复习第二单元编辑

北京师范大学广安实验学校初中生物·七年级上册1姓名：班级：第二单元多彩的生物世界复习复习目标:1、生物圈中的绿色植物、动物、微生物的类群及特点2、知道生物圈中植物、动物、微生物的作用等3、生物的分类方法、依据、单位等复习方法:讲解、讨论、总结、练习第一章生物圈中的绿色植物第一节、绿色植物的主要类群生活环境主要特征与人类关系代表植物生殖方式藻类植物水中结构简单、多为单细胞，无根、茎、叶分化（低等植物）提供大气中90％的氧气海带、紫菜、发菜、石花菜、裙带菜孢子生殖苔藓植物阴湿的陆地有茎叶的分化，没有真正的根（低等植物）监测空气污染程度葫芦藓、地钱蕨类植物阴湿的陆地有根茎叶，有输导组织，（受精过程离不开水）煤炭的来源桫椤卷柏满江红绿色植物藻类植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物苔藓植物孢子植物低等高等水生、低等陆生、高等到北京师范大学广安实验学校初中生物·七年级上册2裸子植物干旱的环境有根茎叶、种子，无花和果实，有发达输导组织。提供粮食、蔬菜、水果、花卉、药品、木材等松、杉、柏、铁树、银杏种子生殖被子植物（绿色开花植物）各种环境有根、茎、叶、花、果实、种子6大器官，有发达输导组织。大豆、水稻、苹果等植物三大生理活动：蒸腾作用、光合作用、呼吸作用第二节、蒸腾作用一、含义：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用。二、主要器官：叶三、门户：气孔（由一对半月形的保卫细胞构成，保卫细胞含有叶绿体）四、影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况五、意义：1、蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分。2、促进水分和无机盐的运输。3、能使植物体有效地散热。六、叶片结构：（表皮、叶肉、叶脉）表皮：排列紧密、不含叶绿体（气孔上少下多）叶肉：含有大量叶绿体叶脉：支持、输导作用七、应用：移栽植物减去部分枝叶；带土移栽；对植物进行遮阴等。八、实验（蒸腾作用强弱与叶片面积的关系）：叶片面积越大蒸腾作用越强第三节、光合作用一、含义：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。二、表达式：北京师范大学广安实验学校初中生物·七年级上册3三、实质：合成有机物，贮存能量四、意义：满足植物自身生命活动需要；为生物圈中的其它生物提供能量。五、应用：合理密植、间作套种六、实验实验1：验证绿叶在光下制造淀粉1、步骤：暗处理部分遮光酒精隔水加热脱色2、实验现象：见光部分遇碘液变蓝；遮光部分遇碘不变蓝。3、实验2：光合作用产生氧气氧气使带火星的木条复燃实验3：光合作用需要二氧化碳二氧化碳使澄清石灰水变浑浊（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）第四节、呼吸作用一、含义：细胞内（活细胞）有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。二、表达式：三、实质：分解有机物，释放能量四、应用：促进呼吸：田间松土；农田水淹须及时排涝抑制呼吸：晾晒粮食；瓜果蔬菜冷藏保鲜五、实验：观察种子的呼吸现象实验现象：1.萌发种子能产生热量；北京师范大学广安实验学校初中生物·七年级上册42.萌发种子消耗氧气；3.萌发能产生二氧化碳。光合作用与呼吸作用的比较光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞，主要在线粒体中条件光有光无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转变制造有机物，储存能量分解有机物、释放能量联系①没有光合作用呼吸作用就无法进行。呼吸作用分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量②没有呼吸作用光合作用也无法进行。