实践报告一

化学文献检索与利用课程实习报告学生姓名：李方芳学号：1009410063成绩_____________院（系）：化学化工系专业：10化学师范（1）检索课题:中学化学教学发散思维训练（樊林超）一、课题分析初中化学学习中，学生的发散思维能力不强。在化学教学中,思维能力的训练是多方面的,除训练严密的逻辑思维之外.还应积极训练发散思维。发散思维能激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯和思维能力,使学生自觉步及思维的新高度;还能拓宽学生的思路,使所学知识系统条理,融会贯通,是培养学生思维深刻性和灵活性的有效手段,是提高学生应变能力,灵活运用知识的重要途径。在认识过程中，思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化，使人们达到对客观事物的理性认识，从而构成人类认识的高级阶段。在教学中，培养学生的思维能力，是一项重要任务，教师应努力创造条件，调动学生的主动性和积极性，引发学生的学习兴趣，激发求知欲望，启迪学生思维，发展思维能力。智力的核心是思维，有思则明，明则通，通能应变。化学教学中如何使学生很好地掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力，关键在于狠抓思维的启发、善导、训练和发展，以达到培养能力，开发智力的目的。因此，培养中学生的思维能力，已成为中学化学教学的一个重要任务，必须深入到化学教学的领域，突出培养学生的思维能力，而培养学生的思维能力要以如下的思维品质的培养作为重点和突破口。二、选择检索工具中国期刊全文数据库(CNKI-CJFD)万方数据资源的中文全文数据库SpringerLink期刊全文数据库英国皇家化学学会（RSC）期刊数据库三、确定检索方法和途径检索方法：1.直接法2.顺查法3.倒查法4.抽查法5.追溯法6.循环法检索途径：分类途径、主题途径、著者途径和其他途径。四、检索结果一）全文数据库检索1.从中国期刊全文数据库(CNKI-CJFD)，万方数据资源的中文全文数据库，SpringerLink期刊全文数据库，英国皇家化学学会（RSC）期刊数据库中进行全文检索数据库1：中国期刊全文数据库(CNKI-CJFD)检索策略：化学并且包含发散思维检索字段：化学并且包含发散思维主题、检索式：发散思维训练检索时间限制、检中条数：1989—2011,280结果：①题名:化学教学中如何培养学生的发散思维能力作者:吴井水单位:内蒙古赤峰市乌丹师范学校内蒙古024500刊名:昭乌达蒙族师专学报（自然学科版）②题名：浅谈化学教学中学生发散思维的培养作者:罗安圣单位：从江一中!贵州从江557400刊名:黔东南民族师专学报③题名：在化学教学中培养学生的发散思维能力作者：孙雪玉；林险峰；单位：四平四中；四平师院刊名：松辽学刊（自然科学版）数据库2：万方数据资源系统检索策略：标题发散思维摘要发散思维检索字段：发散思维主题、检索式：发散思维检索时间限制、检中条数：1989-2011，606结果：①题名:用发散思维完成化学复习课作者:王斌单位:江苏省丹阳市第六中学刊名:《试题与研究：新课程论坛》②题名：化学教学中培养学生发散思维与提高创新意识作者:王敬义单位：浙江象山第二中学刊名:化学教育③题名：中学化学教学对学生发散思维能力的培养作者：张同庆李艳红单位：张家口市教育科学研究所,河北,张家口,075000刊名：中国教育学刊数据库3：SpringerLink期刊全文数据库检索策略：withtheexactphrase:Divergentthinkingtraining检索字段：withtheexactphrase:Divergentthinkingtraining主题、检索式：withtheexactphrase:Divergentthinkingtraining检索时间限制、检中条数：all,five结果：①题名:TeachingforCreativity:DomainsandDivergentThinking,IntrinsicMotivation,andEvaluation作者:JohnBaer刊名:TeachingCreativelyandTeachingCreativity②题名：DivergentThinkingandLearning作者:Dr.Sci.OlgaM.Razumnikova刊名:EncyclopediaoftheSciencesofLearning数据库4：英国皇家化学学会（RSC）期刊数据库检索策略：Keywords:DivergentthinkingtrainingANDinORmiddleORschoolORchemistryORteaching检索字段：:withtheexactphraseDivergentthinkingtraining主题、检索式：Divergentthinkingtraining检索时间限制、检中条数：all,62177结果：①题名:Stimulatingstudents'intrinsicmotivationforlearningchemistrythroughtheuseofcontext-basedlearningmodules作者:KatrinVaino,*aJackHolbrookaandMiiaRannikmäea刊名:Chem.Educ.Res.Pract.,②题名：Jordanianchemistryteachers'viewsonteachingpracticesandeducationalreform作者:SihamA.Al-Amoush,aSilvijaMarkicaandIngoEilks*a刊名:Chem.Educ.Res.Prac二）特种文献检索1.万方中国学位论文全文数据库(WF-CDDBF)，或中国期刊全文数据库中“中国优秀博硕士学位论文全文数据库”学位论文检索数据库1：万方中国学位论文全文数据库(WF-CDDBF)检索策略：发散思维包含中学化学检索字段：发散思维包含中学化学主题、检索式：发散思维检索时间限制：1999—2013检中条数：18结果：①题名:基于思维导图的中学化学创新思维培养研究作者:满金婷学位授予单位:曲阜师范大学导师:韩庆奎学科专业名称:课程与教学论学位年度:2009，硕士②题名:在中学化学实验教学中培养学生的创造性思维作者:李剑波学位授予单位:辽宁师范大学导师:于世钧学科专业名称:学科教学学位年度：2004，硕士③题名：关于中学化学教师的素质及培养途径的研究作者：郑柳萍学位授予单位：福建师范大学导师：黄垂权；赵定国学科专业名称：教育学位年度：2001，硕士数据库2：中国期刊全文数据库中“中国优秀博硕士学位论文全文数据库”检索策略：化学并且包含发散思维检索字段：发散思维主题、检索式：发散思维检中条数：40结果：①题名:义务教育化学课程改革中学生发散思维的培养作者:戴春玲学位授予单位:内蒙古师范大学导师:王喜贵学科专业名称:学科教学学位年度:2007②题名:中学化学教学中培养学生发散思维能力的研究作者:张海燕学位授予单位:山东师范大学，导师:王洪鉴学科专业名称:学科教学学位年度：2006，硕士③题名：概念图在高三化学复习中促进发散思维发展的研究作者：喻亮英学位授予单位：湖南师范大学，导师：谢祥林；李跃春；学科专业名称：教育学位年度：2007，硕士2.任选一个中国专利数据库，选择下列主题中的一个，检索出它的相关专利，摘录其专利名称、专利号、发明人、专利权人、申请日期和公告号。主题：晶体应用和发展中国专利数据库：中国知网检索字段：晶体应用主题：晶体的应用结果：127,595①专利名称磁光晶体及其制备方法以及磁光晶体的应用装置专利号G02F1/09发明人袁海骏专利权人余刚申请日期2009-01-04公告号CN101458403②专利名称钼酸碲铯晶体及其助熔剂法生长与应用专利号C30B29/32;C30B9/12发明人陶绪堂;张俊杰;孙友轩;张承乾;蒋民华专利权人许德山申请日期2010-12-09公告号CN102011189A③专利名称合成的多孔晶体材料ITQ-13、其合成及应用专利号C01B37/02;C01B39/48;C01G1/00发明人T·博伊克斯;M·普切;;M·A·坎布洛尔;A·科马专利权人龙传红申请日期2002-05-07公告号CN1512965五、检索结果的分析与综合。