复杂的地形多样说课稿哈31中唐玉莲

七年级地理第二章中国的自然环境第一节地势和地形（第二课时）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《地形复杂多样》说课稿哈31中学唐玉莲各位领导、老师大家好，我说课的内容是七年级上册第二章第一节《地势和地形》中的第二框“地形复杂多样”。我设计本课的中心思想是：将我的探究与偶感融入地理教学中，一方面是想与各位同人一起交流、探讨、分享；另一方面是让学生在获得知识与技能的同时，获得心灵的震撼，感知大自然的神奇魅力与杰作，使其爱国主义情怀在欣赏能力、审美能力提升的过程中得到升华。让地理真正走进学生的生活，让生活自然的融入地理的情调。探索高效课堂下，师与生，教与学，导与活之间的有机结合。下面我将从“教材分析”、“教法设计”、“学法指导”、“教学流程”四个方面来说明。一、教材分析：1．教材所处的地位和作用：本节是中国的自然环境第一章的第一节，充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要影响。是在学生已有的中国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族、地势等方面的基本国情这个基础上来学习“地形复杂多样”的。况且学生也是在学习和初步掌握世界地理区域基本方法基础上，来学习本节内容，体现了顺序安排的合理性和知识的承接的过程。从结构特点分析，本节是即地势特点之后进行研究学习的。是第一节“地势和地形”三个小标题：“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”中的第二个框题，符合学生由形象直观到抽象思维的认知规律；在知识结构上起到承前启后的递进关系。2．教学目标：根据课程标准确定本课时的教学目标为：（1）知识与技能：理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉，并理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。（2）过程与方法：通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。（3）情感、态度与价值观：（1）初步树立因地制宜，人与自然协调发展的基本理念。（2）激发学生爱国热情，提高学生欣赏、审美能力。3．教学重点：（1）运用地形图分析总结我国地形特征。（2）分析不同地形对人们生产生活的影响。4．教学难点：举例说明地形对生产、生活的影响。二、教法设计：1、以实事热点为导引，创设情境切入主题，以丰富的、最具代表性的地形景观图欣赏以及受地形影响形成的各具特色的风土、民俗来呈现，依图文而设计问题，引导学生活动为主体。既激发学生的兴趣，又能引导学生积极参与，在交流合作中学习，达到高校课堂下，教学与教育、知识与技能的有机结合。2、充分利用多媒体、音频展示更多资料，使教学更生动直观，使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。联系实际分析、说明不同地形对人们生产、生活的影响。3、注重地图、板图有效利用和教师经典的概括、总结等画龙点睛的作用。三、学法指导：在本节课中，通过地图、景观图、音频等，让学生在学习的过程中逐步学会分析地图、音频，从中获取信息的学习方法。学生在课上有动手、思考、合作、竞争、交流、展示，分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。四、教学流程【情境导入】——谈“天”说地切入课题（2分钟）设计意图：从学生感兴趣的“天宫”航天器发射热点入手，创设情境，结合主题，巧妙设疑，激发学习兴趣，开门见山，自然切入新课。第二章中国的自然环境第一节地势和地形（第二课时）二、地形【预习】（8分钟）利用导学案习题、和教材p24“我国地形分布大势”图，引导学生完成本课内容导读。使学生不仅找出我国分布有山地、高原、平原、盆地、丘陵五种地形类型。