外研版新标准英语第五册十要素教案.-201012214214

外研版新标准英语第五册十要素教案1.课题Module1Unit1Whendidyoucomeback?2.课型新授3.辅助工具单词卡片,录音机及磁带,光盘4.教学目标1．Whendidyoucomeback?Wecameback…….2．调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.互相谈论假期的生活.5.教学内容Unit1对话告诉大家：Lingling来到伦敦，即将展开她伦敦之行的开篇，主要对过去式进行复习。重点：描述过去发生的事情教学难点：使运动词的过去式,描述已经发生的事情.6.学情分析经过两年的英语学习，大多数学生有了一定的英语基础。但总体来说，学生英语水平参差不齐，并且存在以下问题：1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，许多学生还是为学习而学习。2、部分学生学习习惯不好，老师布置的作业不能按时完成。7.教学方法情景法，直观法和TPR等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T:Nicetomeetyou!Didyouhappyinholiday?T:Canyoutellmeyourholiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。二，课文导入T:Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?Ss:Nicetomeetyoutoo!Yes,Idid.汇报交流Ss:It’sinEngland.(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)三课文教学1，T：NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He’sJohn”接着问：“Aretheytalking?Whataretheytalkingabout?Let’slisten.”请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题：T:WhendidSamandAmycomeback?Whatdidtheybuyinthepark?Whathappenedafterthat?4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walktotheblackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，S1:IcanseeAmy,SamandLingling.S2;Theyareinapark.TheyareinLondon.Listencarefully!S1:TheycamebacklastSunday.S2:Theyboughtsomeicecreams.S3:Oh!No,dropedlingling’sicecream.请学生重复。教师指导。全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日。8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。4，完成任务3，出示一分调查表：Whendidyou…?NameLeaveComebackT：Wheredidyougoonsummervacation?Whendidyoucomeback?Whendidyouleaveourcity？请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。调查假期外出的同学离去与归来的时间。学生回答完之后，填在表格内。9.反馈（1）作业：写四会单词3遍（2）教学反思10.板书设计Unit1Whendidyoucomeback?WhenbackhomeThosewithfinishHurrywaitdropDear外研版新标准英语第五册十要素教案1.课题Module1Unit2Didtheybuyicecream?2.课型新授3.辅助工具单词卡片,录音机及磁带4.教学目标1.Didyou….?Yes,Idid.\No,Ididn’t.2,游戏：猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。3，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。记录昨天的活动。5.教学内容重点：谈论过去发生的事情或活动难点：使运动词的过去式,描述已经发生的事情.6.学情分析学生对不规则动词的过去式掌握还很有限。7.教学方法情景法，直观法和TPR等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一,热身复习1,出示动词词组图片：playfootball,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.T:What’sthisinEnglish?2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VCD，让学生边看边复习上一课学过的内容。二，课文导入1、教师出示准备好的照片，问学生：What’sthis?Whatistheplace?Whatcanyousee?等。学生回答，教师进行介绍。2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？T：linglingandAmy在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？三，课文教学1，Playthetape,Ssreadafterthetape.T:Please,listenthetapeagine,andanswerthequestion.:Whowrotethepostcard?Whomdidlinglingsendthepostcardto?(教师讲解明信片的格式，开头用dear,结尾用love加名字.2,教师写下“met,bought,went,ran,dropped.这些动词,并Ss:SpeakinEnglish.S1；playfootball…..S：写信想Underline“wenttothepark,metJonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”Ss:linglingS2:Daming请几个学生写出原形,”meet,buygo,run,drop.”告诉学生都是过去式3,完成SBUNIT2,活动2,教师给予指导.小组汇报.完成SBUNIT2活动4，教师出示单词卡片，“Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple.”学习SB的歌曲,1,放录音,进行学习.引导学生理解”lotsofplaces”and”Ididn’tbuyanythingatall.”2,再放几边录音,请学生跟唱.学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答两人一组活动完成补充,请一位同学读.观察插图,并说一说都是什么地方.9.反馈（1）作业:听第二单元对话，读熟练（2）教学反思10.板书设计Unit2Didtheybuyicecream?Go—wentmeet—metBuy—boughtdrop--dropped外研版新标准英语第五册十要素教案1.课题Module2Unit1Howmanydoyouwant?2.课型新授3.辅助工具图片、单词卡、录音机课前让学生准备所有的食物类单词4.教学目标1.知识目标:能识别单词food,need,cheese,kilo等，并能书写单词many,much.学习目标语句：Howmanydoyouwant?Howmuchdoyouwant?2.能力目标:学会用Howmanydoyouwant?Howmuchdoyouwant?这类语句询问他人所需要物品的数量。3.情感目标:有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。5.教学内容教学重点难点：1.新授单词和句型的掌握。2.熟练运用Howmanydoyouwant?Howmuchdoyouwant?这类语句询问他人所需要物品的数量。6.学情分析用howmany和howmuch提问时，对可数名词和不可数名词的掌握不好，易混淆，在这一点上教师应该加强训练和强调多鼓励和表扬学生，激发学生学习英语的积极性和主动性。7.教学方法情景法，直观法和TPR等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程step1:Warmer:1.师生问候，交谈。2.复习：用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“Howmany?”，并通过图片和实物进行操练。1、T:Howmany?(教师出示不同数量的手指。)2、T:Howmanybooks?（教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。）step2:Teachingandlearning1.教学新单词。(1)出示各种食品图片,让生齐读出来。(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.告诉学生cheese是不可数名词。(3)出示课件：3个苹果放到到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为一公斤。教说、练说该单词。生问候S:Seven.S:Twobooks.分排练读.出示课件：一个大香蕉放到台秤上，指针指到数字0.5的位置上，引入词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。出示课件：一个大西瓜放到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。使生理解该词组意为“2公斤”。教说、练说该词组。将所学新词齐说一遍，并利用各种食物名称练说。如：akiloofcheese\akilonoodles\twokilospears等。2.教学新句子。(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocansay?老师板书,并适时穿插说Whataboutcakes?Letshavesomeicecream.当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list。(2)老师利用板书中的可数名词问:Howmany...doyouwant?再用Howmuch...doyouwant?问板书中的不可数名词。让学生理解这两个句型是物品询问数量的。板书这两个句子，然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况.(3)练习说句子，在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说。Step3:Drill1.T:TodayisMid-Autummnday.Letshaveapartyattonight.But,theres所学新词齐说一遍，并利用各种食物名称练说学生说出野餐时想带的东西.总结出两个句型分别用在何种情况练习说句子让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购nothing.Letsmakealistatfrist.Andthen,letsgoshopping.待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。2.购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范.物对话。9.反馈（1）作业:1、为即将去超市购物的妈妈列一个清单2、将本课