家庭功能在青少年发展中的作用

家庭功能在青少年发展中的作用[人民网教育频道]:中华女子学院儿童发展与教育学院副教授于11月26日下午3点做客人民网，为青少年畅谈“绿色网络助飞梦想”网络关爱青少年行动第九期：家庭功能在青少年发展中的作用。敬请关注。[17:13][主持人]:各位网友，大家好，欢迎收看人民网心灵关爱行动系列讲座。今天我们要讲的话题是家庭功能在青少年发展当中究竟起了什么样的作用。今天我们邀请到的主讲人是中华女子学院儿童发展与教育学院副教授焦健。焦老师您好，欢迎做客人民网。[15:02][焦键]:各位网友大家好。[15:02][主持人]:家庭功能这个词似乎老百姓听起来有点陌生，家庭有什么样的功能呢？[15:09][焦健]:非常好的问题。其实家庭的功能就是家庭能够满足我们的哪些需要。就好像我们说手机的功能，它能够打电话、发短信，可以上网等等的功能。对家庭，它的功能，其实我们经常有一些描述也透露出它的功能，比如家庭像一个港湾，家庭像一个避风港，实际上这里面代表什么？就是代表了家庭实际上是给我们安全感，可以给我们保护，让我们放松，或者心灵的一个归宿。实际上这个里面反映的就是家庭是能够满足人的情感需要的。家庭功能一般来讲，我们直接感触到，一，情感的功能，就是能够给我们基本的安全感、温馨，比如家庭情感功能体现的主要是两个情感，一，夫妻之间的爱情，它是一个基础；二，血缘关系的父母、孩子或者老人之间的亲情。[15:10][焦健]:家庭的情感功能实际上非常重要的是对孩子情感的发展。只有在这种，比如说家庭关系和谐、平等、关爱的环境当中，我们才能培养出孩子的心灵的健康，这是它的情感功能。[15:20][焦健]:第二个就是非常现实的，你可能有这个体会，当我们在孩子的时候，我们的衣食住行，甚至包括我们大学时候的生活来源来自家庭。当我们成人有了自己家庭以后，我们很重要的是要努力工作来抚养孩子、赡养老人，这就是家庭的经济功能。说到经济功能，有生产和消费两块，传统的社会当中，比如我们讲，家庭是自给自足的时候，既有生产功能，也有消费功能。随着生产的社会化，家庭更多的是一个消费的功能。这里又涉及到，比如现代家庭当中，家庭消费有一个特点就是整体消费水平提高了，中国的特点。同时，中国有一个非常突出的特点就是孩子的消费是家庭的重点。刚才讲的，如果家庭的情感功能特别影响孩子情感发展，那么家庭经济功能也影响到孩子的一些基本的消费习惯。包括影响到孩子的发展。[15:20][焦健]:现在有两个极端，一类就是我们经常会谈到的富二代，就是家庭特别有钱，这个是不是就一定对孩子的发展有好处呢？实际上未必是这样。就是我们对金钱的态度和使用。还有一种说法就是穷人的孩子早当家，感觉贫穷或者贫困一定是有利于孩子发展的，实际上也不是这样。我们从实践和研究都证明，贫困是有害孩子的发展的。当然，我们从励志的角度来讲，不要因为是贫困就怎么样。但是实际上从世界范围内，咱们国家来讲，一个努力的目标就是要减贫。因为贫困，特别是极度的贫困，一，不能满足孩子基本的需要，比如说营养、卫生保健，这显然是不利于孩子发展的。二，家庭的贫困实际上往往也代表着孩子可能有比较少的受教育的机会。比如由于贫困而辍学或者他的教育条件比较差。这在地区差异就更明显了，咱们就不展开讲了。[15:20][焦健]:还有比如贫困带来的家庭冲突也比较多，中国传统上有叫贫贱夫妻百事哀，实际上在家庭贫困的情况下，一定会有一个家庭资源的分配，比如家里就这么点钱给孩子上学呢还是老人看病，或者用于家庭日常开支还是孩子的发展。确实家庭的经济功能影响孩子的发展。[15:21][焦健]:还有一个家庭的功能就是闲暇和娱乐。随着社会的发展，人们有越来越多的闲暇时间，像现在，有一个基本的统计，中小学生一年中间有一半的时间是不在学校的，比如每个周末、寒暑假，再加上这个长假、那个小假。有一半的时间是离开学校。家庭中怎么安排闲暇时间，也影响到孩子的发展。比如我们经常会讲孩子一些不好的习惯，或者孩子在家里出的问题，涉及到我们家庭的闲暇时间是怎么安排的。