大学生生活中所存在的问题调查

1《思想道德修养与法律基础》实践教学实施方案一、实践教学目的通过开展实践教学，旨在引导学生将课堂上理论教学的知识内化于心，外化于行，达到“知、情、意、行”的转化，实现知行统一。同时，使学生学会做人，学会做事，增强社会责任感，培养大学生的奉献精神，引导大学生在实践中自觉加强道德和法律修养，进而提高思想政治素质和法律修养。二、实践主题开展社会调查，通过活动培养大学生的团队协作能力和沟通能力，实践以小组形式完成，每十人一组，自由组合。三、调查参考主题（40个，任选一个）1．大学生人际交往情况调查研究2．大学生人生价值观的调查分析3．中国传统道德在新时期的价值研究4．公民遵守公德现状研究5．大学生诚信意识调查6．大学生恋爱误区分析7．大学生择业倾向调查8．大学生对班干部的评价研究9．大学生道德现状的调查分析10．大学生法律意识与行为调查研究11．大学生法律思维方式调查12．对大学生上当受骗的个案研究13．大学生权益保护研究214．大学生生活消费情况调查分析15．大学贫困生情况调查分析16．大学生恋爱观调查分析17．大学生网络使用情况调查分析18．哈师大男生群体心理发展状况调查分析19．哈师大女生群体心理发展状况调查分析20．大学生文化消费状况调查研究21．哈师大学生对社团的态度及社团发展状况调查分析22．大学生的心理健康状况调查分析23．哈师大学生对构建和谐校园的建议调查分析24．大学生对考试作弊问题的调查分析25．大学生寝室文化的调查分析26．大学生国家认同情况的调查27．本校一年级大学生对校园课余文化生活满意度的调查与分析28．本校大学生参与第二课堂活动积极性的调查与分析29．大学生课余时间休闲方式的调查与分析30．本校大学生逃课现象的调查与原因分析31．本校大学生对思想政治理论课学习态度的调查与分析32．本校大学生对时事政治关注程度的调查与分析33．本校一年级大学生孝敬观的调查与分析34．本校大学生课余从事勤工助学情况的调查与分析35．本校部分大学生荒废学业的原因调查与分析36．本校大学生对师生关系满意度的调查与分析37．本校大学生对教师课堂教学满意度的调查与分析38．本校一年级大学生入党动机的调查与分析39．本校一年级大学生入党积极性的调查与分析340．本校一年级大学生学习动机、动力的调查与分析四、实践步骤1.组长组织小组讨论并选定调查主题。2.小组拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷。3.小组开展调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。五、实践要求（一）实践报告内容要求必须包含标题、摘要、关键词、正文四个部分；如有引用他人文章的还要加注参考文献，具体顺序如下：1.标题2.摘要3.关键词4.正文5.参考资料（二）实践报告版式要求1.纸张：A4纸2.字号及字体：院系、年级、专业、班级、姓名用小4号宋体；标题部分用2号宋体字；摘要部分用小4号楷体字，摘要用黑体字；正文部分一级目录用小4号黑体，其他部分用小4号宋体字；引文用小4号宋体字。3.行间距：4行距为19磅固定值，字间距为标准值。4.页边距上3.0厘米，下2.5厘米，左2.8厘米，右2.8厘米，页脚1.5厘米。（三）实践调查报告写作具体要求：1．要注明学号、班级、姓名；2．围绕主题，结合实践情况自拟报告题目；3．论文要求论点明确、论据充分；4．论文引用资料部分，要在文后注明出处；5．字数不得少于2000字。6．撰写论文过程中可以借鉴部分其他资料，但如果论文全文抄袭的，查出后实践部分以零分处理。六、考核方法教师根据学生设计的调查问卷、撰写的调查报告及其他相关材料给出实践教学环节的成绩。七、提交材料调查问卷、调查报告、小组活动照片以及其他相关真实材料。八、时间安排2011年11月9日---12月9日封面格式如下：5思想道德修养与法律基础实践教学报告哈尔滨师范大学学院：数学科学学院专业：统计学学号：第三小组班级：统计一班姓名：王坤孙瀚李明海李金诚雷雨童邹琪欧阳峰霍翠伟董静利祝旸王金萧龙冰婷马克思主义学院《思想道德修养与法律基础》课程组二0一一年十一月报告日期：2011年12月1日报告题目：大学生人际交往情况调查报告6摘要:伟大的革命导师马克思曾经说过，人是各种社会关系的总和，每个人都不是孤立存在的。