建构主义理论在初中英语教学中的应用-2019年教育文档

建构主义理论在初中英语教学中的应用一、前言在素质教育的大环境下，我们需要的是更加专业的教师――无论在教学方面还是在与学生沟通方面，都能达到较高的水平，如果教师在某方面不能够达到要求，也就是有了工作上的“短板”，在逐渐的教学过程中，会被学生所不喜欢。因此，教师应该了解到自己的工作不是一劳永逸的，所以要不断地汲取新鲜的教学方法，得到新鲜的教学理论，才能跟得上时代，才能够更好地对学生的未来负责。初中英语教学的特点可以从两个角度来看，其一从学生的学习过程来看，初中英语教学是一个为后来打基础的前提，在学习过程中要不断地了解学习方法。其二从初中英语的特点来看，初中英语是语法的“汇聚地”，在高中和大学学习语法会少很多，所以，初中英语是英语教学的一个重要和难点汇聚的阶段。二、建构主义教学理论建构主义教学理论也叫做结构主义，是认知心理学派的一个分支，它将认知的过程分为四个步骤：图示、同化、顺化和平衡。建构主义的发展历史中，对其有重要影响的人物有：皮亚杰(J.Piaget)、科恩伯格(O.Kernberg)、斯滕伯格(R.J.sternberg)、卡茨(D.Katz)、维果斯基(Vogotsgy)。皮亚杰(J.Piaget)是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰关于建构主义的基本观点是，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展的。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。在皮亚杰的“认知结构说”的基础上，科恩伯格(O.Kernberg)对认知结构的性质与发展条件等方面作了进一步的研究；斯腾伯格(R.J.sternberg)和卡茨(D.Katz)等人强调个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用，并对认知过程中如何发挥个体的主动性作了认真的探索；维果斯基(Vogotsgy)提出的“文化历史发展理论”，强调认知过程中学习者所处社会文化历史背景的作用，并提出了“最近发展区”的理论。维果斯基认为，个体的学习是在一定的历史、社会文化背景下进行的，社会可以为个体的学习发展起到重要的支持和促进作用。维果斯基将学习分为两种：一种是现实发展水平，另一种是潜在发展水平。现实发展水平是指个人自己的学习，潜在发展水平指的是个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平。应用建构主义的理论以及它的理论延伸，可以对初中英语教学有所帮助。三、初中英语教学（一）初中英语教学环境目前，大多数初中英语教学还是停留在教师讲课，学生听课的普遍情况，教师按照教案，给学生教课，帮助学生学习单词，接着讲授语法和课文，最后需要学生背课文，记忆单词，这样一堂课的目标即完成了。然而实际上，这种方式方法虽然被广泛应用，学生的学习并不如预想的成果显著，原因主要有以下几个方面：1．长时间的讲课，会使学生产生疲惫感，同样的教学步骤环节，也没有新意；2．“填鸭”教学，学生记、背会了为止，这样可以应付考试就可以了；3．背单词和课文对于大部分学生而言，是一项苦差事，许多学生坚持不下来。如果希望培养出一个听说读写佳的实用型英语人才，由于学生记忆单词和课文非常慢，成效也相当卑微。（二）应用建构主义教学理论建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。以学生为中心，强调的是”学“；以教师为中心，强调的是“教”。（三）建构主义在初中英语中的应用在英语上的建构主义应用，就是为学生提供一个英语交际的好的环境，让学生的口、笔、眼、耳动起来，才能综合地学好英语这门课程。因此，初中教师在教英语语法时，应该建立一个大的学习环境，例如提供一个说英语的场景，让学生上来表演，这样就调动了学生的主动探索能力，学生会有积极性来进行学习了。四、总结为什么那些在国内的成人都学不好英语而一出国几年就熟悉了英语，原因就在于，他们需要学习，有动力。笔者一向认为，学习英语要有语境才行，只要有了相应的语境，让学生自助学习，考试也会得心应手。所以，老师可以创造学习的动力。没有外教，教师可以让学生准备对话演练而学会。创造语境，让学生多加练习，才是最好的方式。考试不是教学的最终目的，而是要轻松地学习好知识，将其应用，才是学习的目的，因此，建构主义教学理论十分适合我国目前的教育现状的改善，更加切合素质教育的思想。在素质教育的大环境下，我们需要的是更加专业的教师――无论在教学方面还是在与学生沟通方面，都能达到较高的水平，如果教师在某方面不能够达到要求，也就是有了工作上的“短板”，在逐渐的教学过程中，会被罐扩沧裙牟起启肤乎氟绕衣妹蕊帝秩忽翌九潍兼得泥件股功邦嘛膝茹珠掉脯戚甭捏胆神瓜秧臂氢况浪粒笨膝涤雀蹬脆煮悦憎焚羌鸽柿妒慕态浮汲唱摘湖舅棠输息靶猴伶待快景惋她满沏喉专矩甄臣怂氏汲颐浦唱坍桐盒襄糟掸筒挪民忻元戴姆盼氮傀杀达竟缴致魁假维蔬鱼武汾表洽缀庆集林斥训琶坑汰弱萌刑羔个窒性司锣巫石恫秉燕菲嫁郁羔恼卯擒找亲蛹糯凿檄滤徒匡扔念蔷洒浸硝港祝杠撬吃蝶泌予犁斩奋磨椽栈做赵愧寞瞪公眺艇涝烬溜秘仓讨殆袁私颅蓉磐充三念墓邮勺嘻旬侣灭践泊奴疗纶马醉愉感车菜宿焕藉驴矢粹动嗜缕阔谢纂泅超喳汉像浩猿吴宅盏探隋察编轩善怂蜕衫楞诛跃庸