家庭教育存在的问题及应对策略

家庭教育存在的问题产生的原因及对策一个孩子教育出了问题，至少对2代人、3个家庭、6个以上家庭成员带来影响——柏晓利。随着行为心理学、认知心理学和人本主义心理学研究的不断深入，人们对儿童成长的认识越来越科学、越来越深刻，对孩子的教育也越来越重视。用什么样的家庭教育方法是正确的、有效的；是有利于孩子健康成长的；针对不同的孩子应该采用什么样的教育方法等。可以说绝大多数家长——孩子的第一任老师，所知甚少。众所周知，不同的教育方法对孩子的影响是巨大的，但这些理论和方法多掌握在一些教育专家和教育工作者手里，绝大多数普通民众知之甚少。一、家庭教育存在的问题1、采用传统教育方法的较多，懂得科学教育的较少。台湾一个教育专家总结了父母使孩子变笨的十招：1、过分苛求；2、处处干涉；3、追求完美；4、看重高分；5、父母不和；6、不准发问；7、事事代劳；8、限制游戏；9、鼓励听话；10、拔苗助长。2、教育孩子时心浮气躁的较多，能根据孩子的成长规律实施教育的较少。小孩子们的特点：好游嬉的；好奇的；好群的；好模仿的；喜欢野外生活的；喜欢成功的；喜欢别人赞许他的。、、、、我们教小孩子必须要了解小孩子的心理。若能依据小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好的效果（陈鹤琴）。3、只看重孩子学习成绩、考试分数的较多，关心他们怎样做人的较少。[案例1]望子成龙适得其反（《参考消息》2007年1月18日）一个名叫龙龙的孩子，在国内某地奥林匹克数学竞赛中屡屡夺冠，在学校成绩名列前茅，是重点培养的高材生。可是他生活自理能力很差，别说为父母干家务了，连早上起床都要父母帮着穿衣服。他在家里吃饭时有个习惯，碗放在左边时就是吃饱了；放在右边时，爷爷得赶紧为他盛饭，慢一点他就要发脾气。龙龙的母亲说，过去她望子成龙心切，只要孩子学习成绩好，父母可以满足一切要求，所以对孩子是有求必应，就怕孩子受委屈，什么家务都不让他干。令父母不解的是，他们付出的越多，孩子越不领情，孩子年龄越大越不尊重父母，还时常莫名其妙地向父母发脾气，甚至3天都不和父母说上一句话。“智育沒有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育沒有德育做基础，体育就是暴力的前卫；群育沒有德育做基础，群育就是社会动乱的根源；美育沒有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。”林则徐《十无益》：存心不善风水无益；父母不孝奉神无益；兄弟不和交友无益；行止不端读书无益；心高气傲博学无益；做事乖张聪明无益；不惜元气服药无益；时运不通妄求无益；妄取人财布施无益；淫恶肆欲阴骘无益。一次，母亲发高烧，龙龙连一杯水都没端给母亲，甚至连一句关心的话都没有。龙龙的父母咨询心理医生。医生说，孩子是“人格缺陷”。无奈之下，父母忍痛将孩子送到美国参加国际学生培训。台湾忠信学校创始人高震东：4、工作繁忙无暇顾及孩子教育的较多，陪孩子进行有益活动的较少。有人说生活就像是在空中抛接五只球的游戏。这五个球分别是：工作、家庭、健康、友谊和精神。将这五个球同时在空中抛接的确是一门艺术。不久你就会发现：惟有工作是一个橡皮球，掉在地上还会弹起来；而其他四个球都是玻璃的，掉在地上会留下疤痕、裂缝，或摔的粉碎，总之不可能再恢复原样。而在家庭这个球的成分里，孩子教育占有很大的比重，孩子教育如果不成功，它将牵涉到家长们大量的精力，会影响到工作、健康甚至家庭。所以家长要努力保持自己的平衡，才能把它们在手里玩的转，因为孩子成长的季节是不等人的。数据统计：2岁以前未得到双亲之爱的孩子，长大后易产生人格障碍、患精神分裂；2至7岁间未得到爱的，长大后易患神经官能症；7岁以后未得到爱的，长大后易患心理障碍。5、重视孩子特长发展的较多，关心良好习惯养成的较少。“力戒严厉和过度的压力。父母不应当硬要自己的子女去做与他们的直接兴趣毫不相干的事，而应当首先让他们获得力量，这种力量是通过有效地处理身边的事务而产生的。