从气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面分析(这里主要介绍两个方面)。4①气候类型从经纬度位置和海陆位置等方面②气候要素的分布主要是气温和降水的分布。一般包括两种情况第一种是大区域气候要素的分布就是指其气候特征第二种是局部地区气候要素的分布要根据其自然地理特征来分析如迎风坡降水多背风坡降水少阳坡气温高阴坡气温低。（3）河流主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。②水系特征主要是指河流的流程、流向、水系归属、河道特征(河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲系数)、河网密度(支流多少、河湖关系)、流域面积(面积大小、水系排列形式)等。③水文特征主要是指河流的流量、水位(汛期、枯水期、断流、干涸)、含沙量、结冰情况(有无结冰期、结冰期长短、凌汛)等。④水资源的开发利用在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地区主要开发水能资源；在河流中下游地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区主要开发内河航运。3人文地理特征分析和比较的思路居民：主要从人种、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。农业：主要从区位条件、耕作制度或熟制(热量影响)、作物种类(热量和水分影响)、耕地类型(水分影响)、地域结构类型等方面分析。注意生产结构的调整及其影响。工业：主要从工业部门、工业分布特点、区位条件(如原料产地、工厂和市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求)等方面分析。城市：主要从城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题等方面分析。交通：主要从交通运输线和交通枢纽、交通运输网的密度、影响交通运输布局的主要区位因素等方面分析。环境问题主要分为两大类①环境污染(大气污染、水污染等)②生态破坏包括资源(土地、生物、水、矿产)破坏与浪费和环境恶化(沙漠化、水土流失、生态平衡破坏)两大方面。目前主要的环境问题应从其现状、成因、危害及解决办法等方面来进行分析区域地理解题思路区域地理是因地制宜地探讨区域可持续发展的依据。在分析区域特征时要抓住关键，凸显特征。分析的基本线索包含四个逐层递进的层次：在哪里（地理空间位置）→有什么（区域特征）→怎么样（区域内的地理要素有何联系差异）→为什么（区域的环境和发展）。空间定位和区域特征是解题的基础和关键，区域内各要素间相互联系的判断与推理是区域特征分析的核心。5例1:2012新课标第36题此题考查学生利用经纬度并结合区域事物综合解题6.根据图中河流和铁路可知，a图铁路沿河流而建，结合经纬度可知为汉水流域，北面有秦岭。b处铁路多处与河流交汇，河流的西北-东南流向结合经纬度可知为淮河流域应为黄淮平原。甲城市位于河谷地区，乙城市位于平原上，虽两城市纬度位置很接近，但二者区域特征有别，甲城市由于秦岭的阻挡削弱了冬季风，因而一月平均气温甲高于乙城市，七月两城市气温高低不能推断。（a图：铁路向东南到武汉，向西南到重庆，向西过汉中连宝成线，向北到西安接陇海线，北面是秦岭）7.根据图中经纬度的位置并结合铁路、河流可知，甲城市（安康）位于汉水谷地，乙城市（阜阳）位于黄淮平原。考生只要熟悉掌握我国主要地形区所在的经纬度的位置，利用点线面相结合并联系上一题的结论这道题的答案就拿的很准了（b图正中间的是京九铁路）例2：[2011·四川卷]【解析】此题利用多种方法综合定位，图中的纬度、不同地区的海拔高度以及加勒比海和里约热内卢等可知，这是南美洲从西北到东南主要经过平原和高原的一条剖面线，（巴西工业主要在东南部大西洋沿岸，农业在东部）（图中左侧是山脉，右侧是巴西高原乙地是亚马孙平原）（安第斯山脉的余脉）即空间定位是做题的一个前提。(1)C由图中地理事物可知此大洲为南美洲，由图可知该剖面线穿过的地形多在1000米以下，且地势起伏较小，故应以高原和平原为主；由乙地所在纬度及海拔高度可确定其为亚马第5/7页孙平原，属于巴西，而巴西工业集中分布在东南沿海地区，农业主要分布在巴西高原的东部，故ABD三项错误。(2)A结合海陆位置、洋流分布，气候可推知答案。（甲地位于