外国美术史教学教案1oc

1外国美术史教案教学参考书目：《西方美术史十五讲》，北京大学出版社，2003年。《艺术发展史》，贡布里希著，范景中译，天津人民美术出版社，1989《中西美术比较》，孔新苗、张萍，山东画报出版社，2002年。《艺术的起源》（德）格罗赛著蔡慕晖译商务印书馆1984年第二版《艺术前的艺术—史前艺术研究》邓福星著山东文艺出版社1986年版《从动物快赶到人的美感》刘晓纯著山东文艺出版社1986年版《欧洲文化的起源》（苏）兹拉特科夫斯卡娅著陈筠译三联书店1984年版《希腊的神话与传说》(德)斯威布著楚图南译人民文学出版社1958年版《希腊罗马美术》(苏)科尔宾斯基等著严摩罕译人民美术出版社1983年版《圣经》《基督教史》唐逸主编中国社会科学出版社1993年版《世界通史》周一良主编人民出版社1973年版《西方中世纪艺术史》（英）乔治·扎内奇著陈平译浙江美术出版社1991年版《拜占庭的智慧》龚方震著浙江人民出版社1994年版《巴洛克艺术鉴赏》(意)弗拉维奥·孔蒂李宗慧译北京大学出版社1992年版《法国文化史》冯棠孟华著北京大学出版社1997年版《美术史论文选》（第四部分）（苏）阿尔巴托夫等编佟景韩译人民美术出版社1982年版《美术通史》（苏）阿尔巴托著浙江美术学院理论室译《西方美术史话》迟轲著中国青年出版社1998年版《西方艺术史》谢瓦尔著美国新美国丛书出版社《艺术批评史》（意）文杜里著美国杜登出版公司《美术史文献》（美）詹森主编美国新泽西出版社《西方美术史教程》，李春，中央美术学院出版社。《艺术十讲》，（英）约翰·罗斯金著，张翔等译，中国人民大学出版社教案正文第一章人类童年时代的艺术——原始及古代艺术第2-3周教学时数：4教学目标：通过课堂讲授和观摩影像资料，让学生了解和认识人类史前美术。教学内容：原始美术教学重点：史前壁画的几个理论问题:成因和动机——投射理论留存问题2文化期的判断问题阅读文献：《艺术的起源》（德）格罗赛著蔡慕晖译商务印书馆1984年第二版《艺术前的艺术—史前艺术研究》邓福星著山东文艺出版社1986年版《从动物快赶到人的美感》刘晓纯著山东文艺出版社1986年版《欧洲文化的起源》（苏）兹拉特科夫斯卡娅著陈筠译三联书店1984年版《希腊的神话与传说》(德)斯威布著楚图南译人民文学出版社1958年版《希腊罗马美术》(苏)科尔宾斯基等著严摩罕译人民美术出版社1983年版授课过程：第一、二节1、人类最初的艺术活动产生的时间、旧石器时代美术类别及代表作。①人类最初的艺术活动产生于旧石器时代晚期，距今约3.5万年至1万多年之间。目前发现的旧石器时代晚期的外国美术作品大致分为两种类型：洞穴艺术和小型雕塑。②洞穴艺术包括壁画，如如法国的手印画、拉斯科洞、西班牙阿尔塔米拉洞《野牛》等洞穴壁画；浮雕，如法国“持角的维纳斯”等。〔法国〕约公元前20000年出现的是------洞穴壁画。①威冷道夫的维纳斯②拉斯科野牛③母神雕像③小型雕塑艺术有奥地利《维纶道夫的维纳斯》、法国《莱斯普克的维纳斯》等。2.中石器时代的美术遗迹：主要遗迹有北欧和西班牙拉文特地区的岩画，代表作分别为《五个弓手》等。课后思考;1、对旧石器艺术地认识和评价2、对裸体雕塑的认识和理解第三、四节3.新石器时代的巨石建筑和陶器成就：①巨石建筑：门希尔式、多尔门式、克雷姆列克式英国斯通亨治巨石圈；②陶器：造型优美，纹样众多，抽象化的几何纹样占主导地位。纹饰活泼、富于变化，同时又不失内在的统一性，与淘气形制也配合得十分默契。34、影像资料以及史前图像赏析作业：1）史前人类为什么要在洞穴的很深处制作壁画？而且互相重叠？秘密施行巫术（狩猎－魔法理论）。多次在显灵之处绘制。2）洞穴壁画的特点洞穴壁画:指绘制或凿雕于山岩深处、洞穴内壁上的远古绘画品种。西班牙的阿尔塔米拉和法国拉斯科壁画是其著名代表。•①全部以动物为表现对象，手法写实。•②动物之间互不联系且互相重叠。③壁画均绘于非正常视域范围，即对象深处或顶部或悬崖峭壁上。