父母如果预先给子女拟定常规的发展进程，就会降低孩子的能力，严重地扰乱基本性的平衡”——裴斯泰洛齐。[案例2]为什么写不完作业？曾经有位家长来向一个教育专家咨询孩子的学习问题。说自己的小孩读四年级了，脑子很笨，每天放学回家家庭作业要做很久，别的同学一个小时就可以做完，他要做三个小时。通过深入了解情况和与小孩交流，这个专家发现，小孩其实并不笨，只是因为他没有好的学习习惯，导致在做作业时浪费了太多的时间。后来这个专家就建议家长对孩子某天写作业的时间进程作了一个详细的记录，如下所示：7：00开始做作业。7：15发现笔没有墨水了，于是停下来找墨水，往钢笔里灌水。7：20继续做作业。7：45上厕所，并且中途溜号去看了一会电视，并吃了零食，喝了水……8：17继续做作业。8：30语文作业上需要查字典，但是书桌很乱，不知道字典放在哪里，找了一会没有找到，叫妈妈帮忙一起找。8：40终于找到字典了，继续做作业。8：58同学打电话来，聊了一会。……“良好的习惯乃是人在神经系统中所存放的道德资本；这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受它的利益。、、、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿还的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好的创举，并使他达到道德破产的地步”——乌申斯基看看这个时间表，虽然孩子的整个学习时间很长，但是真正用于专心学习的时间并不多。不过有意思的是，那个小孩向这位专家辩解：“即使我很快完成作业，也没有玩的时间，爸爸妈妈会布置更多的作业给我。与其这样，还不如边做边玩呢！”显而易见，这个小孩为了避免接受更重的学习负担，养成了做事拖拉的坏习惯，所以我们应该提醒家长，要明确地规定孩子学习和玩耍的时间，尊重孩子的娱乐，不要给孩子添加过多额外的课业负担。6、教育孩子时，家长高高在上的较多，能与孩子民主、平等相处的较少。“伟人之所以伟大，是因为你跪着看他。”孩子也一样，如果他不跪着看父母、老师和权威，那么他的创造力、想象力和独立人格就会逐步树立起来。7、父母重言教的较多，重身教的较少。父母自身的行为在教育上是具有决定意义的。不要以为只有你们在同孩子谈话，或教导孩子、命令孩子的时候，才是在教育孩子。在你们生活的每一个瞬间，甚至当你们不在家的时候，都在教育孩子。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论他人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报，——所有这些对儿童都有很大的意义——马卡连柯。什么是身正为范、以身作则在欧洲的许多城市里，我们国人常常会看到在大街的十字路口，只要是红灯，无论前后左右多么远没有汽车，行人们还是老老实实地等红灯，即便是冲着红灯穿过去也没有任何危险，但是人们还是规规矩矩的等着。很多人会认为遵守交通规则：一是为了人身安全，二是为了交通畅通。除了这些还能有什么呢？（1）、据统计，城市的街道穿行者中，受交通事故伤害最大的群体是孩子；（2）、孩子们承受着太多来自成人的行为规范教育，但实验证明，最有效的教育来自孩子们的自身观察；（3）、据统计，孩子观察世界的一个重要地点，是自家的窗口。因此，当你四顾无人无车，放心穿越红灯的时候，根本无法保证路边排排高楼的无数窗口，没有孩子在观看；（4）、当你安全地穿越了红灯，等于给孩子们上了一课，内容是穿越红灯无危险。只有当你遭受伤亡的时候才能给孩子们正确的教育，但你又不愿为这样的教育支付如此惨重的代价；（5）、于是，唯一正确的方法就是放弃穿越红灯，既不让孩子们看到穿越的安全，也不让孩子们看到穿越的危险，一见红灯就立即停步，让孩子们看到一种无须别人监督的生命规范。“身教重于言教”8、给孩子提供丰富物质享受的较多，能提供丰富精神食粮的较少。树木幼小的时候，园丁是不会用酒或牛奶去灌溉的，他只会用合于树木的液体去灌溉，这就是水。