概括得出：地形特点——复杂多样【新课展示】活动一：师生探知地形、地貌——领略差异美（10分钟）1.主要山脉及分布设计意图：通过视频、师动态展示各具特色的代表地形、地貌景观，概括点拨形象联系记忆方法，学生领略欣赏，同时进行观察对比其差异特点，更深层的了解我国地形的复杂多样性。播放《山地巡礼》（视频），要求学生了解山脉的分布特点和规律？从中找出答案。同时，教师在黑板上快速绘出我国主要山脉：“三横三纵加一弧”及西北-东南走向、南-北走向的山脉分布板图。学生在看视频的基础上，完成教材26页2和3题。（教师强调要、提示山脉走向示意与风向的区别）师查看点评学生活动完成的情况。师小结过渡：俯视中华大地版图，有如一只威武高歌的“雄鸡”，傲然屹立于世界的东方。纵横交织的山脉，构成了她的骨架，奔腾的江河就是她的血脉，而各种各样的地形区就成了“雄鸡”身上色彩斑斓的肌肤惑羽翼！使其神彩奕奕。接下来，同学们就来给黑板上的“雄鸡”粘羽翼（将学生分成高原、盆地、平原、丘陵四个小组，按顺序，各组派代表到讲台前，利用教师课前剪好的标有地形区名称的彩色图片，粘贴到黑板上相应地形区位置上，以小组合作形式完成活动内容。）2.四大高原和四大盆地3.三大平原和三大丘陵小结过渡：每一种地形区内部，地貌景观差异很大，这进一步加深了我国地形复杂的程度，也给各地区人们的生产和生活打上了深深的烙印。活动二：地形对生产生活影响——一方水土一方情4.地形对生产和生活的影响设问过渡：（12分钟）设计意图：通过活动培养和提高学生合作探究、搜集整合材料、分析归纳、说明表达、欣赏审美等综合能力，使其认识中华文明的源远流长与中华民族的聪明才智，是在与大自然对立统一中实践经验的结晶。体现着改造适应、巧妙利用自然与自然和谐相处的人地关系；通过活动，使学生感知地形对人们生产生活的深刻影响，初步树立“因地制宜”基本理念、和“爱我中华”的情怀。在当前形势下，不断树立“节能环保、循环经济”的新理念。以四大高原特征为例进行展示说明：高原地形对人们生产、生活的不同影响，以及人类是如何巧妙利用和改造自然条件的。结合材料一：教材第25页的四幅景观图，配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛和云贵高原的梯田；材料二：教材“地形与民俗”阅读材料；材料三：黄土高原为例播窑洞（视频）等材料四：教师课前布置围绕“地形对人们的影响”的专题，学生课下收集四大高原地形区人们的风土民情、风俗习惯等图文小资料。活动要求：首先，教师将学生分成四个活动小组，每小组成员合理搭配；其次，每组对比说明不得少于两个高原地形区；第三，说明展示可用图片、文字、模仿、表演等，形式不限；第四，明确小组任务，各组之间可互相支援信息、材料，教师可适当提供指导及咨询帮助。第一组“农业生产”组（可侧重农业生产方式、农产品、饮食方面进行说明）；第二组“民居”组；（可侧重于建筑材料和功能，体现节能环保、循环经济新理念等）第三组“歌舞”组（可侧重民歌、舞蹈、音乐等）；第四组“风俗习惯”组（可侧重民族节日、特色习惯——各地“怪”事等来展示特色）知识提升——巩固反馈。板图小结，（8分钟）1.学生谈本节学习收获2.知识巩固整理——板图小结，老师板图技巧点拨——以板书设计概括总结提升（投影打出）教师引导学生生动而形象的概括：四大高原：【黄土坡上站只鹰，一头牦牛踩只熊。】用几何图形概括记忆：四大盆地：【正三角（准），倒三角（四），两个菱形大和高】用顺口溜记忆平原、丘陵【两北平原、两东丘陵携手相连，长江为带、丘平南北并肩】一“幽”变形为中国轮廓图。教师结语：赞美中华文明，祖先造字的智慧与意境提升展示自编顺口溜一个幽字真神奇，中华大地藏心里。西高东低河自西，前朝大海背有倚。东湿西干大差距，南稻北麦五谷齐。农工交游齐发展，春夏秋冬景色异。昔日雄鸡变金鸡，独领风骚世界立。结束语：让我们为祖国的美丽富强而自豪，为她而奋斗。即使成不了科学家、地理学家，也能增长我们的文化底蕴、提升我们的内涵，丰富我们多彩的生活。“读万卷书，行万里路”，让我们与祖国一起强大，一起腾飞吧！第二章中国的自然环境第一节地势和地形（第二课时）地形复杂多样说课稿哈31中学唐玉莲