家庭也有这个功能，就是闲暇和娱乐的安排，也就是我们讲的娱乐或者闲暇的教育是怎么进行的，包括我们讲孩子有的时候，特别是青少年里面比较痛苦的就是网瘾，可能开始的时候，上网时间不是上课时间，就是回到家里来，家庭也没有更好的充实的生活，你看电视吧，上网吧，等到成了问题，家长改的时候，因为网络成瘾真的是有一个瘾的问题，对孩子吸引力特别大，这个就涉及到闲暇功能是怎么发挥的。[15:27][焦健]:还有，孩子有这个兴趣爱好。兴趣是有高低之分的，健康的或者不健康的兴趣，实际上更大程度上是家庭怎么安排生活。还有家庭的一个特别重要的功能就是家庭的教育。当孩子出生之后，其实家庭就要发挥它的家庭教育的功能。家庭教育功能是否能够恰当地发挥，实际上也影响到孩子的健康成长。[15:27][主持人]:老师介绍了一共大概四个功能：第一个是情感功能，第二个是经济功能，第三个是闲暇娱乐的功能，第四个是家庭教育的功能。在这么多家庭功能当中，主导者可能还是在于家长。家长在家庭功能当中应该承担什么样的责任，发挥什么样的作用呢？[15:28][焦健]:刚才我主要谈了四个方面，有两个没在这儿谈的，一个就是关于家庭的赡养功能，还有一个就是家庭在教育之前还有一个功能就是生育。首先有了孩子才有一个教育功能。生育功能我们不展开讲，其实它也影响了教育。比如说我们经常讲的老年得子，对孩子的心态上不一样。还有比如我们讲的独生子女教育，实际上也是因为我们想多生，但是不能多生的情况下。因为唯一的孩子，我的教育上出现问题。当然我们如果从情感、经济、教育、闲暇，你会发现家庭的功能发挥，当然需要全体成员的共同努力，但是主要还是在家长安排当中。比如刚才讲的家庭的情感功能，实际上在家庭所有功能中有这么一个特色，当它正常运转的时候，我们并不觉得它是有问题，甚至都不觉得它的存在，但是只有出现问题的时候我们才会觉得这个功能是非常重要，就好像现在北京在大力治空气污染，平常空气很好的时候你并没有感觉到今天空气真好，你没有这个感慨，但是严重雾霾的时候你就会感觉到这个空气有问题。家庭也是，如果家庭关系是非常和谐的，情感功能是正常的，我们也不觉得问题，但是如果家庭矛盾非常突出，或者家庭中教育出现问题了，我们才意识到这个功能是非常重要的。家长在情感功能当中营造一个良好的家庭环境，这主要指的是精神环境，很重要的就是家庭气氛的营造，家长发挥了至关重要的作用。[15:29][焦健]:家庭气氛当中两个关系，一，成人之间夫妻关系，这个关系的营造是取决于家长的。二，家庭的亲子关系。在这个功能健全的家庭中有一个非常重要的特点，就是家庭成员之间是有凝聚力的。这个凝聚力，一方面我们之间有亲密的感情，相互信任，但是，家庭成员之间又有着相对的独立，也就是，亲密和独立是一个健康的平衡，因为有的时候我们有这个误区，不管是成人对自己的另一半，还是对孩子，我们是一家的，有什么不能说的呢？就好象我们之间已经没有隐私了。这样有时候会导致夫妻关系的冲突。你的所有我都要了解。对孩子也有这个问题，孩子小的时候你觉得可能还不严重，隐私的问题。但是随着年龄的增长，家长说你有什么隐私，你的什么我可以不知道。这样就带来家庭的情感上有冲突了。我们讲的，当你侵犯别人隐私的时候，基本的就是缺乏尊重，他会有这样的感觉。这是我们讲的家庭怎么处理人际关系。[15:30][焦健]:具体到教育这一块来讲，家长的责任更加突出了，你是整个家庭教育的责任人和执行者，因为家庭教育和公共教育不同，它是一个私人教育，在家庭中，由成人，主要是父母来实施的教育。在这个过程中，你是不是承担起这个责任，能不能科学地实施教育，以及教育的效果如何，实际上是取决于家长。在这里我们讲到，家庭教育这个功能的发挥首先家长要有责任意识，我是承担这个责任的。当然也会有这个问题，如果教育非常顺利，你承担这个责任是容易的，最大的问题是教育出现了问题，在教育中有这样的现象，开始爸爸妈妈也是很全情的投入，后来发现不行，孩子问题越来越多以后，他说我不管了，我也管不了了。