四下语第三单元教案

四年级下册第三单元单元主题：大自然的启示【本组概述】本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然了解自然，在对自然的观察了解发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。在实施教学时，请注意以下几点：1．联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际·习作”“展示台”有机整合起来；2．要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；3．学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察思考实践所得，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”；4．本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。教学本组教材可用14课时。其中，单元导读1课时，精读课文4课时，略读课文1课时，口语交际与习作3课时，“我的发现”与“日积月累”2课时，总结分享1课时，单元测试2课时。【设计理念】大单元主题阅读与传统单元教学最大的不同在于扩大了学生的阅读量，教学时注重指导学生反复诵读，体会文章表达的思想感情，激发探究大自然规律的兴趣，知道要按照自然规律办事。对于精彩片段，引导和鼓励学生熟读成诵，积累优美的词句。【重组单元教材】2人教版教材阅读拓展文章自然之道植物的自然法则黄河是怎样变化的生病的草原蝙蝠和雷达神奇的仿生学大自然的启示动物前爪的启示【单元教学目标】1、能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；2、认识28个生字，会写26个生字。3、正确、流利、有感情地朗读每篇课文。4、初步把握文章的主要内容，掌握把握课文内容的一般方法,知道文章表达的思想感情。单元主题教学13课时教学流程（实验初级阶段）（中段）课时课型教材内容阅读拓展内容教学任务第一课时单元导读课单元导读单元导读整体感知单元内每篇课文，大体知道每篇课文的主要内容，并用一句话概括。第二、三课时以文带文课学习《自然之道》植物的自然法则1、认识7个生字，会写14个生字。2、知道课文内容，和表达的思想感情，知道要按照自然规律办事。3、有探究大自然规律的兴趣。第四课时以文带文课学习《黄河是怎样变化的》生病的草原1、认识8个生字。2、知道课文主要内容和黄河发生变化的过程、原因，树立环保意识。3、搜集有关黄河的资料，有保护母亲河的社会责任感。3第五、六课时以文带文课学习《蝙蝠和雷达》神奇的仿生学1、认识7个生字，地写12个生字。2、知道课文主要内容和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激起热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。（重难点）3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料。第七课时以文带文课学习《大自然的启示》动物前爪的启示1、认识本课8个生字。2、通过自主学习理解课文内容。3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。第八课时基础训练1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。第九～十二课时口语交际及习作指导课锻炼学生的口语交际能力，为习作做准备第十三、十四课时单元测试及讲评通过单元检测，及时发现教学中存在的问题并改进。4第一课时单元导读“大自然的启示”教学目标：1、读通四篇文章。2、通过阅读本组课文抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。（重难点）3、能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决。教学准备：1、多媒体课件。2、布置学生提前阅读整组课文。教学过程：一、谈话导入，揭示单元主题。1、大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示：它告诉人们，过度地砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚；鱼儿在水中自由沉浮，人们由此受到启发，发明了潜水艇。让我们来阅读本组课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人们带来了哪些启示？2、这节课让我们共同走进“大自然的启示”这一单元，齐读单元导语并画出喜欢的句子。3、我们再来读一首富有哲理的小诗。出示单元导读：批注式双读。4、背诵单元导读。二、师生共读各课课题。师绘制思维导图，给学生一个整体感。三、整体浏览。浏览单元的4篇课文，学习做批注。《自然之道》用横线画出你含义深刻的语句，批注感受。思考:课文讲了一件什么事？你从中受到了什么启发？《黄河是怎样变化的》用横线画出黄河发生变化的过程、原因，并批注自己的感受。《蝙蝠和雷达》思考：飞机夜间安全飞行和飞蝙蝠探路之间有什么联系？《大自然的启示》思考：课文讲了哪些事？你读过后有什么感受或启发？四、朗读自己喜欢的文章，主动积累。五、按照批注交流。六、课堂小结：5布置作业：搜集有关大自然的自然现象，并说说你从中受到了什么启示。板书设计：第三单元大自然的启示自然之道黄河是怎样变化的蝙蝠和雷达大自然的启示教学后记：6第二、三课时自然之道（以文带文）教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。2、有感情地朗读课文，知道课文内容和文章表达的思想感情，知道要按照自然规律办事。（重难点）3、丰富见闻，有深厚的探究大自然规律的兴趣。4、拓展阅读：《植物的自然法则》教学准备：ppt课件教学过程：活动一：读通。1、自读课文。2、互相读课文，纠正字音。3、检查学生字、词、句、段（不要求有感情，只要求读对，句子不读破）活动二：读懂。默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自身的批注进行交流。活动三：读透。1、我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这样的句子很多，我要找出在文中批注出体会。