备用复习参考材料(20101218)

1《教育学原理》复习指南第一章绪论一、概念1.教育学二、填空题1．教育学是研究_______________揭示_______________的一门科学。2．教育的基本规律包括_______________和。3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是_____________。4．教育学的产生与发展大致经历_______阶段、_______阶段和____等三个阶段。三、选择题1．世界最早反映教育思想的著作是______。A．《学记》B．《论语》C．《雄辩术原理》D．《大学》2．_________世界最早的教育专著。A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《师说》3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。A．康德B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．斯宾塞4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是_______________。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．柏拉图5．在教育学史上，一般把_______________的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。A．柏拉图B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．斯宾塞6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。A．卢梭B．斯宾塞C．赫尔巴特D．夸美纽斯7．古代西方最早的教育专著是_______________A.柏拉图的《理想国》B.夸美纽斯的《大教学论》C.昆体良的《雄辩术原理》D.赫尔巴特的《普通教育学》【参考答案】第一章一、概念1．教育：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，即研究如何培养人的一门科学。二、填空题1．教育现象；教育规律2．教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系3．普通教育学4．萌芽；形成独立学科；科学化发展三、选择题1．B．《论语》2．C．《学记》3．B．夸美纽斯4．C．赫尔巴特5．B．夸美纽斯6．C．赫尔巴特7．C.昆体良的《雄辩术原理》第二章教育的概述一、概念1.教育的本体功能2二、填空题1．对于人类来说，遗传不是经验获得和智力发展的主要形式，人对经验和智力的获得主要是通过后天的_______________和_______________的形式进行的。2．教育起源于劳动，起源于劳动过程中和的辩证统一。3．教育是人类社会特有的一种现象，是人类特有的一种的活动，是人类社会特有的的形式，是有意识的以影响为目标的社会活动。三、选择题1．教育的本体功能是。A．社会功能B．育人功能C．经济功能D．政治功能2．教师的根本任务是。A．教书育人B．管理学生C．教育学生D．教学四、辨析题1．动物界也存在与人类本质上相同的教育现象。五、简述题1．简述教育的本质特性。2．简述教育的本体功能。六、论述题1．论述教育的社会功能。【参考答案】第二章一、概念1.教育的本体功能：即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。育人功能是教育的本体功能和首要功能。二、填空题1.教育；学习2.社会生产需要；人的发展需要3.社会；有意识；传递经验；人的身心发展三、选择题1．B．育人功能2．教书育人四、辨析题1．动物界也存在与人类本质上相同的教育现象。错：这是“生物起源论”的观点，把人类教育等同于动物的本能活动，从根本上否认的教育的社会性。教育是人类社会特有的一种社会现象，是人类特有的一种有意识的活动，是人类社会特有的传递经验的形式。五、简述题1．简述教育的本质特性。答案要点：1）教育是人类社会特有的一种社会现象2）教育是人类特有的一种有意识的活动3）教育是人类社会特有的传递经验的形式4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动2．简述教育的本体功能。答案要点：1）加速年轻一代身心发展与社会化的进程——人的培养。3培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。通过教育，加速实现人的社会化，使人成为一定社会所需要的人2）人类精神文明的传递与继承——“社会遗传”人类文明的传承，不是靠生物遗传实现的，而是靠教育。3）经验和人才的选择——科学筛选选择和传承人类经验的精华是教育的基本职能；人才选拔是学校选择职能的又一方面。六、论述题1．论述教育的社会功能。答案要点：（1）教育的人口功能第一，教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一；第二，教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一；第三，教育可使人口结构趋向合理化；第四，教育有利于人口的迁移。（2）教育的经济功能第一，教育是劳动力再生产的重要手段；第二，教育可实现劳动能力的再生产，是提高劳动者生产能力的重要手段；第三，教育是经济发展的重要因素；第四，教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。（3）教育的政治功能第一，培养政治人才；第二，培养合格公民；第三，传播政治意识，培养主流政治价值观；（4）教育的文化功能教育具有文化传承、文化选择、文化交流与融合、文化更新与创造的功能。第三章教育规律与原则一、概念1.教育规律2.教育原则二、填空题1．教育的一般规律，即教育的基本规律、普遍规律，指存在于教育领域之内为一切教育共有的规律，这类规律有两条，即______的关系和_________的关系。2．影响人的身心发展的基本因素包括________、_________、_________和________。三、选择题1.教育的人性化是________的基本特征A原始社会B农业社会C工业社会D知识社会2.教育的国际化是________的基本特征A原始社会B农业社会C工业社会D知识社会3.教育的民主化是________的基本特征A原始社会B农业社会C工业社会D知识社会四、辨析题1.