但是实际上，在任何情况下，这个责任是不能放弃的，即使我们讲到一个情况，即使父母离婚了，但是这个功能、这个责任仍然是家庭要承担的。这是我们讲的在整个家庭功能发挥中，家长是一个主要的承担者和责任者。[15:39][主持人]:尤其是在一些相对于单亲的家庭，或者是一些父母常年在外工作，孩子被留在家里的这样的家庭，其实父母也是有无法去割舍和抛弃的责任和作用。也是非常重要的。对于孩子的教育，现在有很多家长觉得，学校其实担负了很大的责任，您刚才说通过统计，尤其是小学生，他们大部分的，一半时间在学校，一半时间在家里，但是对于家长来说，孩子在家里就是娱乐、休闲多一些，教育功能这一部分更多依托于学校，他会觉得学校是整个孩子承担教育当中最重要的环节，您觉得家庭教育和学校教育之间是怎样的平衡关系？[15:39][焦健]:首先在儿童发展当中，他是受教育系统的影响，这个教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。这三个是各有各的价值，是不能互相替代的，不能说因为上了学校，家庭就不重要了，或者有的时候家长会觉得，孩子上学了，老师，孩子就交给你了，出了问题也会比较多的去指责是你们学校的问题。但是在这个系统工程当中，家庭教育，首先学校不能替代它，更重要的它又是一切教育的基础。从两个角度理解，一，它是所有的基础，二，它又是终身的教育，持续最长时间教育。美国有一个非常著名的心理学家就谈到了，其实一个人成年以后，他所有的行为都可以在他幼年的家庭环境中找到答案，也就是他受到什么样的教育，其实和他的性格，包括他的终身的命运是紧密联系在一起。这句话其实特别好地说明了，家庭教育的奠基性。也就是说在所有的教育当中，家庭教育是最早的，因为他出生在家庭当中，外部的环境影响就是教育，我们在理解家庭教育的时候也不要理解成父母对孩子说什么、告诉他什么教育。在这个环境中，来自成人的，不仅仅是父母，还有可能是爷爷奶奶，来自环境的影响，可能是积极的，也可能是消极的，可能是有益的，可能是无益的，这些都叫家庭教育。所以，孩子出生以后，在家庭中接受的最早的教育就是家庭教育，我们很多时候又把它叫做塑造型教育。就是孩子本身是没有形成一些特点，在这个过程中，你给他创设了什么样的环境。而后面的学校教育，当然包括幼儿园教育，我们更多的时候叫做再造性教育。就是当一个孩子进入幼儿园的时候，其实已经带了家庭的印记了。很多幼儿园老师体会，孩子来的时候，比如最简单的，他不适应，为什么不适应呢？他的生活习惯和幼儿园不一样，这个生活习惯是来自哪？来自家庭。比如他的生活能力，有的孩子可能最简单的吃也不会，穿也不会，这是来自家庭。还有，比如他对陌生人的态度，他是封闭的，还是愿意和其他人交往的，也就是说每个人其实进入到机构的时候，已经带上他的印记了。相对塑造性的教育和再造性的教育，塑造性是容易的，我们要培养他一些习惯，再造性是什么，我先要破坏掉，特别跟我不一致的地方，比如像我们讲的，我在家想什么时候睡觉就什么时候睡觉，在幼儿园不行，必须在那个点，首先你破坏你原来随意的习惯，然后再养成，这对孩子来讲有一个重新适应的过程。所以，家庭教育是最早的教育。[15:41][焦健]:第二个，家庭教育的价值就是它的长期性。学校教育是非常重要，但是学校教育和家庭教育相比，他们有一个区分，就是学校教育是阶段性教育，所谓阶段性教育，比如幼儿园也就三年，最长四年，小学不管再多喜欢，也是六年要离开的。它是阶段性的，每个阶段，你的内容不一样，目标不一样，老师也不一样，接受的同伴影响不一样。但是家庭教育不是这样，它是一个长期的、稳定的，你显然会发现，因为它长期、因为它稳定，所以，家庭教育和学校教育很大的一个不同，或者它的重点实际上在于它对人的性格、品格、习惯，包括价值观，这样需要长时间养成的，家庭教育是优势的。[15:41][焦健]:举一个例子，家长经常说的，我的孩子在幼儿园的时候特别好的喝水的习惯。为什么？因为幼儿园要求非常明确，每天什么时间喝水，老师有提醒