小学四年级上册科学总复习

总复习科教版四年级科学（上册）第一章、我们关心天气天气小专家1、我们还知道哪些天气现象？2、你能把这些天气现象分分类吗？晴多云阴雷阵雨雨雪雾不能开车看不清云风雨要多穿衣服走路困难带雨衣、雨伞缓解高温雪缓解高温？天气日历小小气象员一天的天气并不仅仅只有一种!描述今天的天气怎样？要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象描述出来。今天有云会不会下雨呢天气有点凉有风吹，操场上的旗子在飘动3、温度和气温温度计的使用液泡液面刻度玻璃管温度计的使用小活动：测量手心温度1、要把温度计放在手心1－2分钟。2、温度计的液柱稳定时再读数。3、读数时，视线要与温度计的液柱平行。室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。日气温变化折线统计图你能从图中发现什么有价值的信息？北南西东西北东北西南东南小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。1、我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？2、我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行难，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。风级名称陆地物象海面波浪风速（米/秒）0无风烟柱上冲,水面无波,树叶不动。平静0.0～0.21软风软而无力,烟随风去,树叶微动。微波峰、无飞沫0.3～1.52轻风人有感觉,树有微响,旌旗始动。小波峰、未破碎1.6～3.33微风细枝摇动,旌旗风展,稻谷摇动。小波峰、顶破裂3.4～5.44和风树枝弯动,灰尘四起,纸飘空中。小浪、白沫波峰5.5～7.95劲风小树摇动,塘河起波,庄稼起伏。中浪、折沫峰群8.0～10.76强风电线有声,撑伞难走,大树枝动。大浪、飞沫10.8～13.87疾风迎风行不便,全树摇,大树枝动。破峰、白沫成条13.9～17.18大风阻力甚大,小枝折断,江河浪猛。浪长高、有浪花17.2～20.79烈风吹坏烟囱,小屋受损,瓦片移动。浪峰倒卷20.8～24.410狂风行人吹跑,逆风难行,树林吹倒。海浪翻滚咆哮24.5～28.411暴风破坏严重。波峰全呈飞沫28.5～32.612飓风摧毁力极大。海浪滔天32.7一、练一练：连线。二级风举伞步行艰四级风轻风吹脸面五级风枝摇飞纸片六级风带叶小树摇七级风迎风走不便环节看一看做一做测一测绘一绘降水是天气的一个重要特征降水形式雨雪冰雹……雨量器：测量降水量的仪器雨量器原理几种简易雨量器1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。简易雨量器制作步骤思考雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的降水量小于10毫米10-25毫米25-50毫米50-100毫米100-200毫米大于200毫米我们来测量1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。3、换算成24小时，核对雨量等级。等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的降水量小于10毫米10-25毫米25-50毫米50-100毫米100-200毫米大于200毫米星期周一周二周三周四周五周六周日雨量等级云：是悬浮在大气中的小水滴或冰晶组成的。云中有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒。底部不接触地面。晴天多云阴天层云雨层云积云积雨云卷云四年级科学请问：面粉在水中溶解了吗？物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失沙子不变不变不变面粉不变分散在水中沉淀在水底过滤实验1、把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗。2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。3、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。23过滤时一贴指滤纸贴住漏斗内壁；二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸；三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。过滤实验1、把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗。2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。3、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。23过滤时一贴指滤纸贴住漏斗内壁；二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸；三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。烧杯漏斗铁架台玻璃棒食盐、沙、面粉在水中的比较不搅拌搅拌后放置一会儿过滤后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失没有出现颗粒沙不变不变不变沙留在滤纸上面粉不变分散在水中沉淀在水底面粉留在滤纸上现在你认为：面粉溶解了吗？溶解溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用过滤方法分离1、什么是溶解？2、你能用上溶解说一两句话吗？溶解2、没有沉淀不能用过滤方法分离在水中均匀分布1、在水中看不到颗粒教科版四年级科学上册食盐在水中溶解了！食盐在水中是怎么溶解呢？想不想亲眼看看物质的溶解过程？给大家找了一位朋友——它能实现大家的愿望它的名字叫……化学品名：高锰酸钾深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。可以用做消毒剂和漂白剂。吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。高锰酸钾的溶解想一想：高锰酸钾颗粒放多点好还是放少点好？实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺高锰酸钾的溶解实验操作：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。注意观察：高锰酸钾的变化水的变化这是一个什么过程？