当我们大学生踏入校门的那一刻起，就决定了人际关系的需要，有较强人际交往的大学生在大学这个小社会是如鱼得水，各方面都得到了很好的完善与发展。然而对于人际关系较差，交往能力较弱的学生却不能适应的大学的生活，造成人际关系恶劣，性格孤僻自闭成绩一落千丈，从而放弃学习，。然而当代大学生在人际交往中往往存在诸多问题，其中，有环境和心理因素，尤其以同学冲突为首的矛盾就成了大学生人际交往最大的障碍。因此，在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，将更有利于大学生形成和发展健康的个性品质。关键词:自私的心里同学冲突社会冷漠报告内容：本次调研活动主要以问卷调查的形式为主，以口头问答为辅。调查对象主要对于大学生，调查结果显示99%的同学都认识到人际关系关系非常重要。但有将近80%的同学在处理人际关系交往时感到非常吃力，5%左右的同学不懂得如何人际交往，只有10%左右的同学对自己的人际关系感到满意。结果显示，我们大学生人际交往能力相当薄弱，存在诸多问题亟待解决。案例如下：案例一曾经有一个宿舍的同学她们四人本来相处的很好，但是后来因为每天的卫生打扫她们之间出现了问题。有俩个同学相对来说比较爱干净，她们两人每天都会早起一点来打扫卫生，还有两个人比较贪睡会晚一点起然后等宿舍内务整理好后一起去上课。开始一两天还是没有问题的，但是后来时间久了那俩个经常打扫卫生的同学就不乐意了。为啥每次都是她们俩打扫，另外俩个就睡觉。于是后来宿舍排了一张值日表，每俩人一组负责当天的卫生。她们俩人当场就反对了起来，觉得按以前的方法挺好的谁有时间就谁打扫，因为要打扫宿舍势必要早起一点，她们俩人有不愿意早起一点。最后经过协商她们终于同意了值日表。但是问题有来了。当那对勤奋的同学要早起打扫卫生时，她们又嫌那对同学起的太早打扰了她们的休息，要求她们不准那么早起。矛盾终于爆发了。俩对人就这么吵了起来。案例二有一个同学A君，在开学时她和同学处的很好每天都和同宿舍的人同进同出，一起吃饭一起上课。但是时间久了每个人渐渐开始疏远她了。原来是A君的性格使同学都受不了她。她本人对什么事情都很较真。每一件事，她都一定要让别人认同她认为她说的都是正确的，一但发生争执她就会立刻板着一张脸和你据理力争，当两人开始争执，次数多了俩人关系就不好了。而且她会将情事态严重化，本来没有什么大的事情，从她口中得知就会很严重。例如：A君和B君是一个社团的，某天社团组织看视屏。B君只是普通的社员一名，况且下午还有一个会要开，她就不想去了。但是A君告诉她下午是一定要去的，是一个全体的必须参加的会议。后来B君去了其实没有什么事情就是组织大家看一部电影，其实是自愿性质的，而且也没有记录出勤。这种事情发生多了，大家就对她疏远了。案例三7有一男同学想追他们班的一个女生，但是那个女生比较木讷，而那个男生也很含蓄。他没有直接的追她，而是拐弯抹角的从他周围的人开始。请女生的好朋友同宿舍的人喝奶茶，请吃饭，就连上课坐位置也不敢坐在她旁边中间一定要隔着什么人。后来那个女生开始有点知道了，但是她并不喜欢那个男生觉得他太忸怩，而且那个那个男生没有光明正大的像她表白，她也不能说出拒绝的话。所以开始尽量的避开他，并不接受他。有一次那个女生走路时因为她在和旁边的人说话没有看到地上的水坑那个男生想帮她，所以抓住了她的手，但是那个女生以为他有别的想法于是那只手甩开了。之后那个男生停止了旁敲侧击，他们俩人后来就没有说过话分析：在校大学生的人际交往能力属于中等偏下水平,同时可以看出一般人在新环境中比较拘束,适应较慢.在异性和非同龄人面前会有所紧张,不够大胆,不主动交往,甚至有少数同学有自闭心理.人际交往能力和方法的欠缺是影响我们大学生人际交往的原因之一。不少大学生缺乏交往的经验，尤其是成功的经验。