“一两遗传胜过两吨教育”42.“近朱者赤，近墨者黑”3.给我一打健全的儿童，我会任意地使他们加以改变，或把他们培养成医生、律师，或是乞、小偷五、论述题1.教育要适应并促进人的身心发展的规律2.教育要适应并促进社会发展的规律。【参考答案】第三章一、概念1.教育规律：即教育发展过程中教育系统内部诸要素以及教育与其外部环境诸因素之间的内在的、本质的、必然的联系。2.教育原则：是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育工作的根本性准则。二、填空题1.教育与社会发展；教育与人的身心发展2.遗传；环境；教育；人的主观能动性三、选择题1.D知识社会2.D知识社会3.C工业社会四、辨析题1.“一两遗传胜过两吨教育”错。这是“遗传决定论”的观点。遗传素质是人的发展的生理前提和物质前提，为人的发展提供了可能性；遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。遗传素质固然是人的发展的重要物质前提，但它仅为人的发展提供可能性，这种可能性能否变为现实性，还要靠后天的环境、教育以及人的主观能动性。2.“近朱者赤，近墨者黑”错。这是“环境决定论”的观点。环境特别是社会环境对人的发展具有着重要影响，社会经济发展制约着人的身心发展的程度和水平，社会政治经济制度制约着人的身心发展的方向和性质。但是，环境仅仅是人的发展的外部条件，而不是人的发展的决定性因素，人的发展是遗传、环境、教育和人的主观能动性综合作用的结果。3.给我一打健全的儿童，我会任意地使他们加以改变，或把他们培养成医生、律师，或是乞、小偷错。这是“教育万能论”的观点。教育对人的身心发展起主导作用。但是，教育并不是人的身心发展的决定性因素，教育主导作用的发挥要受社会环境的制约，同时也离不开遗传、人的主观能动性等因素的影响，人的发展是遗传、环境、教育和人的主观能动性综合作用的结果。五、论述题1.教育要适应并促进人的身心发展的规律。人的身心发展是内因与外因的统一。人的身心发展规律是内因，教育是外因，教育只有适应人的身心发展规律，才能有效促进人的身心发展。教育要适应并促进人的身心发展的规律如下：第一，人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。根据顺序性和阶段性特点，要求教育必须循序渐进，尊重不同年龄学生的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接，对不同年龄阶段学生采用不同的教育措施；第二，人的身心发展具有一定的不均衡性。人的身心发展速度在不同年龄阶段或在个别方面是不均衡的，存在着发展的关键期。根据不均衡性特点，要求教育把握关键期，及时而教，促使其获5得最佳发展。第三，人的身心发展具有一定的个别差异性。根据差异性特点，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。第四，人的身心发展具有一定的稳定性和可变性。稳定性要求教育把握各个年龄阶段中比较稳定的共同特征；可变性则要求教育把握学生身心发展时代特征，有针对性地开展教育工作。第五，人的身心发展具有整体性。人的身心发展是身体与心理、认知和情意等方面整体的、统一的发展。根据整体性特点，要求教育必须重视并促进学生德智体美等方面全面和谐发展。教育要适应学生身心发展，并不是迁就学生的现有发展水平，而要适当走在学生身心发展的前面，以教育促发展。2.教育要适应并促进社会发展的规律教育与社会发展的关系，总体上来看：一方面，教育发展受社会发展的制约；另一方面，教育能够适应社会发展的要求促进社会发展。（一）社会发展制约着教育发展（1）国民经济发展制约着教育发展第一，社会生产力的发展制约着教育发展的规模和速度；第二，科技发展制约着教育理论、教育内容、教育方法、教育手段等变革和发展；第三，国民经济不平衡发展状况影响着教育发展；第四，教育优先发展是当代国民经济发展的必然要求。（2）社会政治经济制度制约着教育第一，社会政治经济制度制约着教育的性质、目的、教育权和受教育权；第二，社会政治经济制度制约着教育内容、教育结构和教育管理体制；（3）文化发展制约着教育第一，文化知识发展状况制约着教育内容和水平；第二，文化模式制约着教育环境与教育模式；第三，文化传统制约着教育传统与变革。（4）人口因素、地域环境对教育也有一定的制约和影响。（二）教育发展促进着社会发展第一，教育可以通过劳动力再生产、劳动者劳动能力再生产、科学知识再生产等，发挥教育的经济功能，促进国民经济的发展；第二，教育可以通过培养政治人才、培养合格公民、倡导主流政治价值观等，发挥教育的政治功能，促进社会政治民主化、社会政治经济制度的完善与发展；第三，教育可以通过文化传承、选择、交流、创新等，发挥教育的文化功能，促进文化的繁荣发展和社会进步；第四，教育可以通过改变人口质量、改善人口结构、提高人口素质，发挥教育的人口功能，提高国民素质、优化人力智力资源等促进经济社会发展。第四章教育的基本构成要素一、概念1.教师专业化2.教育机智3.教育情境二、填空题1.教育的基本构成要素包括__________、___________和____________。2.新型师生关系的基本特征是_______________、_______________、_______________。3.学生是教育的_______________，又是自我教育发展的_______________。64.教育影响包括____________、____________、________________和____________。5.广义的教育情境包括_______________和_______________两大范畴。三、选择题1.__________是传统的“师道尊严”的体现A学生中心论B教师中心论C“主体—主导”论D“主体间性”论2．师生关系是通过而形成的关系体系A．师生对话B.师生交往C．教与学的活动D．师生相互尊重3．师生关系的主体是。A．心理关系B．社会关系C．教育关系D．情感关系四、辨析题1．教师是知识的传授者。五、简述题2．简述新型师生关系的构建策略。【参考答案】第四章一、概念1.教师专业化是指教师职业达到一定的专业性职业标准，获得相应专业地位的过程。2.教育机智就是对一种突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。3.教育情境：是指教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地而创设的教学环境，包括学习活动、教学背景、教学氛围等。二、填空题1.教师；学