外研版,Module9UnitTwo,教学设计

Module9UnitTwo《Arnwickwasacitywith200,000people》教学设计教师姓名单位上课年级课题名称郭晴娟紫微初中八年级《Arnwickwasacitywith200,000people》设计思路：本课是阅读课，按新课程标准提倡的“强调学生学习过程，倡导体验参与”的基本理论来进行教学设计。以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心,发展学生的自主学习能力和合作精神。本课以培养学生阅读能力为目的，让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略和自主学习能力。教材分析：本模块以“人口”为主要话题，涉及环境污染、城市发展等内容，分三个课时进行。本课是第二课时，是一节阅读课，在承接前面课时所进行的以听说为主的词汇、句型训练的基础上，选用了一篇介绍未来城市生活的文章展开阅读训练，旨在通过一系列的阅读活动，使学生循环巩固冠词的用法和大数字的表述方式，并通过教师的指导培养学生阅读技巧提高学生阅读能力。学情分析：1.从学生的认知心理：八年级学生已具备一定的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。2.从学生的学习能力：八年级学生有自己的学习技能和策略，能把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。能主动参与到活动中去，成为课堂的主体，也加强了与他人交流合作的能力。教学目标：1.语言知识目标：①帮助学生掌握三会、四会单词，如flat、rubbish、local、ppllution、public、service、solve、pupil等；②进一步理解和掌握冠词的用法；③进一步巩固大数字的表达方法。2.语言能力目标：①能够听懂、读懂本单元介绍未来城市生活的文章；②能够讲述自己所在城市存在的问题并寻求解决方法。3.语言情感目标:通过了解世界所面临的问题以及由此而产生的后果，唤起学生的忧患意识，并引发他们的思考。教学重难点：1.学习掌握冠词用法和大数字表达法。2.能够读懂涉及人口问题的文本，掌握文章大意，同时培养学生的阅读策略。教学方法：1.利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件，刺激学生的视觉，进而激发学生的兴趣。2.以小组合作学习为主要形式开展一系列活动，通过groupwork的形式让学生学会参与，自主探索和分工合作。3.整合教材,对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心,设计多种任务活动，把知识点化难为易，将知识不断滚动、内化和外延。课前准备：1.全班学生平均分成6组，每组7人，以小组为单位进行座位安排，确保每组平均分布优等生、中等生和后进生。2.通过网络和询问父母祖辈等方式搜索有关家乡海宁的信息。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOneWarm/leadin情境创设导入新课1.头脑风暴，复习数字播放视频《worldpopulltion》观看视频，并记录视频中出现的数字。以小组竞赛形式反馈世界人口数量1.一方面视频的播放将世界人口的增长形象生动的展现在学生面前，化抽象为直观；另一方面让学生带着任务观看视频，将学生注意力在最短的时间内集中起来，并激发学生的竞争意识。2.自由讨论，学习生词①提问：Whatproblemswillcausebecauseofthegrowingpopulation?②运用多媒体图片开拓学生思维，同时学习部分生词，如：pollution、rubbish、service、flat、solve等①小组讨论，给出尽可能多的答案。如：toomuchtrfficandnoice、rubbish等.②观看图片，跟读、齐读新单词并猜测出它们的中文意思。2.由视频引出讨论，在讨论中学习生词，词汇学习如影随形，在语境中学习词汇，学生理解更准确，记得更牢，同时为下一步的阅读做好了充分的准备。StepTwoRead师生互动学习探究1.略读课文，整体感知（skimming）①多媒体呈现五个标题：ThecityofArnwickJoeandhishometownThefutureofcityJoe’sschoolTheneedsofArnwick②适当指导，如何正确快速归纳文章、段落大意，如找句首句末。①快速阅读课文，学会抓关键句关键词，将课文段落与标题正确匹配。同伴探讨1.略读可以帮助学生在有限的时间内迅速了解阅读材料的大致内容，得到对文章的粗略印象，学会判断文章中哪里自己需要的信息，可以有效地提高阅读速度和阅读效率。2.细读课文，突破重难点（scanning）①针对ParaOne,多媒体呈现问题：WhoisJoe?WhatisParkvilelike?Whatcanyouseeinit?②针对ParaTwo,多媒体呈现思维导图（附件1）③针对ParaThree,多媒体呈①仔细阅读第一段，查找问题信息.②首先根据思维导图，仔细阅读第二段，小组合作，完成思维导图。2.精心设计的各式问题有效引导学生阅读并分析文中各个段落，培养了学生的细节阅读理解能现填空题：Thesmalllocalschoolfiveyearsago.SoJoegoestoaschoolwithpupil.Joegoestotheschoolby.Ittakestogetthere.指导学生学会根据上下文猜生词意思，如closedown.④针对ParaFourandFive,多媒体呈现表格（附件2）多媒体呈现相关图片，打破学生思维局限性，让每一位学生能有话说，愿意说，乐于说。3.纵观课文，巩固运用多谋体呈现判断题:Parkvillwasaquietvillage.Arnwickwasacitywith20,000pupils.Arnwicknowhasapopulationofmorethanonemillion.ThelocalschoolinParkvillehas2,000pupilsBigcitiesneedmoremoneyforpublicservices.再根据思维导图，小组合作，介绍Arnwick.③仔细阅读第三段，在理解的基础上完成填空题。学会根据上下文猜生词意思④仔细阅读第四、五段，小组讨论，完成表格。找出正确的描述，并改正错误的描述。力及大意理解能力。同时也培养了学生英语学习的策略性，锻炼学生英语表达能力。3.通过前面两个环节的阅读，学生对课文内容已能基本把握，本题是在学生理解课文的基础上再一次进行知识梳理，从总体上把握文章内容并内化成自己的东西。4.跟读课文，查漏补缺播放课文录音，对于重点词汇难点发音再一次进行强调纠正跟读课文4.在学生充分理解的基础上跟读跟读课文录音，是训练学生的语音语调，锻炼听力的最好方法。StepThreeUse合作探究拓展延伸1.自由讨论，发现问题提问:WhatproblemdoesourhpmetownHaininghave?对学生提出的问题进行归纳总结Freetalk.根据课前收集的资料以及本课的学习，自由发表自己的观点。这是一个开放性环节，每一位学生都能参与进来，同时很好的把英语知识和技能与生活实际结合起来，践行了“在用中学，在学中用”的教学理念。2.小组合作，解决问题播放海宁市市歌“潮起新海宁”，为学生讨论营造氛围。小组讨论，针对大家提出的问题，寻求解决方法并记录下来小组反馈讨论结果（附件3）培养学生的合作意识和解决问题的能力，同时通过对家乡所面临问题的了解，引发思考，培养学生主人翁精神，唤起忧患意识。3.作业布置，课外延伸①完成作业本M9U2的练习。②读课文三遍，背诵本课词汇。③以小组为单位，制作以“Myhometown”为主题的海报相关资料推荐网站：://://://zfxx.haining.gov.cn/zcwj/201210/t20121011_245825.htm按照要求完成课外作业，并阅读老师推荐资料，丰富知识储备。海报的制作过程也是信息的整理和发布过程，不仅扩展了学生思维，也扩大了学生知识面，课堂教学时间有限，但网络却使我们的学习无限延伸，让学生开阔了视野，与时俱进。板书设计：Arnwickwasacitywith200,000people1,000,000,000aantherubbishflatlocalclosedownpollutionpublicservice教学亮点：1.多媒体网络技术的灵活运用。多媒体播放、展示功能为抽象、枯燥的阅读课堂带来了无限生机和活力，视频、图片、思维导图、声音等的交互运用成功的吸引了学生的注意力，丰富了学生的想象力，引导学生进行了由浅入深的语言输出的过程，真正做到了寓教于乐。2.小组合作式学习形式的大胆尝试。小组合作学习是全体学生和老师一起从事理解活动的一种有效学习方式，充分发挥了学生学习的主体和教师的主导作用这两方面的互动。本课中学生在教师的指导下充分发挥了学习的主观能动性,小组成员协同合作,参与度高，探究欲望强，培养了学生的团体合作和竞争意识，促进了学生主动学习和自主发展。3.任务型教学方式的活动设计。整堂课以任务型教学方式展开,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成.环环相扣,整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，体现了以学为本的教学设计。thousandbillionmillion辅音音标元音音标特指附件1：附件2fillintheform.WhatdoesArnwickneed?Why?Workingroups附件3Discussion:Whatcanwedotosolvetheproblems?1.2.3.4.5.Now?ThecityofArnwickgovermentpeoplelivingThecitypopulationPast?Bigorsmall?Whatdiditdo?Cheaporexpensive?Why?Whydotheymovehere?