1、欧洲史前时期画于洞窟壁上的绘画作品，其中也包括泥塑和浮雕。表现内容皆以动物为主，手法生动而写实。代表者是法国的拉斯科和西班牙的阿尔塔米拉洞窟壁画。3）巫术在史前艺术中的地位？所谓巫术是原始人为实现支配自然力的愿望而采用的一种自信的方法，即原始人认为他们用图像来表示自己所想得到的东西之后就可以在现实中得到这些东西。4）简要说明欧洲洞穴艺术的涵义、功能和内在意义。5）.人类最初的艺术活动产生于——时代晚期，距今约3.5万年至1万多年之间。目前发现的旧石器时代晚期的外国美术作品大致分为两种类型：——和——。例如洞穴艺术包括——，如拉斯科洞、阿尔塔米拉洞、等洞穴壁画；——，如奥地利《维林多夫的维纳斯》等。•5）、对巨石建筑的评价?6）、史前艺术的种类、题材和主题以及美学特征第4-5周第二章、古埃及美术：教学时数：4教学目标：通过课堂讲授和观摩影像资料，让学生了解和认识人类文明的发源地古埃及美术。教学内容：埃及建筑、雕塑、绘画教学重点：建筑壁画第一、二节1、埃及艺术的著名艺术遗迹：①早期王朝美术遗迹：《纳美尔王石板》；②古王国时期美术遗迹：a.金字塔：马斯塔巴、乔赛尔王梯形金字塔、吉萨大金字塔；b.《狮身人面像》；4c.雕塑：《海夫拉坐像》、《村长像》、《书记员》；d.墓室浮雕和壁画：《梅杜姆的野鹅》。③中王国时期美术遗迹：a.孟特荷太普三世陵墓礼庙；b.方尖碑；c.谢努塞尔特三世头像。④新王国时期美术遗迹：a.哈特谢普苏特葬礼庙；b.卡尔纳克神庙；c.卢克索尔神庙；d.阿赫纳吞雕像；e.壁画《两个公主》；f.拉美西斯二世坐像。第三、四节1埃及古王国法老的陵墓，因其方锥形与中国汉字“金”字相似，故称。其中间经历了一个从长方形石墓到梯形金字塔的演变过程。它具有庞大的体积和重量，给人以精神上的压力。一、总结：古埃及美术的基本特点：1、当时是奴隶制社会，艺术主要是为了法老和奴隶主服务，成为宣扬他们权威的工具。法老（即国王，意即宫殿，）自称是太阳神之子，有权支配一切，当时的艺术风格具有庄严肃穆、永恒宏大的特点，这与对法老的歌颂有关。2、古代埃及人在建筑上的贡献很大，对后世颇有影响。埃及法老和贵族不惜金钱建造陵墓和豪华的宫殿，法老建的金字塔（陵墓）驰名。主要原因两点：营造宫殿是为了生前享乐；营造陵墓是企望死后仍能继续奢华生活。埃及人非常相信来世，他们认为灵魂（卡）是不灭的，人的死如同暂时出去旅行，不久“卡”还要回来的。所以，他们既要保存木乃伊，又要大力营造墓穴，作为他们灵魂的安居之所。他们往往在陵墓前塑造一个狮身人面像，雕像的头部与死者的面貌大致相同，可能起到一定的标记作用，使得灵魂返回时不会迷路。3、在雕刻方面，人物肖像富有个性特色，比较写实。4、绘画题材广泛，有世俗盛会，也有花鸟鱼虫和山水林木，画面色彩鲜艳，线条活泼富有变化。5、装饰性的特色。古埃及的艺术有着几何图形的没（例如金字塔、浮雕等），给人留下典雅庄重、简介明快的印象。6、正面律原则7、装饰性极强二、埃及图像及影像资料赏析三、练习思考：古埃及建筑的空间意识和生命意识？第6周第三章古代两河流域美术5教学时数：2教学目标：通过课堂讲授和观摩影像资料，让学生了解和认识人类文明的发源地古代两河流域美术。教学内容：两河流域建筑、雕塑、绘画楔形文字教学重点：建筑浮雕壁画教学过程：分期：1、苏美尔-阿卡德文化期（3000BC开始)•2、萨尔贡时期（2371-2191BC),•3、巴比伦文化期（1894-689BC），4、亚述文化期（689-604BC），•5、新巴比伦文化期（604-561BC年）1.苏美尔美术遗迹：楔形文字①苏美尔塔庙遗址；②祭祀者群像；③金牛头竖琴。2.阿卡德美术遗迹：①阿卡德国王青铜头像；②纳拉姆幸王记功碑。3.新苏美尔和古巴比伦王国的美术遗迹：①古地亚人的头像；②汉穆拉比法典碑。4.亚述美术遗迹：①萨尔贡二世王宫；②萨尔贡二世王宫守护神；③《猎狮图》；④《垂死的母狮子》。5.