植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需的能量，正是呼吸作用释放出来的③光合作用与呼吸作用是相互依存的关系第五节、绿色植物在生物圈的作用（三方面）第二章生物圈中的动物第一节、无脊椎动物的主要类群种类生活环境结构特点代表动物腔肠动物多数生活在海洋里，少数生活在淡水里体壁仅由内、外两层细胞构成消化腔有口无肛门水螅、海蜇、水母、海葵、珊瑚虫扁形动物淡水、海水和潮湿的陆地上，多营寄生生活身体扁平,有口无肛门血吸虫，涡虫，猪肉绦虫线形动物土壤或水域中，也有些寄生在人体或其他生物体内身体呈线形、两头尖；有口有肛门蛔虫、秀丽隐杆线虫环节动物水中或潮湿的陆地身体由许多相似的环状体节构成蚯蚓、沙蚕软体动物淡水、海水及湿润的土壤中身体柔软，外壳为贝壳蜗牛、河蚌节肢动物各种环境身体分部；蝗虫、蜈蚣、蜘蛛、蟹北京师范大学广安实验学校初中生物·七年级上册5注：坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分蒸发。第二节、脊椎动物的主要类群种类主要特征代表动物鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。鲨鱼、带鱼；草鱼、鲫鱼变温动物两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸。青蛙、大鲵（娃娃鱼）爬行类皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳。鳄鱼、乌龟、蛇、鸟类体表被覆羽毛，有角质的喙;身体呈流线型,前肢变成翼;有的骨中空,有的骨愈合;直肠短,双重呼吸。企鹅、鸵鸟、蜂鸟、天鹅恒温动物哺乳类体表被毛,牙齿分化；体内有膈,大脑发达；胎生、哺乳。海豚、蝙蝠、兔子、羊注：变温动物体温随环境温度的变化而变化；恒温动物体温不随环境温度的变化而变化。鲫鱼、家鸽、家兔的结构特点1、鱼类与水中生活相适应的特点：（1）形态结构：身体呈梭形，体表有鳞片，能分泌黏液，减少运动时的阻力。（2）运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力。（3）呼吸：用鳃呼吸，溶有氧的水进入鳃丝内的毛细血管，而二氧化碳由鳃丝排到水中。（4）协调：胸鳍、背鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动方向。（5）感知：鱼的身体两侧各有一条侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官。2．鸟类与飞行生活相适应的特点：（1）减少阻力：身体呈流线型（2）减轻体重（3）飞行器官（4）能量提供3．哺乳类与生活环境相适应的特点：骨薄而中空口内无齿、直肠短、不贮存粪便前肢变成翼，翅膀呈扇形胸骨发达，有龙骨突，附着有发达的胸肌食量大，消化能力强肺发达，并有大量气囊，进行双重呼吸，供给充足的氧气北京师范大学广安实验学校初中生物·七年级上册6（1）结构特点：（2）神经系统：由脑、脊髓、神经构成，大脑发达。（3）生殖发育：胎生、哺乳，提高了后代的成活率。第三节、动物的运动一、运动系统的构成：骨、骨连接、骨骼肌1、骨和骨连接构成骨骼；2、关节是骨连接的主要形式；3、人体的关节有：颌关节、肩关节、髋关节、肘关节、腕关节、指关节、膝关节、踝关节等二、关节的结构：关节面、关节腔、关节囊等（结合教材图识别各部分）1、关节的特点：既牢固又灵活2、关节在运动中起支点的作用三、骨骼肌：肌腱和肌腹构成（骨骼肌一般要跨越一个或几个关节）肌腱：两端较细的白色部分肌腹：中间较粗的部分四、运动的实现：1、神经传来兴奋刺激，骨骼肌收缩，从而产生运动。伸肘屈肘自然下垂手提重物肱二头肌舒张收缩舒张收缩肱三头肌收缩舒张2、运动的实现需要骨、关节、骨骼肌的协调配合，除运动系统参与外，人体的其他系统也协同参与，如：消化系统、神经系统、内分泌系统等。第四节、动物的行为一、动物行为多种多样，如：觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙。二、先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的。如：鲫鱼觅食、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、大雁迁徙、母鸡抱窝等三、学习行为（后天行为）：是在遗传因素的基础上，通过后天的学习逐渐表现出来的。如：鹦鹉学舌、小狗识字等与先天性行为相比学习行为更能适应不断变化的环境。四、社会行为：1、含义：动物营群体生活，其行为具有一定的社会性，类似这样的行为称为社会行为。2、特点：有组织、有分工、有等级。