复习题12013109

一、教育科研理论（一）选择题1、教育研究活动的起始环节是（B）A收集资料B选择课题C提出假设D制定方案2、教育研究活动的最后一个环节是（C）A研究成果的展示B研究成果的交流C研究成果的评价3、课题论证的目的是（A）A避免选题的盲目性B审查课题的实用性D完善课题的合理性4、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件,还有（D）A存在可能性的问题B选题问题C表述问题D时机问题5、对选定的问题进行分析、预测和评价称为（B）A课题审查B课题论证C课题评估D课题鉴定6、确立选题的重要依据源于（D）A问题的应用价值B问题的范围C问题的学术价值D问题的意义7、为了避免重复劳动提高科学研究的效益必要的工作是（C）A选定课题B课题论证C文献检索D历史分析8、在文献检索中按事件发生、发展时序由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（B）A顺差法B逆差法C引文查找法D综合查找法9、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（A）A可行性B哲理性C逻辑性D独特性10、教育观察研究根据观察的方式可分为（A）A直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察C自然情境观察与实验室观察D结构式观察与非结构式观察11、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（C）A自然情景观察B实验室观察C结构式观察D非结构式观察12、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（D）A普遍调查B抽样调查C现状调查D个案调查13、访谈调查最大的优点是（A）A灵活性强B不受书面语言文字的限制C容易进行深入调查14、最早提出“实验教育学”名称的是（B）A梅依曼B赖依C杜威D裴斯泰洛齐15、在教育实验发展过程中芝加哥实验学校的创立者是（A）A杜威B桑代克C吉德D福禄培尔16、教育实验中具有明显重复性的是（C）A确认性实验B探索性实验C验证性实验D实验室实验17、未按随机原则来选择和分配被试只把已有的研究对象作为被试且只对无关变量作尽可能控制的实验是（C）A真实验B前实验C准实验D探索性实验18、在教育研究方法发展的第二个时期进入教育科学研究方法论视野为考察教育问题提供了客观基础的是（D）A观察方法B思辨方法C调查方法D实验方法19、历史研究的核心是（B）A搜集、分析与鉴别史料B历史事件与历史过程发展规律的揭示C马克思主义的历史唯物主义D研究者的立场与价值取向20、在教育观察法中主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（A）A日记描述法B轶事记录法C连续记录法D行为核对表21、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性决定实验结果解释的是（A）A内在效度B外在效度C总体效度D生态效度22、根据实验研究的性质和目的来划分教育实验可以分为（B）A前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验C因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验23、一般来说教育科学研究成果评价的主要形式是（A）A研究者自评B同行专家评价C行政部门评价D研究团体评价24、教育科学研究的本质特征是（B）A整理知识B创新C经验描述D继承25、组成教育科学研究三个基本要素是（C）A现象与客观事实、研究课题、方法和技术B研究课题、科学理论、研究手段C现象与客观事实、科学理论、方法与技术D研究对象、方法和技术、研究成果26、按研究目的划分教育科学研究一般分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究及（D）A历史研究B描述研究C实验研究D预测研究27、要了解直观性教学的内在规律、因果关系应选择的研究方法是（C）A历史研究法B观察法C实验法D调查法28、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（B）A教育观察研究B教育调查研究C教育测量研究D教育实验研究29、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（B）A现状调查B发展调查C相关调查D预测调查30、在实验中研究对象被欺骗,调查者的道德责任是（D）A在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西但不讲怎样欺骗B研究结束时交给研究对象一份书面材料告诉他研究中有一些欺骗性的东西但不描述怎样欺骗C研究结束时书面告诉研究对象欺骗的具体内容D实验结束时亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信31、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（D）A确定课题的方法B查阅文献的方法C研究设计的方法D形成事实的方法32、课题研究的设计一般不包括（D）A选择研究对象B确定研究方法C制定研究计划D预测研究结果（二）名词解释33、教育科学研究：指人们运用科学的方法深求教育事物的真相,性质和规律,并取得科学结论的活动.34、基础研究：主要目的在于发展和完善理论通过研究寻找新的事实阐明新的理论或重新评价原有理论它回答的是“为什么”的问题与建立教育科学的一般原理有关。35、应用研究：用于应用或检验理论评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识回答“是什么”的问题。36、定性研究：着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。37、定量研究：则是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究它较多注重对客观事物产生或变化的原因和事物之间的关系、相互影响进行考察。38、教育文献：则是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献它是对人类从事教育活动尤其是教育科学研究的客观记录。39、调查研究：指用调查法进行教育科学研究，是以当前的事实为对象，通过问卷、访问、座谈等方式有目的、有计划地了解实际，发现问题，探索教育规律的研究活动。