2、我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”。“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”3、交流展示，评价、点拨。4、阅读《植物的自然法则》思考：（1）课文讲了些什么事？（2）你从中感受到了什么？有什么启发？布置作业：1、走进大自然，去观察动物或植物生活或其它自然现象，看看能有什么发现或启发，与同学们交流。2、预习《黄河是怎样变化的》。7板书设计：自然之道“我们“救一只幼龟误导众幼龟众幼龟被海鸟啄食违反自然之道事与愿违教学后记：8第四课时黄河是怎样变化的（以文带文）教学目标：1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。（重难点）3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。4、拓展阅读《生病的草原》教学准备：ppt课件教学过程：活动一：导入1、导入语：《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。今天我们来学习《黄河是怎样变化的》，这篇课文又给我们怎样的启示呢？板书课题：黄河是怎样变化的，学生在练习本上写课题。2、师：请同学们打开课本，翻到第十课。自己默读自学提示，师生一起画出本课学习任务。活动二：读通。1、自读课文。2、互相读课文，纠正字音。3、检查学生字、词、句、段（不要求有感情，只要求读对，句子不读破）活动三：读懂。1、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了……，接着……，最后……。活动四：读透。1、默读课文，用横线画出黄河发生了哪些变化？用曲线画出引起这些变化的原因是什么？并在书上写下你的读后感受。2、认真读课文第7段，说说哪些治理黄河的措施有哪些？你还有什么好的建议可以写在书上。3、完成问题1、2的基础上小组合作完成表格94、阅读《生病的草原》思考：说说为什么叫“生病的草原”？草原“生病”的原因是什么？活动五：课堂小结大自然是神圣的，不可侵犯的，我们要好好的和大自然相处，不能肆意妄为的破坏它，否则我们就会受到大自然的惩罚。就如黄河那样，如果不注意保护植被，那么它将永远变成一条祸河。布置作业：1、动动脑筋，为保护黄河写两条标语；2、搜集描写黄河的古诗词，并背诵自己喜欢的部分；板书设计：黄河是怎样变化的摇篮祸河自然原因人为原因管住泥沙保护环境教学后记：黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因人为原因10第五、六课时蝙蝠和雷达（以文带文）教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和相关词语2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。（重难点）3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。4、拓展阅读《神奇的仿生学》教学准备：ppt课件教学过程：活动一：导入。导入语：大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示：它告诉人们过度的砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚。鱼儿在水里自由沉浮，人们由此受到启发，发明了潜水艇。那人们又能从蝙蝠身上受到什么启发呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》。板书课题：蝙蝠和雷达，学生在练习本上写课题。活动二：读通。1、自读课文。2、互相读课文，纠正字音。3、检查学生字、词、句、段（不要求有感情，只要求读对，句子不读破）活动三：读懂。1、默读课文，用横线画出蝙蝠在夜里飞行的特点，并在旁边写下你的感受。2、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了三次试验，他们是怎样试验的呢？认真阅读四、五自然段：先在文中找出答案，然后用曲线画出，最后请同学们四人小组后填写以下表格：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次113、认真观察完成的上述表格从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段，想想嘴巴和耳朵怎样配合？用图示表示出来（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“”表示）。也可以同桌两人模拟表演。4、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，完成课后练习题。活动四：读透。（过渡语：现在老师来提问，你们用课文中的语言来回答我的问题。（师生双主读）1、蝙蝠在夜间是怎么飞行的呢？生读课文第三段。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。人们是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢？谁来展示下你们组完成的表格？学生展示完成的表格。哪两位同学上来给我们演示下夜间蝙蝠飞行时遇见障碍物的表现呢？从你们的表演中老师知道你们一定掌握了蝙蝠夜间飞行的秘密。那雷达在夜间又是如何探路的呢？老师说问题，你们来填空。雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。2、运用批注式阅读比较阅读课外文章《神奇的仿生学》，思考：说说仿生学神奇的地方。课堂小结。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的第二次把蝙蝠的耳朵塞上到处乱撞，铃铛响个不停第三次把蝙蝠的嘴封住到处乱撞，铃铛响个不停12科学家从蝙蝠的身上发明了雷达，改变了我们的生活，但我们探索大自然奥秘的脚步并没有停止，老师希望你们也能从生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，相信未来的科学家就在你们中间。布置作业：1、抄写词语。雷达避开敏锐模仿超声波障碍物荧光屏横七竖八2、照样子把下面的句子补充