（根据获得的文献，经分析整理，写一篇该领域的综述。简述：该课题的概况；国内外已有哪些相关研究以及研究水平；目前的研究中尚有哪些问题有待解决及研究动向）。1、国内外相关研究以及研究水平：光子晶体光纤又被称为微结构光纤，近年来引起广泛关注，它的横截面上有较复杂的折射率分布，通常含有不同排列形式的气孔，这些气孔的尺度与光波波长大致在同一量级且贯穿器件的整个长度，光波可以被限制在光纤芯区传播。光子晶体光纤有很多奇特的性质。例如，可以在很宽的带宽范围内只支持一个模式传输；具有独特并且灵活的色散特性；排列不对称的气孔也可以产生很大的双折射效应，这为我们设计高性能的偏振器件提供了可能。*本实验室研究了光子晶体光纤中的双折射效应，给出了光纤双折射随光子晶格的结构参数和波长的变化。得到了两种分别具有全局双折射和非全局双折射的光子晶体光纤，获得了很高的双折射值。比较了两种双折射的异同点。特别是在对具有全局双折射的光子晶体光纤研究中，我们首次发现了用波长控制双折射极性的现象。这是国际上关于光波导具有此项功能的首次报道。这方面的研究为后面关于光子晶体光纤偏振分裂器的研究打下了基础。2、目前的研究中待解决问题有及研究动向：界面现象使物质在结晶过程中出现了临界现象。但最近的研究指出在物质溶解过程中,在表面能量的控制下也存在着临界现象以及尺寸效应。实验发现,当晶体自身小到一定的程度时(通常在纳米尺度上并和临界蚀坑的大小相近),在溶解过程中其速度会自发降低,反应被抑制乃至停止。尽管在热力学上表面能的因素可以赋予小颗粒晶体较大的溶解度,但表面能却也能通过对临界条件的控制而使这些微粒在动力学上不被溶解。这个发现不仅解决了纳米颗粒在水溶液中稳定性的问题,而且还从动力学的角度解释了生物矿物选择纳米尺度作为其基本构成单元的原因。由于表面能和晶体生长Π溶解的动力学有着密切的关系,我们可以通过对表面能的调节来修改它们的动力学速度和晶体的形貌。反过来,也可以用动力学的方法来测定表面能及表面吸附Π脱附常数等。相对于常规的界面研究手段,通过生长和溶解动力学途径所得的数据有着很好的可靠性及重复性。我们认为,晶体生长和溶解的动力学和表面能的研究相结合,不仅为界面界面现象使物质在结晶过程中出现了临界现象。但最近的研究指出在物质溶解过程中,在表面能量的控制下也存在着临界现象以及尺寸效应。实验发现,当晶体自身小到一定的程度时(通常在纳米尺度上并和临界蚀坑的大小相近),在溶解过程中其速度会自发降低,反应被抑制乃至停止。尽管在热力学上表面能的因素可以赋予小颗粒晶体较大的溶解度,但表面能却也能通过对临界条件的控制而使这些微粒在动力学上不被溶解。这个发现不仅解决了纳米颗粒在水溶液中稳定性的问题,而且还从动力学的角度解释了生物矿物选择纳米尺度作为其基本构成单元的原因。由于表面能和晶体生长Π溶解的动力学有着密切的关系,我们可以通过对表面能的调节来修改它们的动力学速度和晶体的形貌。反过来,也可以用动力学的方法来测定表面能及表面吸附Π脱附常数等。六、简要谈谈你本次文献检索后的收获（包括检索策略的拟定修正调整过程，检索的经过，从中得到的经验、教训、收获等）和对本课程的意见和建议1、收获：在做信息检索的时候，关键字的选取是非常重要的。开始时关键字的选取比较单一，导致检索结果比较大，经过阅读检索的结果后我修订了一些关键词，也对检索条件进行了限制。通过不同数据库，同一样的关键词检索结果区别是很大的。这门课使我眼界大开，让我发现了在我身边又如此之多的资源。我觉得自己能够学习这门课，真的是受益匪浅。感谢老师教给了我这么有效的方法，让我能够在知识的海洋里翱翔。知识是学不完的，但是有了这么丰富的知识宝库做后盾，可以让我轻而易举地从中撷取精华。通过这门课老师的