3、信息交流方式：声音、形体姿态、动作、气味等4、拥有社会行为的动物：狼、狮子、猴子、猩猩、狒狒、大雁、蜜蜂、蚂蚁等。注意：蝴蝶不具社会行为。体表被毛，能保温，维持体温恒定牙齿分化为门齿、臼齿（肉食动物有犬齿），与复杂的食性相适应体腔内有哺乳动物特有的膈，用肺呼吸北京师范大学广安实验学校初中生物·七年级上册7第五节：动物在生物圈中的作用（两方面）一、促进生物圈的物质循环二、维持生物的生存和稳定，表现在：1、动物影响植物的繁殖，如：蜜蜂采蜜、苍耳粘到动物的毛上2、维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定。如：狼和羊的关系，不能随意灭杀狼。第三章生物圈中的微生物第一节、病毒第二节、细菌北京师范大学广安实验学校初中生物·七年级上册8第三节、真菌第四节、微生物在生物圈中的作用一、促进生物圈中的碳循环（清洁工）1、绿色植物生活所需的二氧化碳、水、无机盐等物资来自何处？二氧化碳来自大气，水、无机盐来自土壤。2、各种生物生活所需的阳曲来自哪里？来自绿色植物的光合作用。3、细菌、真菌在生物圈的碳循环中的作用？细菌、真菌能促进生物圈的碳循环。土壤中的细节、真菌等微生物能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物制造在利用来制作有机物。二、促进生物圈中的氮循环（氮肥厂）1什么是固氮作用？生物圈中的一些微生物能够把空气中植物不能直接吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫固氮作用。2什么是固氮微生物？这样的而微生物叫做固氮微生物。如根瘤菌。第四章生物的分类一、生物的分类方法1、分类方法是根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。1、分类的依据是生物的生活习性、形态结构、生理特性等方面的特征。2、被子植物中花、果实、种子的形态结构特征常常作为分类的重要依据。3、动物的分类除了要比较外部形态结构外，还要比较动物的内部结构和生理功能。二、生物的分类单位1、根据生物的而不同特征，分成不同等级的分类的单位，由大到小的顺序依次为：界、门、纲、目、科、属、种。分类的基本单位是种。2、分类单位越小，所包含的生物共同特征就越多，亲缘关系就越近；反之分类单位越大，所包含的生物共同特征就越少，亲缘关系就越远。北京师范大学广安实验学校初中生物·七年级上册9第四章生物的分类学案探点一生物的分类方法[来源:学科网][来源:学|科|网Z|X|X|K]阅读“生物的分类方法”内容，完成以下问题：1、分类时，要仔细观察生物的，和，找出不同生物的相同和差异的程度。首先根据某一特征把它们分为，然后再将其中一类根据某一特征分为，依次类推，直到将所有生物全部区分开。如，根据植物是否用种子繁殖可以将生物圈的植物分为和，根据种子植物的种子有无果皮包被可以将它们分为和植物，在被子植物中，又根据子叶的多少分为和植物。2、仔细观察图2.4—1不同类型的生物，回答：（1）试着将图中的生物分成几类，主要依据是什么？（2）请你把图中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来。（3）你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？探点二生物的分类单位1、生物学家根据生物的不同特征，把生物圈的生物划分为七个不同等级的分类单位。是最大的一级分类单位，是最基本的分类单位。2、猫、狗、小麦、萝卜各是一个物种，它们的分类地位是怎样的？分析课本127页分类表。3、生物的分类单位越大，包括的生物物种，生物之间的共同特征；反之，生物的分类单位越小，包括的生物物种，生物之间的共同特征。因此，根据生物在分类上的地位，可以知道生物之间的关系。4、科学家现在已经能够根据生物在分子水平上的差异的大小对其进行分类，从而能够更加准确地确定生物之间的关系。5、下面是小麦、满江红、棉花、水稻的分类等级图，请用所学的知识回答下列问题：界植物界植物界植物界植物界门种子植物门蕨类植物门种子植物门种子植物门纲单子叶植物纲真蕨纲双子叶植物纲单子叶植物纲目禾本目槐叶萍目锦葵目禾本目科禾本科满江红科锦葵科禾本科属小麦属满江红属棉属稻属种小麦种满江红陆地棉种稻种（1）亲缘关系最近的两种植物是，判断的理由是。（2）在进化上比较低等的植物是。（3）包含生物种类最多的分类单位是。（4）确定小麦和水稻分类等级的主要依据是。板书设计北京师范大学广安实验