新巴比伦美术遗迹：①“空中花园”；②巴别塔；③伊什塔尔门。6.波斯美术遗迹：①大流石接见厅；②波斯波利斯王宫平台浮雕带。课后思考•1、埃及艺术和中国艺术的异同？（3000字左右）•2、埃及艺术和两河流域美术的异同？试举例比较？第7-8周第四章古希腊艺术教学时数：46教学目标：通过课堂讲授和观摩影像资料，让学生了解和认识人类文明的发源地古希腊美术的产生与发展鼎盛过程。教学内容：一.基克拉底斯和克里特、迈锡尼美术二、希腊荷马时期和古风时期的雕刻教学重点：建筑浮雕壁画教学过程：爱琴文化是古希腊艺术产生的前奏和序曲。除爱琴文化时期之外，古希腊艺术的发展分期是：荷马时期，公元前12世纪——前8世纪；古风时期，公元前7世纪——前6世纪；希腊柱式产生于公元前7—6世纪，这时又被称为------时期。①古典②古风③希腊化希腊柱式中具有优美典雅并富有女性的柔和秀丽之美的柱式形式为------。①多利安式②爱奥尼亚式③科林斯式爱琴美术包括:基克拉迪斯美术、克里特、迈锡尼美术一.基克拉底斯和克里特、迈锡尼美术1、祭庐基克拉底斯（3000BC)2、克里特美术克里特文明在北非美术和后来的欧洲美术之间建立了一个跳板，她汲取了埃及美术的滋养，后来美术在希腊的发展得益于这个过程。3、克诺索斯宫宫1800BC4、巴黎女子克诺索斯宫壁画5、《舞蛇女神》6、克里特鸟嘴壶.7、季克拉基斯陶壶8、弹竖琴的人迈锡尼文化9、迈锡尼卫城10、狮门(公元前1359-前1300)11、迈锡尼王宫12、阿加门农金面具迈锡尼作业：希腊艺术产生的渊源何在？二.希腊荷马时期和古风时期的雕刻1、古风时期·阿波罗2、古风式的微笑3、穿无袖外衣的女子像前6世纪希腊4、黑绘风格（公元前6世纪兴起）5、红绘风格（公元前6世纪末兴起）作业：71、名词解释：“古风式微笑”；2、黑绘风格（公元前6世纪兴起）3、红绘风格（公元前6世纪末兴起）第9周第四章古希腊艺术教学时数：2教学目标：通过课堂讲授和观摩影像资料，让学生了解和认识人类文明的发源地古希腊美术的发展鼎盛过程。教学内容：鼎盛时期和希腊化时期教学重点：建筑圆雕教学过程：鼎盛时期，公元前5世纪——前4世纪；1、雅典卫城.2、巴底农神庙3、巴底农神庙饰带浮雕4、伊克瑞翁神庙：有苗条秀丽的伊奥尼亚柱式，它的南侧有一组女像柱，姿态轻盈，形象端庄，完全没有负重的紧张感。5、《驭手》（约前470年)6、鲁多维奇宝座浮雕7、哀悼的雅典娜希腊化时期，公元前4世纪末——前1世纪。1、米隆《掷铁饼者》2、菲迪亚斯（公元前500——前431年）。《命运三女神》3、巴底农神庙的雅典娜女神像4、雅典娜头像波利克里托斯。5、《荷矛者》青铜雕像普拉克西特列斯6、《抱幼童酒神的赫耳墨斯》(前4世纪，大理石)7、尼多斯的阿芙洛蒂忒利西波斯(约前370年一前300年)8、《刮汗污的运动员》9、萨莫色雷斯的胜利女神10、拉奥孔11、米洛斯的阿芙罗底忒（公元前3世纪——公元前2世纪）12、《自杀的高卢人》13、塞涅卡（阿里斯托芬）14、宙斯祭坛雕刻.8希腊神庙建筑的两种基本柱式是多利安和爱奥尼亚式式。创造人体比例为1：7的希腊雕刻家是波留克列特斯，其理论具体体现在他的雕刻《荷矛者》中。希腊雅典卫城建筑群中，主要建筑是帕特农（巴底农）神庙，而伊克瑞翁神庙则以有一组女像柱而著称。总的来讲，古代希腊美术有下面几个特征：一、古希腊的奴隶制不同于埃及，带有较多的民主和自由色彩，故在美术作品中不仅反映奴隶主贵族的审美观，同时也反映了广大自由民阶层的理想和要求。古希腊美术与古希腊神话和传说有着密切关系。古希腊的美术家是照着生活中的人来描绘塑造神的，所以他们创造出来的艺术形象颇有人情味和生活情趣，神人同形同性。古希腊人重视表现现世生活的欢乐。美术作品中的人物形象大多是欢乐的，充满信心的，让人感到他们就是世界的主人，而不是奴仆。二、思想是一个航海国家，视野比较开阔，不保守，在艺术上善于兼容并蓄，风格呈多样化。表现完美的人体是古希腊美术家最高的理想。从雕塑来看，塑造人体强调的法