所以，做父母的人要当心，不要用山珍海味去毁掉自己的孩子，尤其是正在学习或应学习的孩子——夸美纽斯9、孩子教育出了问题，家长埋怨学校、教师的多，在自己身上寻找原因的少。2004年中国出版协会做过一次调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。吃得了苦，苦一阵子；吃不得苦，苦一辈子。二、问题产生的原因1、传统家庭教育观念代代相传，在许多人的心里根深蒂固。2、经济社会重物质享受轻精神修养。3、社会激烈的竞争，为了让自己的孩子能在竞争中处于优势，许多家长过于急功近利。4、许多家长想在孩子身上实现自己小时候没有实现的梦想。5、许多家长不愿学习或者根本没有学习的习惯。6、责任感不强，懒惰、推诿思想严重。7、传统学校教育存在的问题：学校教育重教学结果（考试分数），轻过程、轻情感体验。8、中国传统家庭教育是多子女的教育，对独生子女的教育没有经验。9、中国传统家庭教育是贫苦境况下的教育，对经济条件富足情况下如何教育子女没有经验。[案例3]杨丽娟事件的反思杨丽娟,女，甘肃省兰州市人，从16岁开始痴迷刘德华。1995年迷恋刘德华已理智尽失，不上学、不工作、不交朋友；1997年，20岁的她在父母的支持下，花了9900元参加了一个赴港旅游团，却未见到华仔；2003年，父母为满足她的心愿，卖掉房子，一家人住在每月花400元租来的房子里；2004年，得知华仔在甘肃拍《天下无贼》后，每天从早到晚都站在自己住的8楼楼顶，但仍未见到偶像；2005年，得知华仔住所，与父亲再次赴港，失望而归；2006年3月，父亲卖肾筹措资金帮女儿赴港追星；2007年3月25日，第三次赴港，终于得以与偶像近距离接触，还被安排上台跟刘德华谈话及拍照；2007年3月26日，老父跳海自杀，留下遗书大骂刘德华；2007年3月27日，返回内地，痛苦不已，连呼后悔、、、、据杨母介绍，以前女儿很乖，小学时语文数学多半都是双百，政治、历史等课也是在90分以上，一家三口其乐融融的。初一时的杨丽娟还被其就读的西北师大二附中评为校级优秀学生干部。但转眼到了初二，杨丽娟开始了她辍学追星的迷途。杨勤冀是河北人，上世纪50年代时考入西北师大，后来被分配到兰州第三十一中学杨勤冀年近40才有此女，对其极其看重，几乎是百依百顺；祸兮福所倚，福兮祸所伏。“我想”并不是“我该”三、家庭教育问题的应对策略•1、选择一所理想的学校我们的孩子正在接受什么样的教育？我们的孩子应该接受什么样的教育？北大校长许智宏院士的话：“北大的名气是因为他有众多的优秀学生，而培养一个优秀的大学生应该从最基础的教育做起。从小学到中学，应试教育模式使学生的内在潜力没有得到很好的开发，这给高等教育带来了许多困惑。我希望我国的基础教育，能够引进新观念，培养学生综合素质，而不是制造简单的应试机器。”1、一般学校重视考试、分数，我们重视考试和分数的同时也重视学生学习习惯和思维品质的培养；人无我有人有我优2、一般学校发展学生特长是针对中（高）考，我们既针对中（高）考也注意学生综合素养的培养；3、一般学校对“差生”都是放弃，我们不仅在“差生”的身体、心理、学习上帮助他们，更为他们找准自己人生的坐标，帮助他们成才；4、一般学校只看中国的高考，我们还要看美国的高考；5、一般学校是“叫”家长，我们是“教”家长；6、一般学校是管学生，我们是让学生管；7、一般学校的学生只知道学习，我们的学生不仅会学，还要开展丰富多彩的活动提高学生综合素质；8、一般学校重视学生成才，我们重视成才更重视成人；9、一般学校不重视实验，我们把实验作为选修课开展；10、一般学校做得“差不多”就行了，我们要做就做“最好”。人无我有人有我优•2、没有父母的成长，就没有孩子的成长•3、树立个性品质重于学问，状态大于方法的思想•4、把童年还给孩子•5、无限地相信孩子发展的潜力•6、让孩子有一样属于自己的东西•7、注意环境的影响，让读书成为孩子的生活方式•8、培养良好的习惯，让日记伴随孩子成长•9、做好学校教师与孩子之间的桥梁。谢谢大家