官滩中学发展规划

官滩中学发展规划盱眙县官滩中学创办于建国初期，坐落在风景秀丽的甘泉山下，千里长淮由此入湖，学校占地25500平方米，建筑面积10330余平方米。现有13个教学班，在校生549名，教职工81人。各类教学设施设备齐全，学校曾先后获得“江苏省健康促进校”、“淮安市德育先进校”“淮安市平安校园”、“淮安市依法治校示范校”等荣誉称号。学校以办人民满意教育为宗旨，以“强素质、创特色、树品牌、争一流”的办学理念，努力创建和谐校园，逐步形成“尊师爱生，重教勤学”的校风，“爱生善诱、敬业爱岗”的教风和“勤学、博览、静思、多问”的学风。学校坚持以德治校，以质兴校，以管理求效益，以创新求发展，全面提升教育教学工作质量。一、制约学校发展的因素（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。（2）学校教育教学质量不高，教科研水平相对滞后，教育教学思想和观念有待一步更新。（3）由于各种原因学校骨干教师流失较多，优秀师资相对缺乏。（4）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。二、发展项目（一）重点发展项目全面实施“阅读工程”。1、责任部门各学校2、指导思想通过“阅读工程”的全面实施，让阅读成为习惯，让阅读成为生活的一部分，让每一个师生都成为爱书人。3、工作目标（1）通过“阅读工程”全面实现学校的三个提升：创设阅读氛围，提升学校文化水平；拓宽阅读途径，提高阅读参与程度；创新阅读活动，提升全员阅读能力；（2）实现教师的三个转变：转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长；转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长的习惯；转变品味意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途径。（3）实现学生的三个发展：让阅读成为习惯，发展学生的阅读能力；让阅读成为习惯，改善学生的个性品质；让阅读成为习惯，提升学生的综合素质。（4）从七年级入学到初中毕业，每个学生每年阅读10本书籍，毕业时总读书量达到30本。（5）每学期，教师必读书籍为1-2本，选读书籍为3—5本。4、具体措施（1）学校制定具体可行的方案，同时，对教师、学生和家长的读书情况进行具体量化。（2）学校每学期对教师、学生、家长读书情况进行问卷调查，结合学校实际，调整每学期阅读计划，要求阅读目标要明确，活动安排要具体，活动时间要固定，推荐书目要科学，评价方式要细致，成果展示形式要灵活多样。（3）对学生、教师、家庭藏书情况进行调查，找出问题。（4）每学期从教师、学生、家长三个层面定期召开读书报告会。（5）从教师、学生、家长三个层面系统整理各类读书笔记、感悟，优秀成果编撰成集。（6）将班级小书架创建活动作为常规活动加以落实和强化。（7）每学期开展阅读特色班级创建活动。（8）学校组织学生、教师、家长进行座谈，总结经验，拓宽思路。（9）学校定期总结，并表彰奖励。5、年度目标第一年（2013年9月—2014年8月）（1）培养教师、学生、家长的主动阅读习惯，让阅读成为推动学校校园文化建设的有效途径。（2）集中创设阅读氛围，在教室、办公室、走廊、校园等不同位置建立流动书屋。（3）建立“爱书人书店”，采用“超市式书店”的方式，全面提升学生的阅读水平。（4）组织各种活动，推动教师、学生、家长参与阅读，完成学校规定的阅读书籍。（5）50%以上班级成为阅读特色班级。（6）实施家庭小书架建设工程，80%以上家庭藏书量达到50本以上。第二年（2014年9月—2015年8月）（1）培养教师、学生、家长会读书、读好书的良好习惯，让教师、学生和家长走上阅读的良性循环之路，把学校建成书香校园，让阅读成为学校的一大特色。（2）学校调整制定本学年读书计划，拓宽阅读范围。（3）通过“读书报告会”、“读书笔记展评”、“我讲我的读书故事”等系列评选活动，全范围构建学生、教师、家长阅读活动体系。（4）80%以上班级成为阅读特色班级。（5）全面实施家庭小书架建设工程，80%以上家庭藏书量达到80本以上。第三年（2015年9月—2016年8月）（1）教师、学生、家长都拥有良好的阅读习惯，让阅读成为教师、学生、家长的生活方式之一，让每个学生成为爱书人。（2）从学生、教师、家长不同角度进行阅读成果展示。（3）编印学生、教师、家长各类阅读成果集。（4）100%班级成为阅读特色班级。（5）80%以上家庭藏书量达到100本以上。（6）申报潍坊市政府成果奖。（二）基础发展项目1、师资队伍（1）责任部门各学校（2）指导思想以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，形成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。（3）工作目标各学科有40%的骨干教师在市内有一定影响。大部分教师能胜任学校的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。（4）主要措施①构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。②分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训；每月的周六上午聘请一位专家对教师进行专题培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。③建立“三课”培训制度（每学期每人一节录像课、每人一节汇报课、每人一节校级优质课），引导教师在反思中提升成长。④以制定教师三年发展规划为基础，出台教师专业成长评价机制。⑤打造新学校的新教师。以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，形成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。⑥加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课；以网络教研为基础，全面提升教研内涵。⑦大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。⑧教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化教师。⑨实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干教师示范作用，加强教师间、校际间合作互助。⑩完善《优秀教研组、备课组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。