高锰酸钾从可见到不可见的过程水从无色到紫色的过程紫色由浓变淡的过程面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现能否用过滤的方法分离是否溶解面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能否否分布是否均匀否否是是是否有沉淀出现有有否否能否用过滤的方法分离否否能否是否溶解否否是是食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定的溶液。液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？洗发液能溶解在水中吗取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。观察洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是飘浮还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？先轻轻搅拌，观察有什么现象？再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？猜测：洗发液能溶解在水中吗洗发液进入水中后的状态沉入水底在水中怎样扩散慢慢扩散充分搅拌或振荡后的状态分散在水中是否溶解是洗发液能溶解在水中吗醋、酒精和食用油能溶解在水中吗在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。观察、描述这三种物质在水中的变化。醋、酒精和食用油能溶解在水中吗胶水醋酒精食用油进入水中后的状态沉入水底分散分散浮在水面在水中怎样扩散慢慢扩散很快扩散很快扩散不扩散充分搅拌或振荡后的状态分散在水中均匀分散在水中看不见浮在水面是否溶解是是是否在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？拓展活动：加少量的洗涤剂4.不同物质在水中的溶解能力（教科版）四年级科学上册课件猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？食盐和小苏打在水中的溶解能力讨论：这个实验怎样做才比较公平？食盐和小苏打在水中的溶解能力物质50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较食盐小苏打思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。食盐和小苏打在水中的溶解能力物质50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较食盐7—9份（约18克）食盐的溶解能力强小苏打2—3份（约5克）启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。这些现象说明了什么？气体在水中的溶解能力1.观察注射器里的液体2.往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体3.往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体气体在水中的溶解能力往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体视频溶解的快与慢怎样能够加快物质的溶解？搅拌热水碾碎物质少水量多一、含在嘴里不动二、用舌翻动搅拌三、把糖块咬碎四、咬碎并搅拌吃糖方法：小结A、搅拌能加快溶解B、热水可以加快溶解C、碾碎可以加快溶解教科版四年级科学上册观察：上一节课留下来的浓盐水有办法使杯底的盐继续溶解吗？思考：为什么杯底会有盐呢？用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？？浓盐水加热蒸发实验我们的发现：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。课外探究：1、盐的这一特点在生活中有什么应用？2、糖、味精、高锰酸钾会不会这样？四年级科学上册声音第2课声音是怎样产生的什么地方在振动？思考：物体停止振动，它还会发出声音吗？小结：当一个物体（如音叉、鼓、锣、钢尺、皮筋等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音是由物体的振动产生的。声源1、声音能在空气中传播吗？声音能在木头中传播吗？声音能在水中传播吗？声音能否在真空中传播呢?二、声音的传播小结：声音______在空气、水或木头等介质中传播，______在真空中传播。（可以/不可以）可以不可以3、声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？通常情况下，声音在中的速度最慢，在中的传播速度较快，在中最快。（气体、固体或液体）固体液体气体物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3401倍淡水14804.4倍海水15304.5倍木材33009.7倍钢铁505014.9倍观察比较声音强弱的变化1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子观察声音的强弱，以及振动的幅度声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）观察比较声音高低的变化用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？1234学会用高、较高、较低、低来描述声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）1、尺子有声音吗？2、如果有，它的声音从哪里来3、它的声音会发生变化吗？拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察尺子伸出桌面的长度（厘米）我的猜想我听到的我看到的音高的变化顺序音高振动快慢音高振动快慢8cm12cm16cm20cm高快较高较快较低较慢低慢尺子伸得越出，音高越高，振动越快音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。声音的强弱用来描述，振动越大，声音越，振动越小，声音越。音量幅度强幅度弱声音的高低用来描述，振动越快，声音越，振动越慢，声音越。音高高低。声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。传播速度：固体＞液体＞气体空气是传播声音的重要物质。在月球上没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。耳廓耳廓外耳道听小骨鼓膜听神经耳蜗外耳中耳内耳耳廓有（）的作用。收集声波外耳道有()的作用；鼓膜有()的作用。使声波进入中耳在声波作用下引起振动声波外耳道鼓膜听