40、教育实验法：是在可控的教育情景中，依据一定的假说，有目的的改变一些教育因素（自变量），控制无关因素，观察记录另一些教育因素（因变量）的变化，经过一定时间后，验证假说的方法。41、观察法：是指人们在自然的条件下有目的有计划地对教育现象进行考察的一种方法。注意要时刻去观察，要实事求是，要全面，要有代表性和典型性，可用一些技术设备，要写好观察日记。42、描述统计：是指对科研中获得的数据的整理、制表、绘图、计算各种代表量，如算数平均数、标准差、相关系数等，将零散杂乱的数据简缩、概括，将其分布的特征清晰的显示出来。43、推断统计：是在描述统计的基础上，利用描述统计量所传递的信息，再对具体的情况进行合理的推断。主要做参数估计和假说检验（Z检验和t检验）。（三）简答题回答要点并简明扼要作解释44、简答教育科学研究的基本特点？（1）由于教育研究对象的复杂性教育研究很难采用严格的实验方法和精确的观测手段。（2）由于教育对象的异质性教育研究结论的概括性较低（3）由于人的参与教育科学研究容易受到主观因素的干扰（4）由于教育自身不确定性教育研究无法对教育活动做出长期预测。45、为什么要开展教育科学研究？（1）开展教育科研为当前教育改革提供科学的依据和理论指导（2）丰富和发展了教育科学（3）教育科学研究促进教师素质和教育质量的提高。46、教育科学研究有哪些主要任务？（1）总结教育经验开展教育现状调查研究（2）研究当前教育中急待解决的问题（3）进行课程改革和各科教学研究开展教育改革实验（4）进行跨文化比较教育研究促进我国的教育改革（5）进行教育发展研究制定教育发展规划和政策。47、直觉观察时期教育研究的特点？（1）由于当时科学发展水平和社会历史条件的限制人们还不能对自然界、社会和教育进行解剖分析。他们把教育当作一个整体从总体上进行观察研究。（2）无论唯物论或辩证法思想都带有原始的、自发的、朴素的性质。（3）先哲们的研究只是描述整个教育的一般变化还不能对这种变化的具体过程、原因作出分析因此也就不可能对教育的一般性质作出完备和清楚的了解。48、总结经验的基本步骤：初级经验——运用经验与考察实际效果（专业人员评价）——筛选提炼经验——高级经验。二、教育教学理论复习题（一）不定项选择题1、心理学研究认为教师的知识和智力与教学效果表现为(a)的关系。a低相关b高相关c中等程度相关d没有相关e反比例2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的(c)a分散b转移c分配d范围e分心3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的(c)a整体性b理解性c选择性d恒常性e对比性4、“一题多解”属于(ce)a再现思维b求同思维c发散思维d聚敛思维e求异思维5、能力发展和知识、技能掌握的关系是(e)a同步发展b能力发展快c能力发展慢d能力与知识技能无关e、以上都错6、认知心理学将知识划分为(abc)a陈述性知识b程序性知识c策略性知识d隐性知识e显性知识7、教育和经济的关系，总的来说是(a)a经济决定教育，教育反作用于经济b教育决定经济，经济反作用于教育c经济决定教育，教育对经济没有影响d教育决定经济，经济对教育没有影响e经济和教育没有必然的关系8、我国的课程一般通过(abc)体现。a课程计划b学科课程标准c教科书d教学参考书e直观教具9、新课改强调(cd)a“要给学生一杯水，教师要有一桶水”b教师是知识的拥有者c师生共成长d教师是学生成长的促进者e教师是人类灵魂的工程师10、以实际训练为主的教学方法有(cde)a讲授法b谈话法c练习法d实验法e实习作业法11、新课程强调的学生学习方式主要有(bcd)a接受学习b自主学习c合作学习d探究学习e机械学习12、教学组织形式有(abcde)a个别教学b班级授课c分组教学d现场教学e课堂教学13、教学评价一般应遵循（abcde）原则a客观性b全面性c指导性d科学性e激励性14、课外作业的形式主要有（abcd）a阅读教科书和参考书b各种口头作业和口头答问c各种书面作业d各种实际作业e各种体育活动15、“学生是发展中的人”，这说明学生(abcde)a生理和心理都不太成熟b学生具有与成人不同的身心发展特点c具有发展的巨大潜在可能性d学生有获得成人教育关怀的需要e学生犯这样那样的错误在所难免16、教师对学生的爱应该坚持(abcde)a爱与严格要求结合b爱与尊重、信任结合c全面关怀学生d关爱全体学生e、对学生要保持积极、稳定的情绪17、教师劳动的复杂性主要表现在(abc)a教育目的的全面性b教育任务的多样性c劳动对象的差异性d因材施教e教师的“教育机智”18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要义”是（abc）a面向全体学生b促进学生的全面发展；c使学生生动活泼、积极主动地得到发展d以培养学生的创新精神为重点e以培养学生的实践能力为重点19、现代教学论的三大流派是指（ace）a布鲁纳的课程结构理论b布卢姆的掌握学习理论c赞科夫的“教学与发展理论”d杜威的实用主义教育理论e瓦·根舍因的范例方式教学理论20.推动教育学发展的内在动力是(d)的发展。a.教育规律b.教育价值c.教育现象d.教育问题21.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(b)a培根b夸美纽斯c赫尔巴特d赞可夫22.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(b)a《大教学论》b《教育漫话》c《爱弥儿》d《普通教育学》23.学校的中心工作是(a)a教学工作b公共关系c行政工作d总务工作24.“活到老学到老”是现代教育(c)特点的要求。a大众性b公平性c终身性d未来性25.学校管理的目标和尺度是(c)a经济收入b良好的公共关系c学校绩效d政治影响26.学校管理的基本途径是(b)a.教学活动b.沟通c.教劳结合d.协调27.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(b)规律的反映。a顺序性b不平衡性c阶段性d个别差异性28.(c)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。a教育方针b教育政策c教育目的d教育目标29.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(d)a发展性功能b个体性功能c教育性功能d社会性功能30.学校文化的内容有(abcde)a教育的理想和追求b对学校功能及社会责任的理解c对个性的理解d对学习、工作的态度e对集体的看法31.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(acd)