（5）年度目标第一年（2013年9月—2014年8月）①按照官滩中学“教师十不行为规范”和优秀教师基本评价标准，打造新学校的新教师。②从教师普通话要求、教师基本礼仪、课堂教师语言、学生谈话语言、家长沟通语言等方面出台“教师基本言行十条底线”，提高教师的师德修养，落实敬业爱生的各项要求，规范教师的各种行为。③强化目标意识。引导教师制定《学校教师个人专业发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标。④积极推动骨干教师工程。全面实施“1+1”专家指导、名师带动工程，每年每学科培养1-3名在校内、市内有一定影响力的骨干教师。⑤100%的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术。⑥有50%以上的教师形成个性教学风格。⑦20%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为市内骨干教师。⑧鼓励教师进修高一级学历。研究生在读率达到10%。第二年（2014年9月—2015年8月）①创建学习共同体，促进教师专业发展,重视教学改革的研究与实践，提高教师的专业技能，实现教师由普通型向科研型转化，凡45岁以下的一线教师做到人人能承担三类课程（基础必修课、拓展型选修课或活动课、研究型课程或参与学生课题的指导工作）。②有60%以上的教师形成个性教学风格。③30%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为市内骨干教师，并在市内有一定影响力。④鼓励教师进修高一级学历。研究生在读率达到15%。第三年（2015年9月—2016年8月）①40%以上的教师成长为具有市影响力的名师。②80%以上的教师形成个性教学风格。③组建校内名师讲师团，提供成长展示舞台，加强学习交流，发挥骨干教师市内引领作用。④鼓励教师进修高一级学历。研究生在读率20%以上。⑤全面评估教师三年发展规划。2、德育工作（1）责任部门校团委（2）指导思想坚持育人为本、德育为先，加强德育的针对性，充分利用社区和学校德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，全面落实“立德树人”。（3）工作目标①实施“1351”德育工程。即：实施1种培养途径，开发3套德育课程体系，构建5自德育育人机制，创建1个德育品牌。②以“德育活动情景化”为主要德育培养途径。③建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系，实现德育教育的课程化目标。④构建“自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长”的5自德育育人机制。⑤以创建“让我们做一个有责任感的学生”的德育品牌为重点，从制定和落实具体小目标入手，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的责任意识和良好的道德素养。⑥从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，塑造新学校的新学生。⑦建立完善的学校德育管理体系和考评体系。（4）具体措施①制定学校“学生一日常规”，引导学生做文明事、做文明人。②制定小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，从具体细节入手改变学生行为。③开展规范化班级评选活动。④加强文明礼仪教育。⑤搞好社团建设。⑥加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。⑦改变家长观念，塑造新学校的新家长。以问卷调查形式，确定家庭教育方面急需解决的问题，系统设计针对不同年级学生家长的家庭教育课程，引导广大家长转变教子观念，塑造新学校新家长的良好形象。⑧发挥家校育人合力，认真实施亲子共成长工程，形成学校、家长、社会共同推进素质教育的局面。⑨全面落实和完善“中层以上干部联系班级制度”，强化关注学生“八类特殊群体”工作。⑩加强师生心理健康教育，培训具备国家心理咨询师资格的教师。（5）年度目标第一年（2013年9月—2014年8月）①制定小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，活动引领养成良好习惯。②以“文明礼仪教育”为主题，针对不同年龄阶段的学生特点，整体设计文明礼仪教育序列化内容，开发文明礼仪教育校本课程。③采取多种措施实施中小学生成长“五个一”工程。引导学生发现一位心目中崇拜的英雄；确立一条积极向上的人生格言；练就一项受益终生的体育项目；培养一种愉悦身心的艺术爱好；找到一个适合自己的社会岗位。④加强学校社团建设。实现每100人拥有一个社团组织的目标，4-9年级的学生100%参与社团活动。⑤对公民教育进行系统规划，提高学生自我监督、自我管理、自我完善的意识。⑥大力开展班集体建设，创建一批校级德育特色班级,逐步达到20%以上班级成为特色班级的目标。第二年（2014年9月—2015年8月）①全面实施小目标管理，以责任教育为重点，落实培养责任。②制定详细的校园文明公约，让学生从被约束到自觉地履行文明公约。③开展“做一个有道德的人”教育活动，做好宣传，发起倡导，落实行动，做好评优。④加强学校社团建设。提高学生社团数量和质量，30%的学生参与2个以上社团组织，社团活动特色初步显现。⑤制定学生综合素质评价手册，对学生进行全面评价。⑥大力开展班集体建设，创建一批德育特色班级,逐步达到40%以上班级成为特色班级的目标。第三年（2015年9月—2016年8月）①社团活动面对农村社区实际，以社区服务为重点，在各村落建立育华学校社区志愿服务网点，广泛组织学生开展志愿者进社区活动，创建学校社团品牌，实现学生在组织团队中提升素质和能力的目的。50%的学生参与2个以上社团组织。②全面实施公民教育，认真落实公民教育校本课程。③系统建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系。④大力开展班集体建设，创建一批德育特色班级,逐步达到60%以上班级成为特色班级的目标。⑤系统制定学生综合评价体系，从学生学业成绩评定、交流与合作能力、实践能力、思想品德等方面，构建“多把尺子衡量学生”的评优体系，继续深化系列“争星”学生评优活动。3、教学工作（1）责任部门教导处（2）指导思想教师树立以学生为主体的教育理念，深入开展教学改革，对传统教学模式进行扬弃，努力探索激发学生学习积极性，引导学生主动参与的“生本化”课堂教学模式。（3）工作目标①遵循“以学定教”课堂教学基本原则，以全面实施“预习反馈、明确目标、自主学习、合作探究、展示提升、反馈总结、当堂训练、拓展升华”