他们想关心人，但不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或词不达意，交友的愿望强烈，然而总感到没有机会。交往中想表现自己却不能如愿，内心想表示温柔，言语却是硬邦邦的，这些情况阻碍了他们和他人交往的顺利进行。但绝大多数人都知道社交能力的重要性,想有所提高。一：大学生人际交往与沟通存在问题主要的原因。1、自私自利是首害。如今的大学生，基本都是独生子女。家长们“望子成龙”的期盼，对自家“独苗”的呵护，成为培育“一切为我”的温床。当我们计如大学校园，独立地过集体生活，与同学相处时，一些同学自小养成的“以自我为中心”的自私心理就暴露无余。2、素质教育的匮乏，我国目前的教育现状仍处于应试教育阶段，应试教育带来的负面效应就是一些家长、学生、老师更多关心的是学生的考试分数。却忽视了无法用分数衡量的内在素质的培养，这其中，就包括人际交往与沟通能力这个作为社会人必须具备的素质。3、市场经济的负面影响。市场经济的发展，一方面动了我国经济社会的发展与进步，另一方面也助长了一些功利思想的膨胀，这种思想意识也影响了大学生的处世理念和行为方式二对我们大学生如何提高人际交往沟通能力的几点建议1．良好的人际交往和沟通能力不是与生俱来的，它需要在社会交往实践中学习，锻炼和提高。但如同其他事务一样,“没有规矩不成方圆”，大学生在交往过程中，也有它内在的规律性，即依据一定的交往原则。只有遵循了正确的交往原则才能建立起和谐的人际关系，也不能在交往中掌握和创造更好的人际交往的艺术。8（1）、正直原则。主要是指正确、健康的人际交往能力，营造互帮互学、团结友爱、和睦相处的人际关系氛围。决不能搞拉帮结派，酒肉朋友，无原则、不健康的人际交往。（2）、平等原则。主要是指交往的双方人格上的平等，他包括尊重他人和保持他人自我尊严两个方面。彼此尊重是友谊的基础，是两心相通的桥梁。交往必须平等，平等才能深交，这是人际交往成功的前提。社会主义人际关系的根本特征就是平等，这是社会进步的表现。贯彻平等原则，就是一澳求在交往中尊重别人的合法权益，尊重别人的感情。古人云：“欲人之爱己也，必先爱人；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。尊重不是单方面的，而是取决双方，既要自尊，又要彼此尊重。（3）、诚信原则。指在人际交往中，以诚相待、信守诺言。在与人交往时，一方面要真诚待人，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，要做到肝胆相照，襟怀坦荡。另一方面，言必行，行必果，承诺事情要尽量做到，这样才能赢得别人的拥戴，彼此建立深厚的友谊。马克思曾经把真诚、理智的友谊赞誉为“人生的无价之宝”。古人也说，“精诚所至，金石为开”，“心诚则灵”。其诚是换取友谊的钥匙。日本著名作家池田大作写道：“只有抛掉虚伪，以诚相见的人际关系，才识最有力、最美好、最崇高的”。（4）、宽容原则。在与人相处时，应当严于律己，宽容待人，接受对方的差异。俗话说，“金无足赤，人无完人”。交往中，对别人要有宽容之心，如“眼睛里容不得一粒沙子”般斤斤计较，苛刻待人，或者得理不让人，最终将会成为孤家寡人。另外，要有宽容之心，还须以诚换诚，以情换情，以心换心，善于展再对方的角度去理解对方，回柳暗花明，豁然开朗。（5）、换位原则。在交往中，要善于从对方的角度认知对方的思想观念和处事方式,设身处地地体会对方的情感和发现对方处理问题的独特个性方式等,从而真正理解对方,找到最恰当的沟通和解决问题的方法。（6）、互补互助原则。这个原则是大学生人际关系处理的一种心理需要，也是人际交往的一项基本原则理由玉大学生在经济生活上还没有独立，依然出在以学为主的学生时代，因此互补性原则主要体现在精神领域。包括大学生气质、性格、个性特征的内容。往往我们会发现不同气质、性格和能力的人能够相处配合的较好，而能力非常强的两个人倒并不一定配合相处得很好。所以“尺有所短，寸有所长”，在交往过程中要勇于吸收他人的常常，以弥补自己的不足。2.建立良好的队集体队集体形成，一般要经历四个阶段，第一阶段是聚合期。一个集体的初期，同学间缺乏感情联系，保持较大的心